感恩目标

感恩目标篇一：有目标的人在感恩,没目标的人在抱怨

感恩目标篇二：命运需要目标和感恩

命运是甚么？目标和状态加在一起就是命运。甚么是命？目标就是自己的命。走在通往目标的路上，你会关注视标里的那些人和事物，吸引来类似的人和事物。命好指的是状态好运气好，命不好指的是状态不够好运气不够好。没目标就叫听天由命甚么是运？状态就是你的运。你状态好，他人感觉你是这样的，认同你，自然与你合作或交易，达成目标。没有目标，就是已做出了一定的成绩，他人感觉不到你的喜悦心情的状态下，或他人感觉你状态降落了，不认同你、就不会合作或交易，达不成目标。 大千世界里，每个人和物都有相对应的状态，木头有木头本来的状态，把它做成家具是家具的状态，做成艺术品是艺术品的状态，状态不同，价值随之不同。普通人有普通人的状态，成功者，有成功者的状态。我们做任何事情，都要面临好中坏三种结果，你要那种结果？不相信好的结果，就是相信了中或坏的结果；不相信坏的结果，就是相信了好的结果，你总要相信一个结果吧，当你心里相信了甚么结果，就是你“命中注定”的事，你要的是甚么结果？大多数人经常只在嘴上说要好的结果、相信好的结果，心里实在不相信，或一碰到困难题目，就在心里相信了坏的结果；你到底要的是甚么结果？！ 自己要的是甚么？自己的目标愿看是甚么？永久记住感恩，才能打开能量之门、聪明之门、使用吸引力法则，假如你要快乐，感恩自己快乐。要健康，感恩自己健康。要富有，感恩自己富有。要幸福，感恩自己幸福。要聪明，感恩自己聪明。要好运，感恩自己好运。要克服对手，感恩自己强大、我可以做到更好。要自己的商品热销，就感恩自己的商品、感恩卖的太好了、我可以做到更好。感恩是富人思惟，导致了“富”人越来越富，“穷”人越来越穷。感恩的原则是宁多勿少，我们的收获永久大于付出的爱和感恩，从古至今的普通人和成功者，已替我们把这笔账算的清清楚楚，不同的境况和结果，给出了充分的证明。

感恩目标篇三：感恩

《感受亲情 感恩父母》

我说课的内容是《感受亲情 感恩父母》，正当孩子们找寻仁者，却发现仁者就在身边，我们的父母，我们的恩师就是仁者，就是奉献最多，却被我们忽视的仁者。孩子们找寻仁者、发现仁者，践行仁者，都热血沸腾，但他们是否思考面对身边的仁者仅仅去践行吗，更应该学会感恩。特此我校又将仁者活动加以拓展，开展了感恩亲情活动。下面，我将从活动背景、活动目标、活动流程、活动评价、活动反思、活动延伸六个方面进行说课。

一、活动背景

古训云：“百善孝为先”，孝敬长辈在各种美德中占第一位。但是，现在的孩子大都是独生子女，父母对他们娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质,甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，使父母很伤心。为了让孩子们能了解父母，感恩父母, 并结合学校正在开展的《弟子规》德育教育活动，我在四年级一班开展了以“感受亲情 感恩父母”为主题的综合实践活动。

二、活动目标

根据综合实践活动的课程目标，我们制定了本次活动的三维目标：

1、知识与技能——学会感恩，学会大胆表达自己对父母的爱。

2.过程与方法——通过自主、合作、探究的学习方式真正感悟到父母之爱。

3.情感态度与价值观——激发对父母的热爱之情，进而培养感恩意识，增强责任感。

【整体思路】

综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。根据活动目标要求，本活动设计了“背景介绍与主题提出”，“活动准备和探索交流”，“成果分享和评价” “总结延伸”四个环节，并采用“学生调查、自主探究为主，教师启发、参与、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的组织活动方法，着眼于研究性学习为主导的学习方式。

【重点和难点】

根据综合实践活动课程的总体精神和学科的特点，我确定本次活动的重点是：培养学生观察、分析和利用信息的能力。

难点在于培养学生进行自我践行、自我展示、自我管理、自我评价的能力。

三、活动流程：

本次活动分为四个阶段：主题确定阶段、活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。

（一）、主题确定阶段

确定活动内容，安排时间一课时。

（二）、活动准备阶段

学生按照兴趣、特长自由构建合作小组，并给小组命名。制定活动计划，探讨活动方法。安排时间一课时。

（三）、活动实施阶段及设计意图

本次活动课的开展的一个长期的过程，我把它分成四个环节：

1、“背景介绍、主题提出”确定活动课的主题。

步骤：通过问卷调查等形式提出问题:我们感知了仁者，践行了仁者，那你们发现了在我们身边默默为我们奉献，不求回报的仁者了吗，我们应该怎么做？

设计意图：一堂好的活动课开头是关键，通过这个引入对于学生来说是很有兴趣的，能吸引学生的注意力，提高学习积极性，进而自然地引出本次活动课的主题《感受亲情，感恩父母》

2、包括“活动的准备、体验及交流”是活动的实施环节。

步骤：学生分小组制订活动计划和实施方案，然后通过访问，调查，自我反思等各种方式。反馈父母无私爱 。

设计意图：这一环节，是本次活动能否成功的关键。通过小组合作，有利于课题研究的开展和发挥每个学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、共同努力、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何与别人达到一致，如何分享共同的成果。让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。

3、 “成果分享和评价”是知识的综合应用环节

通过活动的实施，学生已经对“如何感恩”有了自己的理解，接下来的这个环节是探索与交流的一次成果展示。

步骤：学生选举小组代表轮流把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不用的方式表达和交流出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。

