成人教育中导学教师创新能力的培养与发展分析

　　摘 要：成人教育是一种面向不同性别和年龄人群的特殊教育形式，成人教育阶段是成人知识增长和能力提升的关键时期，因而在教育过程中一定要充分发挥出导学教师的能力。文章据此，主要探讨成人教育中导学教师创新能力的培养、发展意义和方法。
　　关键词：成人教育 导学教师 创新能力 培养 发展 分析
　　成人教育主要是以再教育的形式丰富社会成员的理论知识，通过专业技能水平的提高，满足其基本的学习需求。成人教育中导学教师主要起着指导成员学习和端正成员态度的作用，因而需要在教学手法和指导方式上进行积极创新，提升导学效果。
　　一、导学教师对成人教育的指导意义
　　（一）明确学习目的
　　成人教育面向需要接受社会再教育的成年群体，是提升成员专业技能水平和自我认知能力的重要阶段，因而在实际教育过程中，需要有专门的指导老师对其学习方向和学习目的进行明确指示。成人教育不同于一般的初等教育、高等教育，是社会成年人在自主选择和决定的基础上对自身发展提出的新的教育要求，成人教育成员已经具备一定的社会经验和生活经验。因此学习的主要目的是为了更好地提升和锻炼自己的专业水平，提高实际问题解决能力。成人教育内容多样，教学形式不拘一格，作为指导老师需要引导好教育成员的学习行为，对成员的生活、工作、学习等问题予以指导和建议，以良好的情感交流提升成员的学习信心和学习动力。
　　（二）引导学习方向
　　在成人教育中，导学老师与接受教育的社会成员是平等的师生和培养关系，指导老师不仅要对其进行知识传授还要指導成员的学习方向。成人教育根据参与人员的学习基础和工作时间不同安排各种学习形式，主要是业余、脱产和函授三种，考生能够根据自己的实际情况自由选择。成人教育成员在接受教育教学后，需要参加考试、取得资格证书才算完成整个学习过程。因而在整个教育中，导学需要及时制订考生的学习、训练计划，明确学习的主要内容和主要目的，要求考生端正好自己的学习态度，重视成人教育中的学与考。由于成人教育中参与学习的成员来自社会不同岗位，年龄、个性差异大，同时受教育程度也影响其学习认知度，在学习上有的积极，有的暴露懒散、懈怠等缺点，针对这些，导师主要起到实时提醒和教育的作用，引导考生正确学习。
　　（三）端正学习态度
　　参与成人教育的社会成员有的是因为文化程度不高导致在工作和生活中存在不便，有的则是希望利用业余时间更好地丰富自己的知识，在原有教育水平上更好地充实自己。无论是哪种学习动机，考生参与成人教育的目的都是为了提升自己的专业资格和专业水平，使个人发展与社会发展相适应。但是在学习过程中，有些成员由于还需要参与社会工作，有的则因为长期脱离学校教学，养成不良学习习惯，出现迟到、早退现象，甚至不能及时完成导学教师布置的学习任务，使学习质量下降。针对这种情况，导师的存在就是及时帮助考生纠正自己的不当学习态度，帮助其恢复正确的学习观、教育观。
　　二、成人教育中导学教师创新能力的培养方法
　　（一）关注成员学习需求
　　参与成人教育的社会成员大多已经参加工作，由于出入社会时间早，接受教育程度普遍不高，因而在知识接受和问题分析上存在缺陷，针对这些问题，导学老师要及时了解成员的学习基础和学习情况，进行针对性教学。成人教育中的导学老师与教育成员之间属于亦师亦友的關系，作为老师，要对自己学生的学习潜力进行挖掘、对于学生的学习不足进行指导和督促，提高学生的学习兴趣和学习积极性；作为朋友，导学教师应该加强与自己学生的沟通交流，了解其工作、生活或学习上存在的困难，并对其进行心理疏导，一起寻找解决办法。成人教育的主体是接受再教育的社会成员，要更好地满足其学习需求，需要教育导师发挥自己的指导作用，尊重和了解成员基本情况，学会换位思考。实现成人教育中导学教师创新能力培养的关键方法就是转变传统的师生观念，在相互尊重和理解的基础上，了解成员基本需求，改善教学书法，共同完成教育课程。
　　（二）友好相处，鼓励合作
　　成人教育中，参与教育活动的社会成员在工作之余还要完成学业，学习压力大，针对这种情况。导学老师需要增加与学生之间的沟通和了解。成人教育中的各个成员来自社会不同阶层，每个人的社会经历和情感经历不同，要在学习中拉近彼此的关系，需要老师做好关系引导，鼓励大家以诚相待，在合作中进步。一般的学校教育中，学生起点差别不大，主要依靠老师讲学完成学习目标。但是在成人教育中，学员来自不同的工作岗位，工作年限不同，社会阅历也不同，成员之间相互交流，实现信息互换，有利于专业经验的传授和学习，更好地提升社会技能。导学老师鼓励成员交往，有利于良好学习风气的形成，使大家朝着共同的学习目标努力。成人教育中导学老师创新管理方法和教学举措的关键前提就是良好教学关系和教学环境的创造。
　　（三）信息技术促进教学
　　来自不同社会环境的成员在接受成人教育时，不仅需要学习必要的理论知识，还需要对现代先进技术手段和学习方式有所了解。传统的课堂教学内容枯燥、手法单一，成员们的学习积极性不高，教学效果不明显。针对这种现状，导学教师可以通过现代教学设备的使用，将一些生活案例运用到课程讲解中，使成员在生动的学习中开阔眼界、拓展思路。国民经济水平的不断提高，现代科学技术和网络信息技术得到广泛应用，导师在教学中应用多媒体设备教学，能够提高学习成员计算机学习意识。例如成人教育可以通过远程教育突破教学时间、空间的限制，使参与学习的成员能够随时随地接受更方便、快捷的知识学习。视频远程教育已经广泛应用于成人教育中，导学老师需要在课堂上集中为成员展示，促进成员学习水平的提高和导师教学质量的提升。
　　三、结语
　　成人教育本质上是一个泛指的概念，由于受教育人员的年龄和性别不受限制，因此成人教育具有独特的内涵和规律。在成人教育导学教师教学方法和指导模式方面，需要进行科学的研究和分析。作为教育导师需要集中做好引导工作，提高教学创新能力和管理水平，培养教育成员养成终身学习的习惯。
　　参考文献：
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