行善与感恩
发布时间:2017-02-07 来源: 感恩亲情 点击： 
行善与感恩篇一：感恩行善,从尽孝开始-章慧燕1
感恩行善，从尽孝开始
感动中国2011年度十大人物中，有人在自己的岗位上努力奋斗，做出了非凡的成绩；有人两袖清风，真正做到公仆本色；有人无私奉献，将博大的爱献给贫苦的孩子们??但是，最让我感动的是那个年仅20岁的女孩孟佩杰！
她虽然只有20岁，但她却身体力行将传统的孝道诠释得淋漓尽致。在我们看来，她多么不幸啊：5岁时父亲去世，母亲重病，将她送人领养，三年后养母因病瘫痪，养父不堪生活重负离家出走。但她没有被不幸的命运击垮，12年！4000多个日日夜夜！她用柔弱的肩膀，撑起了这个几经风雨的家。当她甘之如饴地照顾着养母，当她救了企图自杀的养母，含泪说 “妈妈，你别死，有妈才有家”的那一刻，我再也克制不住自己的眼泪?? 从我们呱呱坠地，到喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路，第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩单，第一次离开父母??也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上父母付出了多少心血，倾注了多少爱。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误，父母都会牢记在心头，陪在你身边，给予你默默的支持??让我们没有忧虑地成长，让我们过上幸福的生活，是所有父母的心愿。如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果说是母亲
的真情，点燃了我们心中的希望；那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
可是当你看到枝头的树叶并没有忘记大地母亲，踏着欢快的节拍，跳着洒脱的舞姿回到了母亲身边，静静躺在母亲怀里，为她提供养料的时候，你是否感到一丝惭愧？让我们回想一下：我们为父母倒过多少杯水？有过多少次关心的问候？对父母的抱怨又有过多少？！
大家都知道，孝乃德之本，感恩行善，让我们从尽孝开始吧！ 什么是孝？怎样尽孝？《论语》中子夏问孝，子曰：色难。意思是说给父母一个好脸色是最基本的孝道。但这又恰恰是最难的，做到了这一点才叫孝。色难、色难！说得多好！要做到又何其难！恐怕大多数人都感觉与父母有代沟，认为他们是又顽固又唠叨。但是我们应该明白，每个人的此刻都是他所有历史的总和，父母对我们说的话，只是想把他们作为过来人的经验告诉我们，让我们少走弯路。只有理解到这一点，我们才能真正做到设身处地，也才能真正做到和颜悦色。
最近看到一则报道：世界首富比尔·盖茨在飞机上接受意大利《机会》杂志记者采访。记者问他：“最不能等待的事情是什么？”比尔·盖茨没有回答记者希望听到的“商机”二字。他说：天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母！
尽孝不能等待，当我们年轻的时候很难懂得；当我们懂得的时候，已不再年轻。为人儿女，孝敬父母的时间和机会其实是很
有限的。从现在开始，让我们赶快为自己的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币??但在“孝”的天平上，它们等值！从现在开始，让我们常回家看看，多陪陪父母吧，耐心地听听他们的叮咛和唠叨、帮他们刷刷筷子洗洗碗、帮他们捶捶后背揉揉肩吧！
百善孝为先，万行善为本。让我们从感恩父母、为父母尽孝开始，做一个感恩行善的人；让我们感恩公司，提供了实现自我价值的平台，用我们的实际行动来回馈公司；感恩社会，感恩祖国??人的一生就是感恩的一生，让我们以感恩的心将我们的爱撒向这个世界！
行善与感恩篇二：以感恩促善行,以人格塑人生
以感恩促善行，以人格塑人生
本善教育——学校人文教育特色创建与实施
五莲县叩官镇中心小学 王 斌
学生经过学校教育，必然会深深地烙上教育者思想和理念的痕迹。这种内在的深层的精神与涵养决定着孩子未来的发展方向和前进潜能，也在一定程度上潜移默化地定位着孩子的人格品性与道德素养。为了赋予叩小教育这种更加突出的育人特质，对学生产生更加久远的影响，我们意识到：既要立足现有基础，又要挖掘、整合并生成出更深层次的特色文化追求，这样才能逐步形成学校独树一臶、个性鲜明、成效显著的办学风格、教育教学模式及管理运行机制，培养出经历过叩小教育生活的人才具有的文化基因。
