润物细无声，论小学语文学习习惯的引导

　　摘 要：小学语文教学贵在引领学生养成良好的学习习惯，在学习过程中严格要求自己。其中不仅包含学生学习习惯还包括学生独立思考问题、解决问题等习惯，小学阶段是学生养成习惯的最佳时期，教师应该注重言传身教，注重学生学习的习惯培养。
　　关键词：小学语文；学习习惯；教学探讨
　　在小学语文生活中，学生的学习习惯与教师的引导是分不开的，身为小学语文教师，应该时刻谨记自己的责任和任务，从而引导学生养成良好的习惯。好的习惯和思维方式意味着学生思维能力的养成，也意味着学生文学素养的提升，然而语文学习习惯不是一朝一夕就能形成的，需要教师的监督引导，更需要学生严格要求自己。
　　一、影响学生良好语文学习习惯养成的原因
　　（一）学生的学习压力过重
　　对于小学生而言，绝大部分学生不明白语文学习的意义，这给教师教学带来了一定的压力。同时，教师在教学过程中，将学生的学习成绩看的过重，在教师和家长的共同压力下，学生感受不到语文学习的乐趣，学习趋于形式，甚至抵触心理，极少数的学生能够积极主动的参与教学活动，导致语文教学阻力重重，影响了学生学习习惯的养成。
　　（二）忽略了学习习惯的重要性
　　在小学语文教学过程中，教师是学生学习的引导者，但是，教师往往忽视了言传身教的重要意义，不能成为学生的榜样。教师不能及时的更新教学观念，忽略了学习习惯对于学生今后学习生活的重要影响，使得学生学习方法固化，只是硬性的背诵和记忆知识，不能灵活的应用语文知识，课堂低效。
　　二、小学语文学习习惯的引导策略
　　（一）培养学生养成良好的阅读习惯，注重积累
　　良好的阅读习惯和思维习惯是学生不断前进的条件，小学生生活经历、阅历有限，如果不能坚持阅读，养成阅读的良好习惯，则很难从语文课堂上汲取更多的知识和营养，也很难将自己学习的知识应用到生活之中。比如说要求低年级学生接触《三字经》《百家姓》等课外读物，并试着让学生记忆，这些课外知识的学习和积累对于学生将来的综合能力提高有至关重要的作用，随着年龄的增长，随着学生学习知识难度的提高，教师应该注重引导学生读一些名著，比如《西游记》《爱的教育》《傅雷家书》等等，在不断坚持课外阅读的过程中，学生良好学习习惯的养成也就顺其自然了，这不仅关系着学生明确人生目标的树立，更能够有效的促进学生养成良好的阅读习惯，乐于从书的世界中去感受人生百态，从而以积极的态度面对学习、去感受语文知识的博大精深，这无异于为学生找到了打开知识世界大门的钥匙，让学生体会更多姿多彩的人生，这对于孩子来说是受益终身的。
　　（二）引导学生总结归纳语文知识，学会学以致用
　　小学语文教学过程中学生学习习惯的养成与学习方法的掌握密不可分，引导学生脚踏实地的学习知识、积累知识，才能夯实学生的基础，在此期间，教师应该鼓励学生主动的去积累课文中的一些重要词句以及精彩之处，探究词语之间的搭配，坚持一段时间，就会在不知不觉中帮助学生养成善于归纳分析的好习惯，这种习惯有助于学生学以致用，把语文知识内化为能力应用在写作中，口语交际中以及学习生活中，让语文知识真正的做到来源于生活，应用于生活。
　　（三）注重学生的个性发展，培养学生的学习习惯
　　小学语文教学过程中，教师应该及时与学生进行沟通交流，只有了解学生的困惑和不足，才能有针对性的加以解决和完善。并且，我们要鼓励学生大胆的提出质疑，发出不同的声音，帮助学生养成良好的创新能力和思维习惯。同时，要注重学生观察习惯的培养，比如去动物园观察动物、旅游的过程中看风景等，在学生兴致盎然時引导他们，观察细节，不要只看大概。引导学生细心观察生活，剖析人物心理，并且要求学生养成每天写日记的好习惯，如此日积月累，对学生的写作能力和语文素养具有一定的促进作用。另外，还可以利用早自习带领学生朗读课文，养成有感情阅读的好习惯，提高学生的阅读能力和分析能力。及时了解学生的实际情况，更好的因材施教，懂得采取适合学生的教学方法，开展小学语文课堂教学，深入了解学生排斥学习的原因，对症下药，引导孩子在语文的学习和习惯养成中收获意想不到的进步。
　　三、结束语
　　在学生的学习生涯中，语文贯穿始终，良好的语文教学可以有效的提升学生的语文素养和基本的学习能力。良好的学习习惯不仅影响学生的学习成绩，还影响着学生的生活状态，因此。教师应该因材施教，提高学生的理解能力，夯实基础，让学生以轻松愉快的方式面对语文学习，进而养成良好的学习习惯。
　　参考文献
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　　[3]熊焰清.随风潜入夜，润物细无声——小学语文阅读教学中德育的“无痕”渗透[J].知识窗（教师版），2010（2）.

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