基于移动终端的中国大学MOOC成人教育按错的新机遇

　　摘 要 在分析“中国大学MOOC”客户端的平台特性及其相对于PC端独有优势的基础上，分析论证其应用于成人教育的必要性、适切性，并据此提出应用于成人教育的构想。
　　关键词 MOOC；中国大学MOOC；移动终端；成人教育
　　中图分类号：G652 文献标识码：B
　　文章编号：1671-489X（2016）22-0056-02
　　Chinese University MOOC based on Mobile Terminal： New Oppor-
　　tunities for Adult Education//ZHANG Lingyu， XU Suhua， JIANG Xinhua
　　Abstract Based on the analysis of the characteristics of the Chinese University MOOC client platform and its unique advantages com-pared with the PC platform， the article demonstrates the necessity and appropriateness of Chinese University MOOC applied to adult education. It puts forward the idea of Chinese University MOOC client applied to adult education.
　　Key words MOOC； Chinese university MOOC； mobile terminal； adult education
　　1 前言
　　MOOC是英文Massive Open Online Course（大規模开放式在线课程）的缩写，音译为“慕课”。目前，国内已经建成“学堂在线”“中国大学MOOC”等多个MOOC平台。其中，“中国大学MOOC”平台由“爱课程”网与网易公司联合建成。2015年5月底，“中国大学MOOC”移动客户端上线，得到大量用户的关注和肯定。
　　2 基于移动终端的“中国大学MOOC”特征分析
　　基于移动终端的“中国大学MOOC”平台探析 “中国大学MOOC”移动客户端得到较高评价，除却其高质量的课程内容，还归因于愈加完善的用户体验：平台运行稳定、界面简洁明了、功能分类齐全。主要包括个性化设置、社交讨论、离线使用、消息推送、学校云服务等功能。其中，学校云服务功能，即SPOC（Small Private Online Course，
　　小规模私人在线课程）功能，面向校内教学提供服务。
　　基于移动终端的“中国大学MOOC”的优势分析
　　1）应用软件优势。
　　①离线使用功能：移动客户端支持在线观看视频和查看文档的同时，也可在联网情况下下载完成后摆脱网络束缚，随时离线观看，自主安排学习进度。
　　②消息推送功能：“中国大学MOOC”客户端为每个用户提供了课程的开课通知与考试作业提醒，并且都会在第一时间通知用户。
　　2）终端优势。移动设备的便携性使得基于MOOC的学习突破时间和空间的限制，实现随时随地的学习。不仅如此，移动设备界面简单，只需“点”“划”等简单的动作，即可轻松操作。
　　在用户使用量方面，截至2015年6月，我国手机网民较2014年12月增加3679万人，手机作为网民主要上网终端的趋势进一步明显[1]。以上数据从侧面可以反映，“中国大学MOOC”客户端比PC端拥有更大的市场，研究基于移动终端的MOOC学习十分必要且有意义。
　　3 基于移动终端的“中国大学MOOC”应用于成人教育的必要性
　　国家开放大学副研究员袁松鹤[2]指出：“中国大学发展MOOC的目的主要有两个，一是促进大学自身的教学改革创新、提高教学质量；二是承担服务社会的使命与职责。”在乔纳森·哈伯著、刘春园[3]译的《慕课——人人可以上大学》一书中，通过对慕课的教育对象进行分析而得出结
　　论：慕课学习者的年龄与学历水平普遍高于统计资料中高等院校的在读生，慕课所吸引的学习者更倾向于参加成人教育与继续教育项目。
　　此外，国务院参事汤敏[4]认为，“中国慕课应以职教优先”，“慕课的大市场在校外”。严继昌[5]也指出，MOOC在服务于我国的继续教育方面将大有作为。一言以蔽之，MOOC被认为更适于成人学习者，将MOOC应用于我国的成人教育，对于终身教育体系构建和学习型社会建设具有重要意义。
　　4 基于移动终端的“中国大学MOOC”应用于成人教育的适切性
　　基于移动终端的“中国大学MOOC”降低了成人学习的门槛 成人学习者来自社会各种群体。移动设备的普适性使得“中国大学MOOC”客户端能够适用于社会各种群体，为大多数渴望知识人群提供平等的学习机会。移动设备的易操作性进一步降低了成人参与MOOC学习的门槛，基于移动终端的“中国大学MOOC”满足了成人个性化学习需求。
　　1）学习内容方面：“中国大学MOOC”客户端同PC端一
　　样，包括北京大学、浙江大学等31所985高校的课程，课程内容涵盖基础科学、文学艺术各个方面，满足成人多元化、多层次、变动性的学习需求。
　　2）学习时间方面：“中国大学MOOC”客户端移动性的特点与成人学习者的碎片化学习特性相耦合，其支持离线使用的功能特性，使得成人学习者真正实现4A（Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle）学习的梦想。
　　基于移动终端的“中国大学MOOC”迎合了成人非正式学习方式 雪伦·B.梅里安[6]指出：“非正式和偶发学习是成人教育的核心，因为它以学习者为中心并强调从生活经验中学习。”也有人认为，非正式学习是社会性的，非正式学习的知识是通过非教学性质的社会交往来获取的[7]。基于移动终端的“中国大学MOOC”的移动性、视频的简短系统性以及所具有的社交讨论功能、消息推送功能等，迎合了成人的非正式学习方式。

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