一、背景检索：
卢梭说：“没有感恩，就没有真正的美德”。生活在这个世界上，我们需要相互搀扶。我们的父母、老师、同学、朋友……以至山山水水、花鸟鱼虫等世间万物都对我们有恩情！“恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长”。在这人世间，我们要感恩的人和事太多太多，感恩之路太长太长。
荀子曰：与人善言，暖若锦帛；与人恶言，深于矛戢。刘备云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。《三字经》：“人之初，性本善”。 从善如登，从恶如崩。
感恩与行善是现代社会成功人士健康性格的表现。感恩与行善是人生基本的准则，是一种人生质量的体现，是一切生命美好的基础，也是事业上的原动力和内驱力，是人的高贵之所在。
我们在思索：如何构建传统文化中的精髓与时代所需之契合？如何在学生启蒙之时就把“善教育”融入其中？如何让“善文化”成为学校文化建设的鲜明符号？
当前学生普遍以自我为中心，心中无他人，不会感恩，更不会行善。于是我们认识到感恩与行善是立人之根本，更是教育之责任。
二、现状点击：
五莲县叩官镇中心小学地处优美的五莲山风景区，东临新兴市北经济开发区，南向日照大海，有着得天独厚的地理优势。学校以特有的轻钢太阳能教室造就了清新雅洁与现代精致，以规范管理、有效教学赢得多方赞誉。随着社会的发展，新课程改革的不断深入，素质教育的不断推进，老百姓对教育的需求与期盼，越来越多地关注孩子能否得到全面发展，对学校的教育提出了更高、更新的要求。
基于现状分析及背景认识，本着触及学生心灵之原则，我校决定
探索并建立以“本善教育”为主题，以“感恩教育”为突破口的学校特色建设，通过课程实施，主题活动，创新评价，唱响“感恩（知恩 感恩 报恩）——行善——爱人——仁爱”四步曲，最终使学生成长为一个会感恩的人，能行善的人，逐渐形成我校“仁爱”教育文化圈，为学生的终生发展奠定基础。
为掌握学校特色的创建第一手材料，我校专门组织了一次全校师
由此看出，学生对接受本善、感恩教育的意识是较为强烈的。调查还显示，绝大多数学生觉得自己在生活中缺乏感恩的实践。个别学生觉得自己的感恩实践已经做得很好的，他们的感恩却只限于针对自己的父母等少数亲人的行为，具体到其它情况时，认识仍然会比较模糊。由此可见，本善、感恩教育有极大的必要性与急迫性。
三、具体规划：
１.主要内容：学校经过论证，确立了感恩教育五个板块，即“感恩父母”、“感恩老师”、“感恩朋友及他人”、“感恩生活与自然”、“感恩祖国”。
２.主要目标：通过学校课程的实施，主题教育活动的开展，逐步实现“知行统一，言行一致”，建立起以“校园文化和行为文化”为显性成果、以“感恩行善成习惯”为隐性成果的“仁爱”文化圈，形成学校特色。
３.主要思路及成效：
（１）以学校课程促实施。建立系统的PPT数字故事式校本教材，通过课程的有效实施，让感恩故事生成感恩体会，继而转化为感恩行动，升华为感恩习惯，最终形成善行品质，让善行伴随学生终生。今年我校有11篇感恩数字故事获得市级奖励。在实施学校课程的过程中，老师们积极撰写“感恩”教学博客共计100多篇。
（２）以主题活动促发展。组织“日行一善”和“每日感恩”等系列活动，加强实践，形成习惯，使广大师生成为会感恩的人，能行善的人。今年四月，我校借为中至病危青年王立雷捐款之机，启动了全校师生“日行一善”系列活动。“老人节”我们组织学校文艺骨干去镇敬老院开展“我为爷爷奶奶唱支歌”活动； 母亲节我校开展“Ｉlove you 妈妈”活动；新楼投入使用后开展感恩母校“我为母校捐盆花”
活动；十一月份我校与著名激情演讲家——赵一博先生联系，成功举办了“托起明天的太阳”感恩激情演讲活动，突出了感恩父母和感恩老师主题。 在座的一千多人，无不深受感动。我镇血癌女孩“国家美”，家庭贫寒，身染重疾，选择了奉献社会，开始了公益之旅——“国家美1001个心愿”。她的公益之路是从我校开始的，在学校及老师的大力支持下，她为500多名贫困学生完成了心愿。借此之机，我校轰轰烈烈地开展了“感恩他人”主题活动，全镇1200多名学生们自发组织为“国家美”姐姐叠千纸鹤，受助学生做了精美的卡片，共同祝愿“国家美”姐姐早日康复，此活动接受了中央电视台的采访。
