教育学生要从小事做起

　　“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这一千古传诵的名句，时时启迪着人们无论做什么事，都要脚踏实地，从小事做起。尤其是班主任工作，更应该从学生日常学习、生活中的小事抓起, 把对学生的教育工作做细、做好。
　　
　　一、从小事做起，培养学生的自理能力
　　
　　近几年的工作实践告诉我，要从班级这架钢琴上弹奏出和谐悦耳的旋律，最重要的是教师这个演奏者的指导思想要正确，采用的方法要得当。要引导学生从小事做起，让学生自己管理自己，自己教育自己，做班级的主人。现在的小学生大多都是独生子女，是家里的“小皇帝”，他们想要什么就有什么，很少自己动手，自理能力较差。为了培养学生的自理能力，我在班级管理中实施了岗位责任制，让每一名学生都有一个小小的岗位，如抬水、浇花、开门、关窗等等，每天检查，表现好的及时表扬，差的指明努力的方向，使每一名学生都在自己小小的岗位上得到锻炼，从“小皇帝”变成了自理、自立、自强的小主人。如我班的赵宇宁同学，她从小就在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的呵护下长大，什么也不会干，都上一年级了，每天早晨起来还得让家长帮助她穿衣戴帽。每天放学后，家长还得到班级为她收拾书包。看到这种情景，我首先找她的家长谈心，告诉他们不应该这样娇惯孩子。同时，让她在班里担任卫生委员。通过几个学期的锻炼，她不但自己的事能自己做，而且还能主动帮助其他同学，班级卫生也管理得井井有条。她的家长高兴地对我说：“我的女儿变了，不但不用我们为她操心，有时还能为我们做一些力所能及的事呢！”
　　
　　二、从小事做起，做好后进生的转化工作
　　
　　要做好后进生的转化工作，我的体会是：班主任要有爱心、耐心和细心，从小事中去发现问题，再从小事入手去解决问题。我班曾有这样一名学生，他经常迟到、旷课。刚开始我并没在意，连续两周后，我觉得事出有因，便通过家访了解情况。得知，他没有母亲，父亲又经常出差在外。特殊的家庭环境造成了他自卑、散漫的性格，沾染上许多不良习惯。从此，我就留心观察他，结果发现，他的手很巧，劳动中最能干、最有主意，同学们不会做的事，他却能做得好。从这些小事中，我找到了转化他的突破口。先让他帮同学修桌凳，并及时给予表扬，再把班上有关劳动方面的事，全权交给他想办法拿主意。渐渐地，我发现他变了，变得开朗了，变得好学了，变得能够抬起头走路了。
　　
　　三、从小事做起，培养优秀班集体
　　
　　一个优秀的班集体，会以其正确的舆论导向，良好的班风、学风，潜移默化地陶冶学生的情操。
　　一天放学后，汪德坤同学最后一个离开教室，当他要锁门时，发现锁被扣死了。他主动跑回家，拿来自家的锁把门锁好，又担心第二天万一来晚了，门打不开，耽误同学们上早自习。于是，他又托爸爸和他一起到同学家里取班级钥匙，然后回到班级重新锁好门，这时已是晚上七点多了。我得知这件事后，立即在班级里组织了一个即兴班会，先请汪德坤同学谈事情经过，再让每个同学谈自己的看法。班里的卫生委员说：“今天班级卫生被扣了一分，我很惭愧，工作没有做好，我应向汪德坤同学学习。”一个平日比较调皮的学生说：“我过去也遇到过类似的事情，但我没有像汪德坤同学那样为集体、为同学着想，想想真不应该。”还有的同学站起来说：“集体的事再小也是大事，个人的事再大也是小事。”同学们的话让我非常感动，我转身在黑板上写下了“心中有集体”几个大字，并让同学们写下自己的感受。同学们用饱蘸着情感的笔写出了一曲曲热爱集体的赞歌。
　　班主任要建设优秀的班集体，就要在工作中从严、从细、从实，要善于捕捉能够引起学生情感共鸣的日常小事，使学生在潜移默化中受到集体主义精神的陶冶。
　　总之，作为教师，特别是班主任，应从身边的一点一滴的小事做起，用一双慧眼，一颗爱心，善于发现，勤于动脑，乐于实践。只有这样，才能教育好学生，才能培养出优秀的班集体。
　　 （责任编辑 赵永玲）

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