高中物理教学的研究与思考

　　摘 要：物理学是一门应用广泛的基础科学，高中物理学理论性较强且蕴含丰富的知识，对于提升学生综合能力有着重要作用。本文就我国高中物理教学现状和提高高中物理教学的对策两个方面进行论述。
　　关键词：高中物理；教学；现状；对策
　　一、我国高中物理教学现状
　　1.只注重传统知识的传授和灌输，“背多分”作为获取成绩的主要途径，将学生作为一纯粹知识的载体或解题机器，忽视对学生创新能力的培养，如只知道一味地利用牛顿定律解题，而对牛顿定律的局限性不加任何怀疑和诠释，盲目地崇拜，机械地吸收。
　　2.只注重自然科学重要规律的把握，而忽视从整体上和本质上认识自然科学和物理学的主要现象和规律的内在联系，如只知道光的波动性和粒子性，不知道其辩证的统一，只知道客观存在的电、磁的规律，不知道其本质上的一致性等等。
　　3.只注重课本上纯学科知识的纵向挖掘和强化训练，而忽视学科的横向拓展、边缘渗透，尤其与其他学科、现代科技、人文科学及现实生活的交叉联系。一些简单的物理问题，一旦与实际生活联系起来，学生因缺乏这一应用知识的能力，而导致得分率低得惊人。
　　4.命题只注重过度的抽象，牵强附会，生编硬造，而与实际情况脱节，甚至出现故弄玄虚地搞文字游戏式的“八股”題，忽略对学生各种思维的训练，无一使学生通过训练内化成他们自己的能力，这是目前普遍存在的现象，任何一本资料都有，不甚枚举，无须赘述。
　　5.实验教学只要求学生听懂、看懂，教条地死记住，老师只管纸上谈兵指手划脚地讲，而忽略了培养学生的动手动脑能力，于是形成我国目前中学生的动手能力普遍偏差的状况，即使考分高，却是“低能儿”，口上夸夸其谈而却又手足无措。高三理科毕业生中连一台电风扇或一只日光灯都不敢拆装的是大有人在。
　　6.由于一年一度的高考，横看关系到千家万户，竖看关系到千秋万代，这一独木桥又要过千军万军，因而那些所谓“题集”“题典”“题库”“题海”“题霸”“最后冲刺”“临阵磨枪”等等巧列名目且极富有视觉冲击力的种种粗制滥造的复习资料应运而生，铺天盖地，教师成了“灌题漏斗”，忙得疲惫不堪。学生成为“解题机器”苦得劳命丧财，久而久之教师成了教书匠，学生成了知识行囊。
　　二、提高高中物理教学的对策
　　1.物理教学应与实际生活紧密相连。由于物理学离我们生活很近，有很多生活的常识需要用物理知识解释。所以，课堂实验不应该局限于课本中规定的内容，应该结合日常生活实际，结合身边经常发生的现象，让学生感到惊奇和兴趣。在每节课之前，教师应根据本堂课所要讲解的内容，选择身边经常发生的物理现象，对同学们进行思维引导。比如，在课堂讲解质点沿圆周运动时，可以选择身边最常见的可乐易拉罐，里面装满了水，用一根绳子牵引作圆周运动，按照同学们常规想象，易拉罐运动到最上方，水就会自动流出来，然而从实验中可以看出，水并没有下落，如果把绳子加长或者是缩短又是一种什么状况呢？由此让学生产生好奇，接下来引出向心力、向心速度、转速等物理概念。并根据这些概念讲解公式，让同学们推导速度为多少时，水将流出来，由此加深学生对这节课的理解，对圆周运动有了更为深刻的认识。教学实践也证明，如果学生对教师的授课方法产生兴趣，获得同学们的喜爱，学生会主动地学习老师的这门课程，会积极主动地探索这门课程的知识。
　　2.善于锻炼学生运用创新思维解决问题。在传统物理教学中缺乏创新性思维的培养，学生在学习中往往缺乏多角度的思维联系。所以，在课堂教学的过程中，教师要善于锻炼学生运用创新思维解决问题。比如，在讲重力矩的时候，可以用身边的物理想象对同学提出问题：挂在壁墙上的钟表，当电池的电能耗尽而停止走动时，指针大多数都停在几点？同学们这时会有不同的答案，教师可以借机发问引出正确答案，是九点钟的位置，因为在“9点钟”的位置，秒针所受到重力矩阻碍作用最大。通过这样的问题设计，让学生启迪思维，创新思维方式，在寻找正确答案中学会了物理知识。
　　3.牢记物理公式加强实验教学。物理实验是学习物理十分重要的方法和手段，物理学中的每一个概念和公式的产生，无一不是物理学家从实验室研究开始，并且实验知识也是历年来高考必考的内容，多次在理综试卷中出现。因此，在物理学的课堂上，教师不能忽视实验这个环节，必须要高度的重视，从实验原理、仪器操作、数据分析、结论产生入手，让学生系统的了解每一种仪器的使用方法，学会分析处理大量数据，找出相似点和共同性，把物理公式推导出来。但在实验课上需要注意的是，在以往的教学中，教师往往包办了实验的全部过程，教师在台上讲，学生在台下听，学生无法参与进来，久而久之，会导致对这门学科的兴趣下降。所以，教师在物理实验中，应该有选择的让学生亲自动手参与进来，引导同学主动积极思考，让学生掌握实验步骤原理，学会融会贯通，提高自己动手能力，使学生在亲自动手实践中，更好的记住得出的结论和公式，加深学生对实验的理解，从而达到从实验中巩固现有知识的意义和目的。
　　三、总结
　　物理学是一门应用非常广泛的基础科学，对推动社会经济发展起着相当重要的作用。高中物理学理论性较强且蕴含丰富的知识，对于学生的理解分析能力等都有更高的要求，实践操作中可以大幅度提高学生的动手能力、团结合作能力、思考能力等多方面的素质，对促进学生长久发展有很大帮助。本文就我国高中物理教学现状和提高高中物理教学的对策两个方面进行论述。
　　参考文献
　　[1]申颖.高中物理教学改革的尝试与思考[J].长春教育学院学报，2014（08）：151-152.
　　[2]李静.高中物理教学改革的尝试与思考[J].中国校外教育，2016（11）：135.

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