设计意图：这个过程强调了情感的体验，立足于学生的体验和实践过程。老师对学生的充分肯定和学生间的互相评价也是这个阶段的重要环节。这个阶段重视学生获得体验、分享感受，培养了学生感恩意识，锻炼他们语言表达能力。

4、“总结延伸”是活动的升华环节

综合实践活动课程是过程取向，在这一阶段，更重要的是总结，评价，反思和拓展。

通过本次活动，让学生培养问题意识，从而产生新的活动目标和活动主题。

（四）、总结交流阶段

汇报交流，成果展示。安排时间一课时。下面，就请大家跟随我一起走进我班的《感受亲情 感恩父母》主题活动。本次活动分为三个环节：

1.创设情境 引发话题

为了充分调动学生的感恩情怀，活动之前，我播放了一段感人视频，以此激活他们的交流欲望。

设计意图：（播放视频）由这则视频让学生深刻地感受到母爱的伟大，自然而然引出本次活动的主题。

2.汇报交流 真情互动

在两个星期的综合实践活动中，孩子们快乐地忙碌着、体验着、探索者、收获着。各小组分别展示汇报了他们的探究成果。这也是本次活动的亮点之一。

知恩组的同学根据任务设计了“我对父母知多少”和“父母对我知多少”的两份调查表，了解学生对父母的了解程度，比如；父母做什么工作？什么时候上下班？你觉得你的父母辛苦吗？父母的生日是哪天？全班同学根据调查表认真填写了调查报告，发现只有百分之五的同学知道父母的生日。

设计意图：通过采访、调查，他们感觉父母太操心、太辛苦。而自己对父母却缺乏了解、关心不够。

忆恩组的同学也没闲着，这是他们通过上网、查阅课外书籍收集的感恩父母的名言和故事；颂恩组的同学用诗歌来表达对母爱的理解，这是孩子们正在入情入境地吟咏诗歌《谢谢您，妈妈》。

设计意图：通过多种形式表达对父母的感激之情。。

报恩组的同学开展了“我为父母做一件力所能及的事”的活动，在活动中有的为父母洗脚，有的为妈妈梳头，收拾房间，为父母洗袜子，刷碗，还有的用自己积攒的钱为妈妈买了化妆品，还有的为爸爸买了剃须刀等。赵月珊同学还亲手为妈妈做了一朵布艺花， 孩子们还精心制作了贺卡、手抄报。

3.感恩宣言，唱响感恩

展示汇报后，全体学生发自肺腑，真情演绎了《感恩的心》。

四、活动评价。

最后，同学们彼此交流着此次活动的体会和感受，并填写了活动收获卡，孩子们这样写

道：“通过本次综合实践活动，我懂得了要多关心、体贴父母，感恩父母。” “通过综合实践活动，我的胆子变大了！“我养成了查阅资料的习惯。”“我提高了处理信息的能力”“我学会了与他人合作”“我的语言表达能力提高了！”” ??家长也深有感触地说：“这种活动让学生在亲身的实践、体验、交流中受到了教育。而我们做家长的也在这一过程中知道了孩子的心声，更明白了自身对孩子一生的影响。”在此基础上，我们共同填写了《综合实践活动星级评估表》，上面有自评、同学评价、教师评价和家长评价，体现了评价的多元化。最后还评出了“孝敬星”5名。

设计意图：综合实践活动课程是过程取向，在这一阶段，更重要的是总结，评价，反思和拓展。通过本次活动，使学生关注他人，学会感恩，得到家长认可。能对自己的所思提出自己的看法，并能不断地思索如何感受亲情，感恩父母。

五、活动反思：

一个个永恒的瞬间记录着孩子们那一颗颗真诚的感恩之心。他们真的懂事了，真的长大了！这次活动也让我明白了原来学科整合并不难，而且整合后的课堂教学显得更加的生动有趣。如：收集有关的资料,撰写心得、作文、倡议书和调查报告等，这是和语文学科的整合；通过上网查资料，这是和信息技术学科的整合；还有的学生统计调查各种数据和绘制统计图表，得出有用的信息，这是和数学学科的整合；吟咏、歌唱，又是与音乐学科的整合；制作贺卡、心语卡，手抄报，又是与美术学科的整合活动开展后。有的家长给学校打来电话，说孩子懂事了，长大了;还收到一条条家长发来的感激信息，说谢谢老师，谢

谢学校，我的孩子在你们的教育下变得懂礼貌了，知道心疼父母了，还有的说孩子不爱花零花钱了。

当然，这一主题活动的实施过程中，也存在一些问题。如有的学生不太受小组同学的欢迎；有的小组的展示形式简单单一??但我相信只要我们能加以正确引导，我们的孩子在《综合实践活动》的天空中一定会飞得更高、飞得更远。

六、活动延伸

活动结束后，一位孩子送给我一束鲜花和一张贺卡，上面写道：“敬爱的老师，谢谢您。本次综合实践活动让我懂得了许多许多，我要学会感恩生命中的一切！”是呀，感激生育你的人，因为他们使你体验生命，感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧，感激伤害你的人，因为他们磨练了你的心志??于是，我们将开展的仁者主题综合实践活动，又可以生成新的课题。如：感恩老师、感恩朋友、感恩社会、感恩祖国。

感恩，生活中的智慧，仁者的别名。在感恩的综合实践活动中，孩子们收获了能力，收获了责任、收获了真情。让我们每一个人都能心存感恩，与仁者同行！让我们一同携手走进

综合实践活动更广阔的天空！

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