基于云平台的网络综合布线实训教学改革研究

　　摘要：网络信息技术已经成为了这个时代的一大标志，在现在的教育教学手段中，教育云平台成为了一股新的力量推动了教育改革发展。对于“网络综合布线技术”这门计算机专业的必修课而言，运用教育云平台无疑可以大大帮助教师教学，也可以让学生更容易地找到学习资料。本文首先将讨论网络综合布线技术的教学现状，其次研究云平台对该门课程的效用。
　　关键词：云平台;网络综合布线
　　中图分类号：G712
　　文献标识码：A
　　文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0230 - 01
　　1 网络综合布线的背景与实际意义
　　随着网络信息技术的发展到发达，科技的进步在改变着我们所生活的世界。这些技术在很大程度上解决了一些从前难以解决的问题和事情，方便了我们的生活，甚至改变了我们的生活方式，现在几乎所有的事情都离不开网络信息技术。
　　在这种网络技术的发展下，综合布线技术已经作为一门课程被归属到计算机网络技术、通信工程技术、智能化楼宇建筑等专业的课程中。自然而然，我们也应该将网络信息技术运用到最普通的教学中去，这样一来，不仅可以减轻教师的教学负担，也能让学生更便捷地相互交流、与教师沟通，搜集更多的学习资料，还能有意识地培养学生的实践能力。
　　2 网络综合布线课程的教学现状
　　作为计算机专业的学生必须要学习“网络综合布线技术”这门课程，这是一门专注于实践的课程，它需要广泛、牢固的专业基础知识，也就意味着学生需要学习、理解较多的理论知识，教师需要广泛的知识面，了解、掌握与课程相关的大量的基础知识。这样一门课程对学生和教师都提出了较高的要求，而通过传统的教学模式和教学成果来看，在基于缺乏实践的教育下，网络综合布线课程主要存在一下两方面的问题：
　　2.1 网络综合布线课程的理论教学与实践教学严重脱节。众所周知，传统的教学模式中，教师始终被当做实践教学中的中心，教师在课堂上不停地讲解理论知识，学生也就局限于对课本上的知识的学习，甚至有些实验实践教师也会一带而过，仅仅是通过课本上的实验结果来进行说明，导致教师和学生都忽略了实践部分的意义与重要性。
　　这种教学模式对于需要有强大的理论知识的课程来说，枯燥的理论教学不仅会让学生对该课程产生反感的情绪，失去对该课程的学习兴趣，而且也不能让学生通过实践来加深对理论的理解，以至于在今后的工作中，学生可能并不能把理论知识和实际工作需求相聯系起来。由此可见，网络综合布线需要将理论知识与实践结合，强调学生的自主学习的能力和意识，让学生通过课后的云端学习去更新自己的知识，扩大知识面，真正地通过自主学习去深入了解该课程。
　　2.2 网络综合布线课程的教学方式单一、不科学。该门课程对理论和实践的要求都比较高，但是有些学校不具备相应的实践条件，不能为学生提高一个比较先进、比较完善的实践场所，这样就使得教学实施较为困难，教师将理论教学与实践教学分离，致使学生没有切实进行实践的欲望，也能很好地感知网络综合布线技术的实际应用，学生在仅有的实践中表现出效率低而且效果不理想的现象。
　　3 “云平台”的实践策略研究
　　3.1 建设网络课程学习体系。高校网络综合布线的知识体系较为复杂，对教师的知识储备量要求较高，故而才会使教学课堂过于重视理论教学。而以网络为平台，建设网络学习环境既减轻了教师在课堂上进行的理论教学内容，也方便学生及时地对自己没有掌握的知识点进行巩固和学习。教师可以提前根据需要课本上的知识点录制好理论知识教授视频，上传至网络综合布线课程的教学平台中，让学生提前观看要进行学习的知识点的视频，达到自学预习的学习目的，大概了解知识概况，对不能理解的地方进行标注，教师也可以及时地知晓学生的疑惑指出，在课堂上着重讲解或者课下与学生进行讨论。云端教学结合课堂教学，这样的教学模式既调动了学生学习的积极性，也对教师的授课内容有了明确的指导。
　　3.2 建设“集思广益”的渠道。教师可以在云平台上创建课程论坛。这种课程论坛类似于百度贴吧、天涯论坛等，教师和学生能够在论坛中发表自己的意见，提出自己的疑惑或者分享自己学到的知识点，相互浏览帖子并进行回复。课程论坛的存在也就实现了学生之间相互帮助的目的，达到了教师与学生共同讨论的效果，而且教师还能及时收集到关于学生认为的课程难点的信息，同时也调动了学生参与讨论、相互分享、主动学习的积极性，起到了让学生自主学习的作用。
　　3.3 注重并提高学生实践能力。教师可以在云平台上布置相关的课程作业。让学生在网络上提交作业能够锻炼学生的实践能力，对学生在课后进行复习和实践起到了督促的作用。教师应该意识到网络综合布线课程是一门注重实践的课程，而在学校的教学实践中最主要的就是对相关知识点的掌握，课程作业可以让学生切实地操作，以此来巩固、掌握、理解理论知识，把分散的知识点一步步地掌握、结合，最后可以灵活地运用。
　　4 小结 云平台改变了传统的教学模式和学习模式，对理论与实践同等重要的课程来说是一场新的挑战。它对教师的教学能力和教学资源的合理利用提出了新的要求，转变了教师固有的理论教学思维，提醒了教师要注重对学生的实践能力的培养;它也对高校学生的自主学习和切实实践提出了新的要求，督促了学生在课后付出更多的努力，而不能仅仅依靠课堂上的学习。
　　参考文献：
　　[1]贾勇枢，依托教育云平台推进高职教学改革的研究与实践[B]，1673 - 8454（ 2013） 20 - 0070 - 03. GA34：
　　[2]冯启荣，多媒体背景下网络综合布线教学改革研究，万方数据，才智——创新教育，2018：151;

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