[有Google还要语文老师吗] 做语文老师这么辛苦为什么还要做

　　[摘 要]在网络不断发展的今天,新的媒介带来了一场信息的革命。本文以一个语文学习者兼未来语文老师的视角探究网络给语文教学带来的影响。传统的语文教学在教材更新、教学手段、师生交流、思维模式培养等方面存在着巨大的弊端。本文论述了在网络背景下,网络对解决以上问题所起的作用,并且对未来的语文教学在网络时代的背景下在教师、教材、教学手段等方面进行了全新定位。
　　[关键词]网络背景 语文教学 危机
　　[中图分类号]G424?[文献标识码]A?[文章编号]1007-4309(2010)07-0149-03
　　面向新的网络时代,搜索引擎的出现、多媒体的应用以及“论坛”和“博客”等交流平台的普及给传统的语文教学带来了巨大的冲击。课堂上填鸭式的教学,再也激不起学生的一点兴趣。想要答案,问Google,它会给出更多更好的答案,那么这时还要语文老师做什么呢?作为未来的语文老师,我们如果继续墨守成规,不做出相应的改变,就会被时代淘汰。既然网络时代的浪潮已经来临,就要让语文教学也乘其风浪,而不是被其覆灭。想要充分地利用网络,就要先看看我们传统的语文教学薄弱在哪里,弊端在哪里。?
　　一、传统语文教学的弊端?
　　(一)教材更新缓慢,学生缺乏兴趣
　　有什么教育不是通过渴望才获得的呢?学生对语文提不起兴趣,这是语文教学的最大危机与悲哀。近些年来,语文教材的选段在不断翻新,可是所选文本的体系和教材的内容没有发生根本性的变化,学生面对这些文章自然难以提起阅读兴趣,更谈不上文字上的推敲与修养。当然,教师教学手段的单一也对学生的学习兴趣造成一定的影响,这是后话。学习一门语言,基本功就是:“听”、“说”、“读”、“写”。学生如果对教材完全没有兴趣的话,也就缺乏了阅读的基础,而阅读在语文学习中是一切学问的来源与基础。当务之急,是提高学生的阅读兴趣。阅读量增加,就是学好语文的基础。
　　(二)课堂缺乏交流,难以“因材施教”
　　在传统语文教学中,师生交流互动是十分缺乏的。这对于学生的个性发展十分不利,老师难以“因材施教”。所谓的课堂包括课上和课下。我们在课堂上难以选择自己有兴趣的部分,应用微软的Authorware或者Powerpoint等多媒体软件,让学生自评自测,可以对自己的不足以及课程有更加深刻的了解。这样在个性化教学中就更有针对性,避免了许多重复的内容,也是在另一方面提升学生的兴趣。在课堂中使学生的思维保持活跃,而不是老师一个人在照本宣科。教给学生一套固定的套路或者模式,这对于培养学生的发散型或者创造性思维有很大的帮助。
　　(三)记诵式教学使学生丧失了“问题意识”
　　中国的照本宣科似乎在全世界都有了名,在人们的印象中,学生似乎只会摇头晃脑地记诵,对于老师的教诲只会“诺”、“诺”。最具讽刺的是国际教育界曾流传这样的笑话:联合国教科文组织面向世界学生提了这样一个问题――如何解决世界粮食缺乏问题。美国学生不知道什么是“世界”,欧洲学生不知道什么是“缺乏”,而中国学生不知道什么是“问题”。笑话虽然有点夸张,但是从侧面反映了中国学生确实缺乏问题意识。这种思维方式同传统的教学模式有极大关联。教师进行填鸭式的教学,学生学习起来很被动,缺乏自主意识。?
　　二、新媒介给语文教学带来的冲击?
