民办高校自主创新性学习的教学模式研究

　　摘要：创新人才是我们国家发展的基础。民办高校自主创新性学习的教学模式是培养创新人才的重要方法。培养大学生的自主创新能力，构建大学生自主创新学习的教学体系，改善教学方法，改进传统的教学手段，改善学校的教学环境，建设创新型的校园人文环境，是构建民办高校自主创新性学习教学模式的有效途径。
　　关键词：民办高校；自主创新；教学模式
　　一、民办高校大学生自主创新性学习现状调查
　　为了深入了解河南省民办高校大学生的自主创新性学习能力状况，我们采取典型抽样的方式，对全省4所民办高校的600名大学生进行了问卷调查，并对部分大学生进行了访谈。此次问卷调查显示大学生的综合学习素质主要表现在学习状态、学习方式、学习目的3个方面。
　　（一）学习状态调查
　　调查表数据显示，48%的大学生学习的知识内容是和自己兴趣相关的，这些学生在学习过程中是以一种享受的心态来学习的，这样的学习是高效率的学习。因此，高校教师在教学过程中一定要意识到学习兴趣的重要性，同时，也要加强对学生学习兴趣的培养。调查发现，目前，大学生的学习状态不是很好，70%的大学生学习状态不够积极，甚至有的大学生缺乏学习积极性。
　　（二）学习方式调查
　　调查结果显示，以教师教授为主要学习方式的大学生占20%，以自主学习为主的大学生占42%，而有38%的大学生采用两者相结合的学习方式。大学生获取知识的方式较过去也有许多变化，不再是以教师课堂讲授为主，而是采用了其他方式。调查结果显示，36%的学生认为教师依然起着重要的作用，64%的学生已经开始不那么重视教师在教学中的作用，多数学生已经有了自主学习的意识。
　　（三）学习目的调查
　　“需要一动机一目的”是构建自主行为的因素。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目的与意义，并以此推动自己的学习行为，这种学习行为才可以形成一种自主的并且是创新性的学习动机。在调查中发现，目前，91%的大学生的学习目的是为了学习知识、增强能力、增强素质，只有9%的大学生是为了应付考试。
　　二、大学生自主创新性学习能力的内容
　　（一）目标学习能力
　　在培养大学生的环节中，首先就是要制定目标，学校要按照不同的学生层次来制定不同的学习目标，还要引导学生在学习过程中根据自己的实际情况来不断修正自己的目标。只有这样，学生才能相信自己的实力，有较强的信心来完成教学目标规定的各种内容，才能保证学业的顺利完成。
　　（二）问题学习能力
　　在我们的培养教学过程中，要加强对学生问题意识的培养，培养学生多思、多问的习惯。然后，教师要鼓励学生分析、解决问题。学生的思考、提问、分析、解决是一个创新型人才培养的重要过程。
　　（三）自学能力
　　我们在培养大学生的过程中，要注重培养大学生的思维能力和解决问题的能力，不仅仅要让学生“学会”，更重要的是让学生“会学”。我们在课堂教学的过程中，要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自我学习能力和自主思考能力。
　　三、大学生自主创新性学习的教学体系构建
　　（一）理论教学体系
　　在教学计划的制定中，各个专业要坚持学校提出的“厚基础、宽口径、强能力、高素质”原则。理论教学体系主要由“必修+选修”组成，必修包括公共基础课和专业基础课，选修主要是专业选修课和素质学分选修课。同时，在理论教学体系的设置中，学校要推进研究性教学，提倡讨论式教学、案例教学，提高学生的自主创新性学习能力。
　　（二）实践教学体系
　　按照学校要求，教学体系的设置要强化实践教学环节，加强对学生实践能力与创新能力的训练。根据理论课程的改革实际，合理构建实践教学体系，调整更新实验内容，创造条件增加综合性、设计性等实验教学的比例。
　　（三）素质教育体系
　　素质教育体系采用课内与课外相结合，以加强学生职业道德教育和培养学生人文精神为主，全面提高学生综合素质，进而提高学生的创新能力。课内以思想政治理论课教学为主渠道，并配以增开的其他素质教育学分课程：课外以课外科技活动、校园文化活动和社会实践活动为主要内容，同时开设四大讲座：形势与政策、国防教育、職业发展与就业指导、河南省省情农情专题，以提高学生的文化和科学素养。
　　四、提高大学生自主创新性学习能力的建议
　　（一）改进教学手段
　　高校的创新性教育是大学生获取创新性学习能力的重要手段。在教学手段改进方面，应由传统的教育模式向开放式的教学模式转变。教学过程中要创造一种宽松、开放、和谐的教学气氛，鼓励大学生具有批判精神。教师要精心设计教学内容，改变教师为主的传统模式，优化教学内容，使学生轻松愉快地学习；教师要善于通过教学过程将学生的聪明才智挖掘出来，使学生敢于想、勇于想，主动走上自行寻求解决问题方法的道路。
　　（二）改善学校综合教学环境
　　1.建设信息化学习环境
　　大学信息化学习环境的目的是为师生建构一个先进、通用、能面向国际化教学的网络教与学的环境，从而使师生在信息化环境中进行研究性学习、探究性学习、自主性学习。要实现数字化学习，就必须建设一个以网络教学资源为核心的网络化学习平台。网络教学资源是信息环境下教学的重要组成部分，能够为创新性自主学习提供基本的素材。
　　2.实施弹性教学制度
　　弹性教学制度的设置应包含以下几点：第一，学制弹性。即大学生的在校修业时间比较灵活，学生可以根据自己的实际能力和水平，在规定的最高年限内提前或推迟毕业，以适应自己创新性学习生活的需要。第二，课程弹性。在专业培养方案内，根据专业的要求，设置一些不同的课程，让学生根据自己的兴趣和以后的发展方向自由选择。第三，教学管理弹性。包括学分制、教学方法方式、教学时间安排等多方面的教学管理能够动态灵活管理。第四，实施开放的教学系统。对于学生学习的考核评价体系要做到多样性、开放性。
　　五、结语
　　通过对民办高校大学生自主创新性学习能力的调查分析，大学生在自主创新性学习能力方面的表现有好有坏。作为培养未来人才的民办高校应该明白这样一个道理：时代离不开创新，创新离不开教育对人才创新精神的培养。为了让大学生更好地提高自主创新性学习能力，民办高校需要不断改革教育教学模式，争取为国家和社会培养出更多的高素质创新型人才。

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