（３）以课题研究促深入：我校已确立了省十二五思品课题《小学品德教育校本课程的开发与应用研究》及新教育课题《“晨诵、午读、暮省”对完善学生人格的实践性研究》，这两项研究分别结合学校特色建设的内容、形式、途径，以“本善教育、感恩教育”课程的开发与实施为统领，挖掘、整合相关校本课程资源，研究小学生的道德素养状况、健康人格的形成需求，从而将课题实施与构建学校特色相整合。每天早上我校学生利用阅读时间进行“感恩诵读”，利用红领巾广播、课前演讲时间讲“善”之故事，谈感恩体会。
（４）以社团建设促突破：成立班级和学校两级“雷锋服务队”，在社会上有组织的开展服务活动。成立学校“育爱”文学社，记录和宣传
（５）以积极评价促成长：学校每学期评选“感恩星”和“感动学校人物”（包括教师与学生两个层面）。日前已评选“感恩”小明星（学生）150多人；准备于学期末组织评选感动学校人物。
（6）以宣传促提升：通过学校文化（特别是廊文化、室文化）建设，展示本善教育成果，增强内驱力；对外加强媒体宣传，让社会影响反推特色发展。
四、探索发展：
特色学校的构建是一个动态的，不断发展完善的过程，一年来，感恩教育的有效实施，为我校本善教育特色建设打造了一个良好的基础，为我校“本善教育”的实施创设了一个良好氛围。在今后，我们将做好以下四方面工作，进一步深化学校特色建设：
１、优化学校“本善”显性文化：
校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校构建特色的有效载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，能给学生以潜移默化的熏陶和奋发向上的力量。
学校将加大投入，进一步创建显性设施，学校将以“本善教育”为主题为四座刚刚投入使用的新楼命名，为四块硬化带命名；将在显著位臵设立“感恩墙”“行善墙”，墙上以图文为学生“讲述”历史名人“善”的故事，记录学生行善事迹；努力为学生创设一个“时时受教育，处处受感染”的“善”的环境。 ２、完善学校特色建设的“合纵联横”体系：
“合纵”包括三个层面：
⑴“教师——学生”层面，教师是学校特色建设的主体，要求全体人员要以岗位为依托，积极开展好服务、教书育人工作；善待工作，善待学生，善待同事，为学生提供表率与榜样。
⑵“课程——学生”。这是学校特色建设的核心层面，学校要继续加强课程的育人内涵的研究，分解育人要点，全面挖掘课程中“本善”元素，让学生在课程与实践中得到系统全面的教育。
⑶“社会(家庭)——学生”。这是学校特色建设的辅助层面。学校和教师要充分合理地挖掘和利用这个层面，让家长参与，大手拉小手，广开育人渠道，引导家长立标或学标，实施“本善教育”，逐步实现让学生影响家庭，让家庭影响社会。
“联横”体现四个“合作”
⑴“部门合作”。各职能部门在安排工作时，要充分考虑学校特色建设的目标，通力合作，形成特色建设的合力。
⑵“师师合作”。拥有不同优势的教师，在做好岗位育人工作的同时，打破岗位界限，组成教师志愿者团队，通过多种形式，对学生进行引导教育。学生可根据个人实际自主选择辅导团队。如心理辅导、习惯培养、思维训练等等。
⑶“班班合作”。建立班班合作与交流制度，定期组织不同形式不同规模的交流活动、合作运动。
⑷“生生合作”即“生生互育”。 通过组织学生活动，树立学生身边的榜样，促进学生的自省与提升。定期组织“本善”文化大集，对善文化教育思想成果进行展示，以身边的榜样教育身边的学生，达到“生生互育”，弘扬本善文化。
３、创新“本善”教育活动：
一年级来，我校以“感恩”教育作为“本善”教育的突破口，实践证明是成功的，但感恩教育无法诠释“本善”教育的深厚内涵。所以，我校将在继承传统活动项目的基础上，创新教育活动形式，把“本善”教育不断向深层次推进。将结合新教育“师生共写”项目，推出师生写“本善”日记；定期收集学生自己的“本善”故事等。组织学
校教师撰写“本善”教育三字歌等。
其次，我校将深入开展“日行一善”活动：逐步从思善、言善到行善、扬善，将本善教育不断发展与升华。积极组织各班学生将学生身边一点一滴的好事，利用每周班会进行总结，表扬坚持每日行善的学生，从而达到学生“部分——大部分——全体”参与“本善”教育活动涟漪效果，形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
