谈电大远程开放教育学员的时间管理

　　摘 要：电大作为以远程教学与面授教育相结合的，以学员自主学习为主的学校，就必须为远程开放教育学员提供时间管理上的支持与服务，其目的在于促进、指导和帮助学生的自主学习，提高远程学习的质量和效果。
　　关键词：远程开放教育；时间管理；支持与服务
　　中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）17-062-01
　　一、电大远程教育教学的特点
　　1、不受时间、空间和地域的限制，教育资源能够最大化利用 远程教育通过各种技术媒体可以将电大的教学扩展到学生的宿舍、家庭甚至全社会的每一个角落，与生活和学习相融合。同时，这也是为学生的时间管理提供支持服务的最佳条件，每位参加电大远程开放教学的学员都可以自主的选择在任何时间、任何地点进行学习，不受其约束。当然，这就需要每位学员在时间上做到更加合理的管理。
　　2、教育的极大开放性 远程开放教育系统的自身结构就决定了它必须具有开放性，包括教育观念上的、教育体制上的、教育手段上的等等，其开放性还能对社会发展作出适时反应，具有无限的生命力。电大的远程教育对全校以及全社会的远程教育学员都具有开放性，只要学员具备多媒体设备，都能够享受远程教育，每位远程学员都可以最大限度的在电大远程教育中获得自己所需知识补充自己，达到学习的目的。
　　3、学生自主学习性 现代远程开放教育的主要学习方式以学员的自主学习为主，学生的自主学习是电大教学最基本的条件之一，电大的很多学员都能自主的参与到远程教育及面授教育中来，提高自己的学习积极性，打破传统的被动学习观念，营造更加愉悦的学习氛围。而学生的自主学习性又与学习时间管理息息相关，远程学员只有自主参与到远程教育中来，运用最有效的学习时间进行学习，才能达到学习的最佳效果。
　　二、电大远程学员的时间管理现状
　　1、时间安排不合理、不科学，工学矛盾 远程教学，体现的是利用各种技术媒体对远程开放学员进行教学的教学形式，正因为这样，它就会使部分学生在学习上对自己的学习时间不能够做好合理的、科学的安排，造成学习时间浪费。特别是学生的工学之间的矛盾，尤为突出。
　　2、自主学习意识较差，重结果、轻过程，导致时间浪费
　　远程教育实际上，重结果、轻过程的现象十分的普遍。很多学员，错误的认为只要能够通过考试拿到学分或者拿到学位证书就万事大吉，不注重教学过程中对知识的有效掌握与学习，形成为学分而考试、为学分而学习的风气。
　　3、简单事件复杂化，不能在最短的时间内达到学习目的
　　电大的远程开放学员之所以选择远程教学的方式来进行学习，就是因为远程教学方便而又不受时间限制。但是，现实的学习中又有大部分学员将简单的事件复杂化，认为学习是一件难事，这种心理现象，导致远程学员不能在最短的时间内达到学习目的，造成时间的浪费。
　　三、如何加大对电大远程开放教育学员的时间管理
　　1、帮助制定合理科学的学习时间，引导学生自主学习
　　为了确保开放教育取得预期的效果，辅导教师应该把培养和提高学生的学习自主性放在首位。然而，教师又是学生学习的指导者、支持者、教学资源的提供者，就要求在加大学员时间管理上，将两者有机的结合起来，积极配合学员，帮助他们制定对自己有用的一套科学合理的学习时间，并在课程资源的教学设计上进行最有效的设计，为远程开放学员提供支持与服务。
　　2、合理安排工与学，将注意力转移到学习上来 工学矛盾是远程学员最突出的矛盾之一，这就要求必须妥善解决这两者之间的关系，使远程学员在工作中也能参加学习，在学习中不耽误工作。工与学的关系非常的微妙，从某种程度上来讲，这两者其实可以做到“鱼与熊掌”兼得。
　　3、结果和过程同等重要，重视远程学生的学习过程 电大的远程教学，其过程与结果应该是同等重要的，因为远程教育的目标是要实现培养应用型和职业型高等人才。比较两者之间的关系，首先，结果应通过恰当的过程来获得。其次，过程必须得出一定的结果。最后，结果与过程是完整的统一体，即过程既决定着结果，又制约着结果，而结果又反过来体现了过程的学习程度。正是因为有了过程与结果这样的相互作用，我们才能在教育过程中对时间进行最有效合理的利用，我们的时间管理才能落到实处。
　　4、以学生学习为中心，提高学习质量，合理提供支持与服务 质量决定一切，电大的远程教学同样如此。我们在实际的远程教学的时间管理上，应该注重电大的学员在学习质量上的表现。而要想质量有所提高，就必须以学生为学习中心，重视学生的发展，为其提供支持与服务。特别是现代远程教育的授课形式，它们更应该以学生的学习为中心，围绕着学生来进行教学，合理对学生进行支持与服务。在时间上的管理，辅导教师应该时刻将学生如何学习、怎样学习、学的怎样放在教学的首位，体现学生中心主体地位。
　　5、丰富远程教学内容，培养学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，是学习好的前提。开放学员因为对电大的教学形式充满了好奇，并了解到其在任何地点都能进行学习，不受时间的限制，所以选择了电大的学习，而且最终是被远程教学的诸多特点所吸引，学生的兴趣得到了极大的提高，学员愿意花时间在学习上来，并且与面对面授课的教学形式相结合，学生的学习效果也更加明显。
　　四、综述
　　通过以上的表述，应该坚信，电大的远程开放学员的时间在理论上是可以进行统一规划、统一管理的。我们要注意的是新时代教育不是单纯的以教授学生知识为主，还应在学生的时间管理上提供更多的支持与服务，为其多做贡献。而在远程开放教育学员的时间管理上，我们又必须根据学生自身发展的要求，满足他们的学习兴趣，遵照客观存在的事实，统一、合理、科学的进行规划，使电大的远程开放学员享受更好、更方便、更简洁的支持与服务。

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