浅谈快攻战术训练在大学篮球训练中的作用

　　摘 要：众所周知，我国各阶段学校中对体育锻炼以及课程的开展，除去基础性的身体锻炼方式就是篮球训练，篮球已经成为学生最为喜爱的做运动项目之一。当前，我国校园篮球在训练中注重于快攻战术与训练的结合，因此大学生篮球训练之中已经将快攻训练纳入总体训练之中。本文笔者就块中战术训练在大学练球训练中的作用进行分析。
　　关键词：快攻战术训练；大学练球训练；作用；分析
　　快攻训练讲究的空间高、速度快，在篮球这种竞技形式的运动项目之中，其更能发挥作用。目前，世界上多数一流的篮球组织在进行实际训练的过程中，都结合快攻战术，在战术熟练的情况之中能有效的提高球队的技术以及能力。但是在全国性的篮球比赛之中，应用快攻战术的球队少之又少，这主要由于教练对快攻战术训练优势以及作用不甚了解所造成。因此在进行大学篮球训练时，教练要充分的对快攻战术进行了解，进而将其与训练相结合展开，推动球隊整体快攻战术意识以及能力进行培养。
　　一、快攻战术的内涵
　　快攻战术在应用中是将防守转为进攻的一种战术，其目的是以求在最短时间以及最快速度之中，形成一种以多打少的优势，或者是在人数相当时以及人数上存在短板时，趁对手防范于未然果断而合理的展开进攻战术。经过无数篮球运动员的验证，快攻战术在防守转化为进攻的过程之中，能为反攻创造良好的时机，进而充分的发挥快攻的优势，给对手造成极大的精神压力，将其中的主动权掌握在自己手中。在大学篮球训练之中，如何将快攻的战术配合思想意识等贯穿于教学之中，促使学生能熟练且快速的掌握训练中快攻配合方式，进而运用在比赛之中。快攻战术在我国被广大篮球爱好者以及篮球运动员所熟知，是因为风靡美国的NBA篮球比赛中，球员熟练且出色的运用快攻战术展开攻击，其出色的表象给广大篮球运动员以及爱好者留下了深刻的印象。进而在时代的发展中，快攻战术因为其就有的推动作用，被我国大学生所学习应用。
　　二、快攻战术训练在大学篮球训练中的作用
　　（一）有效推动得球后传球训练的开展
　　大学生在对快攻战术进行训练时，需要其本身具有较快的反应速度，因此在进行实际快攻战术训练之前，要将篮球迅速、准确传递给同伴的技术进行训练，这也是篮球训练中所划分的得球后传球训练。当前我国篮球训练在发展的过程之中，得球后传球训练逐渐成为最基础的训练，已经被大学生熟练的掌握以及运用。同时180度空中转体传球，成为现阶段我国大学生在篮球训练中的重点。180度空中转体传球，在应用的过程之中要保证在短时间内以最快的速度将球传递给同伴，这是进行快攻战术的基础。一般状况中，大学生无法掌握这一动作，需求及时的做出相应的调整，同时改变大学生的训练模式，让大学生在抢到篮板球时，落地要将脚尖朝向边线，并进行传球动作，能有效提高传球成功率。通过以上的分析，可以明显的感受到，快攻战术训练能推动大学生篮球训练得球后传球训练的开展。
　　（二）有效推动快攻接应配合训练的开展
　　快攻的接应需要对人以及区域进行固定，但是在长期的应用中发现这种形式容易出现防守与战略上的缺点，进而不能有效的发挥出快攻的优势与成效。对队员接应配合的训练是展开快攻战略的重要核心，有效的展开接应配合训练能使得大学生在进行运动训练时，能将反应速度进行提升。与此同时，还能在篮球场进行奔跑的过程中，做到对防守的消除。大学生在进行接应配合训练时，要具有较强的控球能力以及思维能力，能在瞬间快速接球、传球。根据以上的分析，可知快攻战术训练在大学生篮球训练中推动接应配合训练的发展。
　　（三）有效推动对快攻的推进配合训练的开展
　　长传快攻在快攻战术之中是常常运用且具有有效性的战术，如果在比赛的过程中无法进行长传快攻，那么“没有条件，创造条件也要上”。在这个过程之中首先要形成一个短快攻，进而在此基础上进行突破，推动长快攻的形成。在转化的过程中不管采取怎样的形式，参与比赛的队员都要保持纵深，进而在长快攻过程中形成不同的层次。这个过程是需要队员之间的信任以及合作，才能避免传球之中的危险以及意外而造成的失误。经过上文的分析，可以明显的看出，快攻战术训练在大学生篮球训练中具有推动配合训练的作用，以及拖动大学生球员之间相互信任的作用。
　　三、结束语
　　综上所述，伴随我国篮球运动事业的发展，快攻战术会逐渐成为我国篮球战术中不可或缺的一部分，这是根据我国篮球运动员无数次实际比赛中，所总结出来的结论。因此，在大学的篮球训练之中，教练就要注重对学生的练球训练中快攻战术的训练，进而对大学生的快攻意识进行培养，由此出发去提高我国球队在国际比赛之中的竞争力。也希望上文的实际分析，能为我国大学生篮球训练中的快攻战术训练提供有效的促进作用。
　　参考文献
　　[1]胡敏.快攻战术训练在大学篮球训练中的应用[J].赤峰学院学报（自然版），2017，33（01）：146-147.
　　[2]黎小卫.浅谈篮球快攻战术的训练方法[J].吉林教育，2009，（34）：126-126.

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