浅议互联网下的法律案例教学的创新运用

　　摘要：法律案例教学法是教师利用案例去创设情景，形象地诠释法理知识，通过对案例的分析研究，进一步加深对法理知识的理解，提高学生法学素养的教学法。现代网络技术的出现，克服了时空的限制，借助网络多媒体的直观效应，提高了法学案例教学的有效性，以实现创新性法律人才的培养。
　　关键词：互联网；案例教学；创新
　　中等职业学校法律教学面临很多挑战，学生基础不扎实，学习兴趣不高，认识水平有待提高；法律教材涉及面广法律条文不详，挂一漏万，有些内容文字艰深不好理解，再加上法学实践性很强，增加了教学难度。采用案例教学，运用现代网络技术，虚拟情景，形象生动，深入浅出，增强了学生学习得积极性，有助于提高了学生法学素养。现浅议如下：
　　一、案例教学依托互联网环境能切实有效地提高法学教学质量
　　1、互联网下的案例教学法遵循了学生的认知规律，颠覆了传统教学模式，丰富了教材内容，有助于提高了学生学习的积极性。案例教学法符合从感知到认知、由浅入深的认知规律，变传统的“以师为中心”的教学模式为“以学生为中心”的实践模式，运用现代网络技术，缩短时空距离，虚拟情景环境，丰富教材内容，更新教学手段，启发学生思考，激发学生思维灵光，使课堂教学变得形象、生动、活泼，使学生由感性认识上升到理性认识，并在强烈的学习兴趣的引领下掌握有关知识，从而培养学生分析问题和解决问题的法学能力。
　　2、互联网下的案例教学法给学生提供了模拟的法律环境，与现实案例完全接轨，有助于提高学生的法学素质。案例教学法采用互联网技术，给学生提供一种认识、分析和解决实际法律问题的模拟实践机会。学生为了解决法律实务，就会认真分析案情，找到法律上的争议点，搜索出相关的法规，确定应适用的法律，最后做出终结性的判断，并概括提炼出自己的基本意见。课堂讨论时，学生相互辩论，在辩中求知练能。传统教学割裂了学生对实体法和程序法有机联系，互联网下的案例教学法有助于解决学科划分所造成的教学案例与现实案例不完全接轨的问题，提升了学生综合运用法律知识的能力。
　　3、互联网下的案例教学丰富了师生互动的形式，培养了学生团结合作的意识和技能，提高学生的综合素质。互联网下的法律案例教学丰富了师生、生生互动的形式。师生之间，学生与学生之间交流信息，形成资源的共享和思想的交流。大家在对法律案例的集体讨论中，分工协作，各种观点与解释变得丰富起来，并同心协力寻求答案，在寻找中共同提高，团结协作的意识和技能得到培养。法律案例教学有助于学生在分析案例的过程中系统灵活的掌握所学的法理知识，有助于培养清晰的调查力，使学生通过广泛的相互联系的过程中熟悉概念和原理，了解各种假设的法律状态，从而可以较容易进行逻辑推理，长期的研习，有助于培养出理论和事务造诣都很高的人才。
　　二、案例教学在互联网环境下因地制宜地创新运用
　　1、利用现代网络技术，设计高效的多媒体教学课件，为法律案例教学提供现代媒介的技术支持。根据多年的教学实践，法律案例教学，能有效提高学生学习的主动性和积极性，但需要的教学时间较多，能提供的材料受时空影响较狭窄，给学生的直观感知受限。运用多媒体课件进行法律案例教学，能给学生充分感知的案例材料，能完全模拟案例的法律问题情境，能方便地进行师生互动和生生互动，能充分调动学生的学习主体参与的积极性，能充分营造研习的良好氛围，让学生在研习中，提高对法律概念和关系的加深理解，对法律问题的准确判断和处理，提高法学实务水平。设计多媒体教学课件是有效开展法律案例教学的重要载体。一是充分熟悉案例所涉及的法律问题和认真学习计算机应用技术，提高课件制作水平。二是利用团队的力量，分工合作，共同制作多媒体课件，提高课件制作的整体水平。
　　2、利用现代网络技术，充分调动学生参与的积极性，充分实现师生的有效互动，为法律案例教学的有效开展提供遵循规律的认知支持。法律案例教学要活起来，师生必须充分感知，熟悉案例，清楚涉及的法律知识，才能找到解决问题的钥匙。教学前安排学生学习任务，让学生利用网络收集整理分析资料，为法律案例教学奠定学习基础。课后利用现代网络平台，把教师的教学评价和学生反思总结发布出去，学生积极思考，相互辩论，切磋提高，遵循了由浅入深的认知规律，延伸了案例教学，提高了学生法律思维能力和处理法律实务的能力。
　　3、利用现代网络技术，模拟法庭辩论等法律场景，为法律案例教学提供直观学习的现场支持。如何有效开展模拟法庭辩论呢？一是选取与教学内容紧密联系的案例，分析研究案情，梳理涉及的法律知识，找到解决法律问题的钥匙。案件以简易民事和刑事纠纷为宜。二是利用现代网络技术，观摩法庭辩论的现场录制，明确法庭辩论的程序法规定和注意事项。组织学生团队，分工负责，确定控辩双方（公诉人、原告、被告）、审判人员、证人、鉴定人、诉讼代理人等角色扮演。三是利用现代网络技术，进行周密的辩论前准备，模拟起草起诉状、答辩状等相关文书，布置“法庭”，学习诉讼程序法律知识，进行多次演练和彩排。四是模拟法庭辩论，录制全过程。这是整个活动的核心，要严格遵守法庭的审理程序，关键是让控辩双方学生充分辩论，提高学生法律实务能力。五是仔细研究，客观点评，肯定优点，指出问题，帮助学生提高法律素养。实践证明，模拟法庭辩论的开展，学生学习法律的热情显著增高，学生法律实务能力显著增强。模拟法庭辩论是法律案例教学的鲜活蓝本，把法律案例教学推动了高潮。
　　互联网下的法律案例教学，顺应时代，大放异彩，值得大家研究提高运用。以上论述是本人的初浅看法，不当之处，请大家批评指正。

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