继续教育和远程教育、成人教育的相关性及其创新方向

　　【摘要】从现代管理机构来看，现代化的教学理念，对整体的社会发展等，都产生了极大的影响。为探究职业教育以及远程教育的独立存在形式，可从现有的教育类别，以及现代体系建设等，可从现有的教育资源形式来进行教育对象和界定形式上的探究。对于职业教育和远程教育的执行规范，可从成人教育，以及远程教育的基礎来进行重叠探究分析。笔者从现有的社会发展形式来看待当下的成人教育以及继续教育的创新性发展理念。
　　【关键词】继续教育 远程教育 成人教育 相关性 创新
　　【基金项目】吉林省教育科学规划课题全民继续教育体制机制创新研究，GH16630。
　　【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0033-01
　　建构终身学习社会的过程，并探究在继续教育以及成人教学和职业教育等多个方面的角色决定等，也都造就了更多的教育体系问题。从现代的继续教育，以及成人教育的基础来看，其中现代化的教学目标，应当作为主要的控制影响因素，而对于研究资源和重复利用的生源竞争以及资源重复等，应当从现代教育机构的社会价值来进行创新分析。
　　一、继续教育对象的界定创新分析
　　从现有的政府文件以及教育的资源形式来看，其中不同的教育基础与对象，可从不同的教育基础来进行对象和五种界限上的分析。而在这个过程中，从现有的学历，以及教学的层次出发，可完成对学历要求，以及专业层次上的调整探究。
　　从现有的教育对象的界说形式来看，不同的教育基础，对典型的创新教育模式等，也都形成了现有教育的整体思路和方向。其中，远程教育的思路，可以从教育的发展方向，以及继续教育的远程教育价值等，都应当作为主要的分析对象。而继续教育的界定对象，也应当从现有的教育基础，以及综合的教育改革形式来进行整体上的界定分析，并完成对整体形态的合理调整。
　　二、成人教育中的对象界定创新分析
　　首先，成人教育的目的，就在于对后续生产的继续教育，以此来确保对教育生产的工作效率提升，并依照经济的发展效率，促进对工作和效率策略上的整合分析。
　　其次，就我国的成人教育范围来说，从过去的文盲，到现在的大学后继教育，都在很大程度上，都是为了促进在传统教学思路上的实践性教育。
　　然后，从当下成人的社会文化角度来看，成人教育，主要包括了对人初教育，以及现代应用教育等多个教育层次上的调整，并根据现有的教育经济层次，来确定对高等教育在不同领域上的有效执行。
　　最后，关于成人教育的不同教育等级，以及扫盲教育的形态教育分析，可从现有的成人高等教育基础来进行整合分析，并完成对整体教育结构的合理探究，实现资源的全面整合。
　　而从这些界定来看，成人教育主要涵义，就是对成人进行的继续教育，并确以职业教育为主要教育的发展目标。
　　三、职业教育的对象界定创新分析
　　在进行继续教育和成人教育的分析过程中，职业教育与继续教育的界定，也就出现了一定的影响。从现有的成人教育关系，以及对象的界定来看，不同的职业教育基础，可以从高等教育的职业导向来进行分析。而不同的教育的形式，应当从现代的教育执行基础来进行整合分析，并探究在不断发展中，所展现出来的教育形式，通过现有的成人教育招生情况来说，从年龄以及限定的基础形式，实现对表面现象以及整体招生计划和不同下滑的执行形式，完成对教育部，以及网站供应需求上的调整。
　　职业教育的目的，时为了培养更加职业性的实业人才，通过现有的招生规模，实现对普通高校在学历教学，以及整体教育的成长判定，并以此，完成对整个教育机构上的合理化调整，促进在教育基础上的执行性。在这个过程的界定上，可以从现有的学习基础原因来进行判定，分析新型社会的建设发展需求，通过非学历教育的趋势分析，从而确保对教育入学率的能力调整提升。
　　四、三类教学形式的相关性以及创新方法分析
　　从以上的三类教育形式来看，主要的问题，在于对教育对象的界定。而应用远程教育来实现新教学环境的改革创新，则能够有效的促进对整体创新方法和方式上的调整。而从现有的教育资源，以及相关性的教育创新方式分析，也可以更为有效的促进对现代教育方案的促进。
　　总的来说，相比较传统的教育形式，在应用远程信息技术的教育模式下，不同的教育对象，也都能够更好的保证自身的学习需求，同时，满足对相关性的教学任务执行。在进行这一类的教学执行中，为保证对相关性的教育执行调节，也可以根据相应的创新方向，以及创新的模式，实现对照横踢的教育创新。
　　参考文献：
　　[1]市属电大系统远程教育发展研究[C].//2008年中国成人教育协会年会论文集.2008：173-182.
　　[2]赵宇红.远程职业继续教育：开放大学建设思路探讨——以天津为例[J].成人教育，2016，36（3）：6-11.

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