学习型社会里的个人素质拓展，兼谈知识改变命运—计统系本科生导师制系列讲座之四

　　4月18日晚，在南强二310教室，计统系的林擎国教授为同学们做了一场题为“学习型社会里的个人素质拓展，兼谈知识改变命运”的学术讲座。

　　首先，林教授开门见山地指出在学习型社会里的个人态度。江泽民同志提出“构建终身教育体系，创建学习社会”，“21世纪的中国应处处成为人人皆学之邦”。不难看出，我们的社会正在向学习型的社会转变。面对信息不断涌现，变化速度加快，以及自我实现的需求，为了应对学习型组织的挑战，应对学习社会的需要，个人应以“终身学习”为应对态度。林教授还结合个人的经历，谈了对知识改变命运的个人体会，认为应该学习，学习，再学习，并且形成“人人都热爱学习、处处都自觉学习、时时都不断学习”。

　　然后，林教授阐述了现代社会对个人素质的要求。他认为，个人素质应是知识、能力和觉悟的统一体，其中知识是基础，能力是关键，觉悟是导向。在现代社会里，个人应具备六种能力：思维与思维表达能力、汲取知识的能力、信息接受能力和处理能力、创新能力、科学管理能力和人际交往能力。林教授把六种能力归纳为解决五个基本问题的能力。即观念——思维判断、方向——定位把握、态度——执行选择、谋略——执行战略、及方法——执行策略。

　　接着，林教授一针见血地指出个人学习所需的七个转变。第一，知识就是力量，就是财富，所以，应从“要我学”到“我要学”；
第二，需从“学会”到“会学”，“学会”即把书本记载的知识和课堂传授的知识学到手，而“会学”则需树立不断学习的态度，掌握自己学习的方法和懂得选择需要学习的知识；
第三，本着治学应“不妨碍他人而发挥自己的自由”，需从“知识型”学习转向“素质型”学习；
第四，学以致用，因而应摈弃“仓库式”的学习，向“学习与应用相结合”的学习转变；
第五，从一般性应用到创造性应用，因为知识经济的本质属性是创新性，创新思维是发展的导向，创新技术是发展的动力，创新人才是发展的关键，创新体制是发展的保证；
第六，从“单一专业型”学习到“复合交叉型”学习，纵向思维与横向思维兼备；
最后，从“阶段学习”到“终身学习”，再次强调了“终身学习”。

　　最后，林教授交流了个人的学习经验。他认为，学习，就必须：态度积极、从不缺课、认真听课、重点突破、讲究方法、抓住规律。至于做学问，古人提出“学而不思则罔，思而不学则殆”还不够，必须做到：勤于收集,捕捉大量的信；
乐于思考，培养问题意识；
善于分析，把握内在规律；
敢于创见，点燃创造火把；
精于应用，化知识为财富。所谓的，

　　“优秀的老师不仅仅是专科知识的传授者，而是能帮助学生把信息转化为知识，再把知识转化为智慧的伙伴。21世纪的教师不仅仅是信息的传播者，而是组织者和推动者。”林教授以美国学者加里·马克斯的话结束了本次讲座。

　　这次讲座是计统系本科生导师制系列讲座之四，教室学生爆满，现场反应热烈。通过这次讲座，同学们受益匪浅，认识到了学习型社会里学习的新要求，对自己的学习方式有了重新的认识，对今后的学习有了更明确的方向。（计统系）

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