　　(一)搜索引擎的出现
　　作为网络新媒介,搜索引擎可以说是将学生链接到知识海洋的关键。搜索引擎出现了,标志性的话语就是:“百度一下,你就知道。”利用搜索引擎可以为学生提供良好的学习资料库和减少大量信息搜索的纷扰,不断加上修饰词汇,你要搜索的内容会越来越精确,最终得到你想要的答案。Google或者百度等搜索引擎的出现,无疑在一定程度上改变了传统的教学模式,给了教师重新的定位――教师不再是学习中的主导者,而是配合学生的指导者。在搜索引擎给出了大量如海般的信息后,教师要有能力采集和处理信息,为学习者提供高效、健康的学习。搜索引擎同时使教师和学生建立了一种资源意识。《数字化生存》一书的作者尼葛洛•庞帝说:“在数字化的世界里,距离意味着越来越小。事实上,互联网的使用者完全忘记了距离这回事。”由于搜索引擎的出现,教育资源在时间和空间上的差距在逐步地被缩小,让学生享有了大量丰富的资源,具有更好的学习效果。它弥补了教育在时空性上的缺陷,一定程度上互通了教育资源,更加有利于教育的公平;同时也使得学生的学习更加自主化,更具有个性化。学生可以根据自身的不足来选择课下需要进行的补充阅读或者练习,这样不仅更加具有针对性,也对教师课堂上不能展开或延伸的内容是个继续。学生会不断向某个方向扩展自己的视野。
　　(二)多媒体的应用
　　说是多媒体的应用也不完全准确,这里只是象征性地说一下在语文教学中不断更新的教学手段。在网络时代的背景下,其中重要的一项就是多媒体的应用。网络并不是唯一的渠道,在学习生活中电视、广播、报刊杂志等都是学生可以获得知识的桥梁、教师教学可以利用的手段。这里我们说的媒介,主要是数字化、电子化的媒介。最基本的,例如制作Powerpoint,制作Authorware,在教学中可以利用它们进行生动的展示,而不再是单一的板书和讲授。全面激发学生的各种感官,图片、影像、音频,都可以在课堂上进行广泛的应用。这有益于提升学生学习兴趣,获得更好的学习效果。此外,利用先进的多媒体,结合令人震撼的视听效果给学生带来深刻的体验,这时学生学到的不仅仅是间接的知识传播,同时也有自己的直接感受。生动的教学使得学生记得更牢,更加有兴趣。
　　(三)“论坛”以及“博客”等交流平台的普及
　　可以说学生的自主学习非常重要,相应的,对于自主学习的辅导也就十分频繁。如何能够经常性地进行个别辅导,学生如何带着问题来进行学习,都是网络时代背景下学习者需要解决的重大问题。这时师生的互动,乃至同学之间的交流都显得尤为宝贵。网络背景下,BBS、论坛、博客、QQ空间等等数字化的交流平台,使得交流更加及时,而且学生也可以向其他学者专家进行求教。通过这种方式向其他人求教的时候就完全避开了时间、地点、种族等等的差异,和谐地共享资源,使得学生能够扩大自己的学习视野,用一种“天下观”的眼界来看待自己的所学,广大的视野必然带来广阔的胸襟。这是网络的共享性和开放性带给学生的好处。此外,不必顾忌时间、空间给我们带来的烦恼,我们可以及时享有最新的资讯,点击“刷新”按钮,最新的更新内容就会显示在你当前所在的页面上,十分方便快捷。如此丰富的资源,让我们在教育上投入更小的成本而获得更大的收益。学生相对花费更少的精力获得更多的知识。?
　　三、未来语文教学发展的走向?
