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【初二语文一对一辅导课程】
根据初二语文的教学大纲,在巩固基础知识基础上,熟练掌握古诗文默写,比喻和艺术手法。反复练习、巩固基础知识,如字音、字及词语和句子的运用、现代文阅读和文言文阅读理解等;
了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式,散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识;
围绕初中教材及教学大纲,根据学生自身特点引导学生理解古代诗词及文言文。
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京翰教育综合介绍

辅导课目: 英语 物理 化学 语文 数学 作文 历史 地理 政治 生物 艺术类
辅导对象:小学一至六年级 初中 高中 小升初 中考 艺考生
辅导时间:周六日 工作日 寒暑假
校区分布: 详情请拨打我们免费课程咨询电话了解,更多师资、费用信息专业老师为您解答
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--教学心得
提高对英语学习的兴趣,注重学生基础知识,力求让学生在基础中找自信,在自信中提升。
注重英语口语,让学生多和老师一起练习,以此让学生能学有所用,更有信心能学好英语。
灵活教学,针对不同的学生做出不同的教学计划,上课方式根据学生的特性而教学,不断用积极的方式正确引导学生学习。精讲知识要点,举一反三,让学生能灵活运用每一个知识点。
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 5一6岁以后的孩子则逐渐能依据故事的已有情节,续犷出故率结尾。这表明,孩子的有意想像开始发展了。
 随着孩子知识经验的丰富、语言和思维的发展,大约5一6岁以后,孩子的想像开始带有了明显的创造性。在复述故事时,孩子会加入一些故事里根本没有的情节在游戏中,孩子会煞有其事地与星星和月亮打电话。
 这时候孩子的想像带有很大的夸张性,这也是幼儿期孩子的一大特点。一位5岁的小女孩画了一幅题为《上天去玩》的画,画中的长颈鹿的身体高于5层楼,脖子一直伸入云胃,一个小女孩站在长颈鹿的头顶,就上天了,这种想像的夸大性在孩子的想像中屡见不鲜。
同时,孩子的想像也有明显的主观情绪性,对感兴趣的主题常百听不厌,百玩不厌对不感兴趣的主题,即使父母提出要求,孩子也常予以拒绝。总而言之,一般孩子的想像缺乏有意性,想像的创造成分少,更多的是记忆的成分。

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