上学的权利 我有上学的权利

　　在中国13亿人口中，有6000多万残疾人。依据国家1987年全国残疾人抽样调查，我国有，视力、听力语言、智力、肢体、精神和多重残疾儿童625万人；残疾儿童的人数逐年呈上升趋势，每年新增加残疾儿童38万。目前，中国残疾儿童的总数已经远远超过了这个数字。
　　据2000年的统计显示，全国未入学的适龄残疾儿童总数在40万人左右，他们在全国呈不均匀分布，主要集中在中西部经济欠发达地区，人数在32万人以上，占未入学的适龄残疾儿童总数的82％。这个数字说明，贫困是制约残疾儿童少年入学接受教育的一个重要因素。
　　内蒙古14岁少年蔺祥熙，一岁半时因用药不当导致听力丧失。他家4口人只有十来亩薄田，完全靠天吃饭，全家挣扎在温饱线上。尽管家境贫寒，蔺祥熙的父母还是倾其所有为儿子求医治病，往返于北京、呼和浩特看病的费用使家庭背上了一万多元的债务。蔺祥熙10岁时来到鄂尔多斯市特教学校上学，每年1350元的学习、生活费用成为全家最大的负担，蔺祥熙时时面临失学的危险。蔺祥熙一家的情况在众多残儿家庭中十分普遍，他们因残疾而贫困，贫困又反过来使这种残疾更加醒目。
　　中国一向有尊教兴学的传统，适龄儿童少年接受教育也是我国宪法和法律赋予他们的神圣权力。根据中国的具体国情，我们走的是一条多渠道筹集教育经费的道路。1989年，由中国青少年发展基金会实施、以民间募集资金方式救助贫困失学儿童的“希望工程”正式启动。也是在1989年，全国妇联和中国儿童少年基金会共同发起“春蕾计划”，动员社会各界力量捐资，帮助已经失学和濒临失学的贫困女童完成九年义务教育阶段学业。1996年，中国残联与青基会联合下发通知，将因贫失学残疾儿童救助工作纳入全国“希望工程”的救助中；1998年，中国残联又同全国妇联合作，将因贫失学残疾女童救助纳入“春蕾计划”。据“希望工程”统计，在它资助的每100个贫困儿童中就有1个是残疾儿童；西藏自治区还曾为残疾女童专门开设“春蕾班”。
　　救助失学儿童的公益活动使部分残疾儿童也获得了与健全儿童平等的上学机会。但是，残疾儿童是一个特殊的困难群体，尤其是那些盲、聋哑残疾儿童，他们需要在特教学校或普通学校附设的特教班接受盲文、手语等特殊教学形式的教育。在我国，受资金和师资限制，绝大多数的特教学校都建在中等以上城市，普通学校附设的特教班也大多设在县城。居住在偏远地区的盲童、聋童无法走读，只能寄宿，这就大大增加了他们在交通、食宿等方面的支出，使原本贫困的家庭更加无力负担。中国普通儿童少年的平均入学率已达99.1％，而视力、听力语言和智力这三类残疾儿童的入学率只有77％。对失学儿童大面积的救助，无法满足这个特殊群体的特殊需求。
　　2002年9月29日，由中国残疾人福利基金会、中国残疾人联合会共同发起的“扶残助学春雨行动”正式启动。活动公开向社会募集资金，重点资助中西部地区农村贫困线以下、城市家庭人均收入低于最低生活保障线的义务教育年龄段的残疾儿童少年；第一期行动历时5年（2002年～2006年），每人每年1350元，包括了学生在学校学习、生活的一切费用。截止到2004年底，“春雨行动”已经在内蒙古、云南、山西等14个省份资助残疾儿童少年近四千人。“行动”解决了残儿家庭的沉重负担，也使众多像蔺祥熙这样不幸的孩子脸上绽放出灿烂的笑容。
　　对于任何一个孩子来说，上学都是很重要的，对残疾儿童而言它的意义就更为重大。知识可以改变一个健全儿童的命运，它也同样能照亮一残疾儿童的人生。作为一个发展中国家，相对贫困将长期存在，目前，全国尚有未入学适龄残疾儿童少年30多万人，扶残助学的工作仍然刻不容缓。
　　据悉，2003年12月内蒙古自治区政府专门成立了“春雨助学”行动工作办公室，并向当地企事业单位募集专项资金。为了深入了解“春雨行动”开展三年来在地方上的实施情况，日前，本刊记者赶赴内蒙古自治区，对受助残疾儿童的学习、生活情况进行采访。

相关热词搜索：上学 权利 上学的权利 上学的权利的英文 什么事上学的权利