　　(一)给未来的语文教师定位
　　社会未来的发展在教育,而教育质量的高低关键在老师。未来语文教育的关键也在语文教师身上。教师的观念要先转变,教学理念才能深入课堂之中。首先,我们来给未来的“语文老师”定位。语文老师不再是那个站在讲台之上照本宣科,概括段落大意的人了,而是在学习之中对学生给出指导、辅助的人。充分锻炼学生的自主学习能力,而不使他们成为赖在老师身上的“寄生虫”。教师的概念在变化,那么教师观念就要转变,要注入平等性的观念。教师不再是答案的出处,而是指导学生获得真理的助手。语文教师已经从语文教学的主导地位走向了辅助地位。教师还要有创新性和设计性的觉悟。在教学过程中,教师要更加注重学习的过程,在学习过程中培养学生的能力。在教学之前,教师就要结合多媒体的使用,为学生设计出学习效果最好、最能引起学生学习兴趣的课程,同时注意互动性,让学生更多地参与到学习中来。
　　(二)给未来的语文教材定位
　　这里要强调的是具体的教材内容,而非语文课程内容。“课程内容的研制与教材编制的工作是两个相对独立的领域”。曾天山在《教材论》中也详细叙述了二者的差别:“教学内容又是教材内容的教学化。教学内容是师生在教学过程中各项活动对象及活动方式的组合,是具体而动态的,是主体与客体相互作用的过程与结果,是对静态教材内容多次教学法处理的过程与结果。”所以,我在这里所说的语文教材内容只是具体的、静态的选文、篇章。在教材的选定上,决定了教师用什么去教,这样的文本要给学生带来兴趣,要给学生带来创造力与活力。在网络时代的背景下,我们能够更快地了解到世界的变化与形势的发展,所以新时期的语文教材必然要带有世界性、开放性、时事性等与以往不同的特征。教材的选篇,应走出封闭的观念。网络资源对每个人都是开放的,可以说让学生适当利用好这些资源也是补充教材的一个方面。
　　(三)给未来的语文教学手段定位
　　在未来的语文教学中,综合地运用语文教学手段是语文教学的重要组成部分。未来的语文教学手段一定要充分调动学生的各种感官,使学生能够在最短的时间里获得充分的感受经验,从而获得最多的知识,而且经久不忘。现代化、电子化的趋势在现在已经可见一斑。现在我们可以应用的语文教学手段有:高映机、幻灯机、录像机、实物投影机、录音机、无线接收耳机系统、教学机、电脑等。这些现代化的教学手段表明:教学正逐步走向情景化与生动化。这里我要重点阐述电脑在语文教学中的用途。电脑可以联网。互联网背后隐藏的是无穷无尽的信息,是可以与外界交流的平台。同时电脑还可以结合多种媒体,变化出种种教学手段。我们可以通过电脑和网络有效地进行检索,效率更高,效果更佳。此外电脑具有记忆功能,有利于教育的个性化。学校普遍开有基础电脑课程,学生操作起电脑来也更加轻松、便捷。在电脑中可以安装多种多媒体的制作软件,Microsoft Word 2007中PowerPoint就十分简单方便,而且展示效果十分好,此外,也可利用Authorware来编制互动性更强的展示课件。想让课件更加生动,Flash的应用也必不可少。要想在网上发布自己的教学成果,或者想要拥有更好的图形环境的话,Microsoft FrontPage也是不错的选择。
　　在网络时代,语文教学要想跟上时代的步伐,走向数字化、电子化、网络化是其进行改革的必然趋势。作为未来网络信息时代的语文教师,我们确实面对着十分巨大的挑战,但同时,因特网在教学中的普遍被使用,多媒体的应用,新交流平台的出现也给我们带来了新的机遇。许多传统语文教学中出现的弊病都不药而愈。新一代的语文教师应具备充分利用网络进行教学的能力。少年强则国强,那么少年如何强?唯有教育才能使国家的少年强大,也唯有教育才能使一个国家登上强国的阶梯。未来的语文教育是教育的重头戏。新时代,我们期待语文教育的改革充分利用网络的契机迈向新的征程。
　　[参考文献]
　　[1]〔美〕尼葛洛庞帝著,胡泳等译?数字化生存[M]?海口:海南出版社,1997??
　　[2]钟启权编译?现代学科教育学论析[C]?西安:陕西人民教育出版社,1993??
　　[3]曾天山?教材论[M]?南昌:江西教育出版社,1997?
　　?[收稿日期]2010年6月1日
　　?[作者简介]王涟漪:东北师范大学文学院。

相关热词搜索：语文老师 Google 有Google还要语文老师吗 苍老师av网站google 谷歌什么时候回中国