现代文学教学中学术论文写作的引导和训练

　　内容摘要：目前在现代文学教学中对大部分学生并无严格的学术要求和训练，教师的指导也极为欠缺。现代文学教学过程中可以通过改革教学内容，自主学习，培养学生对学术论文写作的兴趣；改革教学方法，创新思维，提高学生学术论文写作的能力；改革考核方式，加强训练，保障学生学术论文写作的质量。在现代文学教学中进行学术论文写作的引导和训练，可以提高学生学习的兴趣和教学的质量，是实现应用型和创新型人才培养目标的一个重要手段。
　　关键词：现代文学教学 学术论文 引导和训练
　　一.现代文学教学中学术论文写作的重要性
　　目前高校对学生学术论文写作能力的培养普遍不够重视，有些学校根本没有课程论文或学年论文，毕业论文写作形式化，缺乏规范性和学术性，甚至还有抄袭的现象。在现代文学教学中对大部分学生无严格的学术要求和训练，教師的指导也极为欠缺。其实，学术论文写作是现代文学教学中非常重要的一个环节，也是实现应用型和创新型人才培养目标的一个重要手段，在教学中加强学术论文写作的引导与训练是非常必要的。
　　1.能够推动学生形成在学习中研究、在研究中学习的良性模式，学研相长，提升学生学习的兴趣和教学的质量。
　　在现代社会的冲击下，学生无所适从，平时基本不看书，考前突击复习，死记硬背。这种教学模式下，学生要么厌学要么成为只会背书、考试的机器，缺乏独立学习，主动探究的意识和能力。学术论文的引导和训练能有效地激发学生去独立思考、开拓创新，较好地改善了教学的氛围和环境，调动了学生学习的积极性、主动性，提高学生学习现代文学的兴趣。新颖的观点，还能够丰富和补充讲课内容，从而更好地提高教学的质量。
　　2.培养学生对现代文学知识的理解和综合运用能力。
　　学术论文的写作要求学生必须具有系统全面的现代文学知识，学生不但要了解各个历史时期代表作家的创作概况，熟悉并掌握他们代表作的思想和艺术特色，潜心学习基本的文学思潮、文学现象等学科知识，还要把这些知识从特定的历史环境中抽离出来，找出文学发展的规律以及各种文学流派的兴衰、特点和影响，所以，学术论文的训练可以加深学生对现代文学的理解和运用，使学生学会运用先进的观点、恰当的方法和当代的审美眼光，独立地阅读、赏析和评价现代各类文学作品，培养学生的鉴赏能力、审美能力。
　　3.进行科学研究的初步尝试，培养富有创新精神和实践能力的人才。
　　“现代教育认为，知识的学习不再是目的，而是手段，是认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段，在教学中强调的是‘发现’知识的过程，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。”[1]学术论文写作要求学生要有系统的专业理论知识，还要掌握学科前沿成果，不再是对所学知识的重复和照搬，学生要发挥自己的主观能动性和创造性，独立思考，开拓创新，去发现问题、分析问题并解决问题，提升知识素养和科研能力，才能培养出创新型文学人才。学术训练还能让学生初步了解学术研究的基本规范和原则，提前接触和进入学术研究领域，为毕业论文的写作打下坚实的基础。
　　二.自主学习，改革教学内容，培养学生对学术论文写作的兴趣。
　　现代文学教学中，要体现以学生为主体的思想，就要对教学内容进行改革，让学生参与学习的过程，自主学习，主动地去阅读、思考、探究。
　　1.什么是学术论文
　　绝大部分学生对学术论文的特点及要求一知半解，根本不知道怎么写论文，达不到学术论文的科学性和规范性要求。所以现代文学教学中首先应该让学生明白什么是学术论文，有意识培养学生学术论文写作的意识。国家标准《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》规定，学术论文是指某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的、新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。
　　2.掌握学术论文写作的基本规范。
　　学术论文既不是文学创作，更不是高中时的记叙文、散文、议论文，“通常要求文字表述精炼、准确，术语运用恰当、规范，文章结构完整、逻辑关系紧密，主要围绕科学性问题展开探索与分析。”[2]教学过程中，可以讲解如何选择具有一定综合性的论题、如何收集材料、如何引文、注释等内容，让学生遵从引文注释规范，独立思考，不能抄袭。
　　3.引导学生阅读高水平学术论文，学习写作的基本技巧。
　　在教学过程中，可以引导学生阅读一些专家学者的高水平文章，学习他们在选题、论证框架、主要观点的提炼等方面的写作技巧，通过模仿借鉴，掌握如何谋篇布局，如何展开论证，避免学生选题过大、过泛、过空的问题，避免条理不清，逻辑混乱等问题。
　　4.引导学生阅读文学作品。
　　学生对作品阅读缺乏兴趣， 已成为当前现代文学教学的难题，当然也是学术论文写作最大的障碍。文学研究是建立在文学作品的基础之上，要提高对作品的分析判断能力，进行切实的研究，光听老师讲课是不行的，在上课前就要大量阅读文学作品，有自己的第一印象和形象的感受。如何调动学生的阅读兴趣，就是很重要的一个教学内容。在改革现代文学教学模式中，注重培养学生阅读的兴趣，还要在学期开始，为学生开出一份必读书目，用分数来“强迫”学生阅读。有了初步的文学感受，才能思考发现问题，形成学术成果。
　　5.引入不同的文学观点和评价。
　　相关的评论和研究成果
　　三.创新思维，改革教学方法，提高学生学术论文写作的能力。
　　要培养学生的创新能力，首先要培养学生独立思考的思辨能力，要改进教学方法，使用研讨式的教学，变学生被动学习的“满堂灌”为积极主动学习的教学方式。
　　1.小组讨论。
　　教师把每一章节的重点难点设计成若干问题，学生带着老师提出的问题阅读作品，然后以宿舍为单位进行讨论，得出结论，然后每个宿舍选派一个代表准备课上发言，陈述他们讨论的观点。比如在学习《阿Q正传》时给学生布置如下问题：“阿Q的恋爱；阿Q的革命；阿Q的精神胜利法；阿Q的性格特点；阿Q形象的典型性”，学生在讨论的环节基本上都能积极思考、踊跃提出自己的看法，通过阿Q的恋爱和革命认识了阿Q的既质朴愚昧又狡黠圆滑，既率直任性又正统卫道，既自尊自大又自轻自贱，既争强好胜又忍辱屈从，既狭隘保守又盲目趋时，既排斥异端又向往革命，既憎恶权势又趋炎附势，既蛮横霸道又懦弱卑怯，既敏感禁忌又麻木健忘，既不满现状又安于现状这样一个复杂的性格特点。这样的讨论学生积极性很大，既锻炼了学生独立思考能力、口头表达能力，又加强了学生间的团队意识、组织协调能力。在研讨的过程中，教师可以引导学生发现许多新问题、新观点。在此基础上，因势利导地组织学生写一些具有学术价值的小论文。

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