对目前党校汉语言教学培训中存在问题分析

　　摘 要：目前，党校在对干部进行培训时，汉语言文学教学属于重点课程，而教学培训模式、考核办法、教学培训态度、教学培训观念等诸多方面尚存在着问题。本文就对这些问题进行深入分析，提出与之对应解决措施，让党员领导干部的能够更好地为人民服务。
　　关键词：党校；教学培训；汉语言文学；问题分析
　　汉语言文学是党校培训中的一门主要课程，也是重要课程。从宏观而言，汉语言文学教学培训能够有效促进社会的进步和文明的发展；从微观而言，汉语言文学教学培训能够有效促进党员领导干部的进步和发展。因此，在党校汉语言文学教学培训中，教师要有针对性的加强教学培训的力度，使党员领导干部的综合素质能够得以有效提高，从而让党员领导干部能够竭尽所能的为人民服务。
　　一、教学培训模式的问题分析
　　目前，我国党校在对党员领导干部进行教育培训时，只要是涉及汉语言文学教学培训，那么就必然会自然而然地采用传统的教学模式，教师会在课堂上使用大量的时间来进行知识点的罗列，学员几乎整堂课都在埋头记笔记，没有时间去对知识内容进行思考、理解和消化，节奏稍有停顿就无法跟随教师的思维节奏，这和一般学校的“填鸭式”教学毫无差别。如果学员长期处于这样的一种教学培训模式之下，那么是没有办法对所学知识点进行透彻理解的，课堂教学的整体效率也会受到较为直接的影响，逐渐让党校汉语言文学教学培训偏离正常的轨道，此时的教学培训就无法达到对党员领导干部综合素质进行培养的相关效果。特别是当前的社会经济发展环境中，语言的运用能力是人才所必须具备的基本素质之一，是党校对党员领导干部进行汉语言文学教学培训的基本目的。
　　首先，在党校汉语言文学教学培训进行时，教师要能够摒弃“填鸭式”教学，不再让学生通过“死记硬背”来被动地接受知识，而是要求教师要让教学培训变得更为灵活起来，教师和学员之间、学员相互之间应保持良好的联系，参观学习、社会调研、案例分析、等多种教学培训方式要得到合理的应用，以此来让党员领导干部的学习注意力得以高度集中，从而使党员领导干部能够对党校的汉语言文学教学培训产生浓厚的兴趣；其次，在党校汉语言文学教学培训的过程中，教师为了进一步增强教学培训的效果，可以让学员去阅读一些古今中外的优秀文学作品，以便令课堂教学培训的效率能够得到更为有效地提高，从而使党员领导干部的文学素养得到不断的提高；最后，在党校汉语言文学教学培训中，教师要将多媒体信息技术运用到具体的教学之中，让学员不再只是盯着黑板上静态呈现的知识不放，而是通过多媒体呈现出的动态知识进行更为形式多样的学习，以此来为学员营造出更为活跃的学习氛围，从而让教学培训的效果变得更好。
　　二、考核方法的问题分析
　　当前，就党校对党员领导干部进行汉语言文学教学培训而言，考核方法尚存在着一定的问题，考核的试题多集中于基础性概念部分的知识，党员领导干部仅需要通过“死记硬背”就能顺利通过考核，并不需要花时间去对所学知识进行更为深入的研究和思考。这样的考核方法只能测试出党员领导干部是否记得所学知识，不能测试出党员领导干部是否真正理解掌握了所学知识，故无法有效反馈真实的教学效果和党员领导干部的真正实力，对于党员领导干部的素质培养是毫无作用的，与我国现行素质教育理念是背道而驰的。因此，党校汉语言文学教学的考核方法需进行适当的调整，教师要对考核试题进行重新安排，再对基础性概念相关知识进行考核的同时，让考核能够具有一定的延伸性和拓展性，使考核能够对教学培训起到积极的促进作用。
　　三、党员领导干部对教学培训态度的问题分析
　　部分党员领导干部对于党校培训的认识不够、观念较为落后，单纯的认为只要干好本职工作即可，对于汉语言文学教学培训的兴趣不高，未能形成较为完善的自我提升计划，甚至有部分人认为汉语言文学教学培训是多余的，对于汉语言文学教学培训表现出了较为消极的应对态度。同时，有部分主要领导也认为汉语言文学教学培训是多余的，大家平时就是使用汉语进行各种交流，进行削弱了党校汉语言文学教学培训的力度。正是由于这样，党校汉语言文学教学培训的效果极为有限，党员领导干部的文学素养并未得到有效提升，从而将会对日后工作开展造成一定的影响。因此，在党校的汉语言文学教学培训正式开始前，党员领导干部要端正对教学培训的态度，清楚地认识到汉语言的博大精深。
　　四、教学培训观念的问题分析
　　随着社会持续不断的发展，其对于人才的需求逐渐向能力型倾斜，语言能力成为衡量党员领导干部工作能力的重要参考，党校汉语言文学教学培训应注意对党员领导干部的实际应用能力进行培养，而非将教材内容讲授完毕即可。因此，在党校的汉语言文学教学培训中，教师要不断刷新自己的教学培训观念，从加强汉语言文学知识理论和实践联系出发，对党员领导干部的创新能力进行重点培养，让党员领导干部的职业素养能够得以有效强化，令党员领导干部以健康、积极的心态来面对工作，使黨员领导干部能够不断地去对知识和技能进行学习，从而树立起“学到老、活到老”的主动意识。随着党校教师教学观念的有效更新，课堂教学培训的质量得以有效提高，党员领导干部的意识能够在教学培训中得以强化，党员领导干部的综合素质得以有效提升，从而党员领导干部将在工作中得以更好地发挥。
　　总而言之，在进行党校汉语言文学教学培训时，教师需要对教学培训过程中“教学培训模式、考核办法、教学培训态度、教学培训观念”的问题进行重点分析，并通过分析找出相应的解决办法，以此来让教学培训得以更为顺利的进行。唯有如此，党校汉语言文学教学培训才能发挥出更好地作用，党员领导干部的综合素养才能得到最大限度的提高，党员领导干部才能更好地为人民服务。

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