4、争章创优，激励学生达标晋级
结合小学生行为规范和礼仪规范，根据学生年龄特点，拟定《日行一善，争做文明少年星级达标项目》，引导激励学生在日常学习生活中自主达标，主动“日行一善”，争做星级文明少年。
学校将设如下奖章：
“行善初级章”：如果学生一周里，每天都能按《“日行一善”指导项目》其中一项并去做，则该学生本周该项达标。可获“行善初级章”图章一枚。班主任每周及时给达标学生颁章。
“行善中级章”：如果学生累计获“行善初级章”10枚，即获得“行善中级章”。由班主任颁发。
“行善高级章”：如果学生获得“达标少年章”4枚，即获得“行善高级章”。同时获得一枚“文明少年”章，这是一星级“文明少年”。获2枚“文明少年”章的学生，为二星级“文明少年”…… “文明少年”章为徽章。学生获得“文明少年”称号后，经班主任登记上报，学校核实，由学校在颁章仪式上隆重颁发。
特级章：“金牌文明少年”奖章 ：如果学生获得五星级“文明少年”资格，即荣获“金牌文明少年”称号。获“金牌文明少年”奖章一枚。“金牌文明少年”奖章为奖章，学生获得“金牌文明少年”称号后，经班主任登记上报，学校在颁章仪式上隆重颁发。
以上的实践与思考还很不成熟，我们将在今后工作中努力探索，勇于实践，争取更好成效。
行善与感恩篇三：做人处事多些善与感恩,积累你的正能量
做人处事多些善与感恩，积累你的正能量
小李本是领导的司机，这次受单位调派，载我下乡调研。一路说说笑笑，无话不谈。这个性格开朗、如此健谈的85后小伙，给领导开车时是啥状态？我迂回笑
谈：领导找你开车，肯定不闷！
他的答复倒也诚恳：哪呀，领导问一句我应一句，不问不说话。领导每天想的事多着呢，不爱闲谈。我颇为赞赏，真是个懂规矩、有素质的小伙子。
正巧赶上庙会，摊点、人流挤占了本就不宽的马路。看着小李走走停停缓慢挪行，我心生烦躁，催问小李：为什么不按喇叭？小李略显抱歉地回答：噢，领导常提醒我不要对着行人按喇叭，习惯了；这里到村委员也就几十米，要是着急，
委屈张老师走几步如何？
我下车边走边想，这小李真不错，不仅车技好，而且跟着领导修养了好品行。
这次下乡，我从小李身上，感受到了一股扑面而来的“正能量”，这能量来自他的修为，也来自领导风范的耳濡目染。受这股“正能量波”的冲击，我猛然
发现，其实这种能量一直都在身边。
有位收废品的大叔，在我们单位“工作”多年，也算是元老级职工了。记得我刚进单位，调换办公室，有许多废纸、旧书需要处理，一个电话，他很快赶到。大叔并不急着装袋、过秤，而是蹲下认真撕扯起来。看此情形，我不明所以。
边整理办公桌，边询问大叔干吗费这劲？他的解释让我敬佩而汗颜：这些废纸、旧书虽不是重要文件，但里面难免有些秘密信息，不能外泄；撕烂后，便可万无一失，于你、于我都好；我干这行多年，从未在这上面出过差池，请你放心！一语点醒我，急忙停下手里的活，与大叔一起撕起来，心里豁然敞亮。
如今，我与大叔已是老相识。知道他仅靠种地、收费品，供两个孩子上大学。正因为他强烈的责任心，整座楼上的职工都愿卖废品给他，不为钱，只图放心，只愿帮他。而我，更看重的是他正直、负责的职业道德。也正是黄宏在小品《钉
鞋》中说的“这个道儿”，一直深深影响着我。
那次到楼下散步，偶遇一位大妈牵着一只漂亮的狗狗遛弯儿，手里拎着一把小铲儿。我询问：您这遛狗，带铲儿干吗？大妈笑着说：狗狗方便没个准儿，带个铲子可以除粪便，装进塑料袋，丢进垃圾桶。原来如此，若狗主人都如大妈这
般，那小区真就告别一夜成“雷区”的尴尬了。
每到月末，都会有俩工作人员敲门收水费，一人带着脚套，无语径直走向洗手间、厨房抄表，一人站在门外收钱开票，尽量少打扰别人的生活。楼下的夫妻档煎饼车，十分火爆，得益于他们的精湛技艺和微笑服务；他们乐观面对生活的态度，更感染着我。陪女儿乘公交，当我对后上车的老人视而不见时，女儿却起
身，拉老人坐自己的座位；我因被她教育了，而满是羞愧。
社会呼唤，但也不乏“正能量”。只要我们带着一颗感恩的心，去寻找发现身边的“美”，并将其传递下去、传播四方，那我们的生活定会被积攒起的巨大
“正能量”所包围，撑起道德天空、缔造大美人间。
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