地方本科院校高等教育质量监控与评价体系建立与探索研究

　　【摘要】针对地方新建本科院校教育质量监控与评价体系尚不完善，因此，如何建立地方本科院校教育质量监控与评价体系，成为能否深化高校教学改革和提高应用型人才培养质量关键因素，这也是当今各高校教学管理方面的重要课题，文章结合吉林西部地方本科院校在教学质量监控与评价方面进行深入探索，建立了教学评价、教学督导、学生参与、专家决策等方面立体式教学质量监控与评价体系
　　【关键词】地方高校；质量监控；评价体系
　　大学办学宗旨是人才培养，如何提高人才培养质量，关键在于“教”，而如何评价教学的好与坏，就是建立起一套科学的、高效的教学质量监控机制。白城师范学院是吉林省西部一所普通本科高校，位于吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区三省交界处，地理位置特殊，经济条件欠发达，建校于1958年，2000年由白城师范高等专科学校和白城林业学校合校成立白城师范学院，2002年升入本科，2008年通过教育部本科教学工作水平评估。教育部提出部分院校实行整体转型，白城师范学院正处于从培养理论型人才的高校向培养应用型人才转变，如何培养高素质应用型人才成为重中之重，而高等教育质量监控与评价体系是否真正有效就成为公正衡量教师教育质量的关键因素。
　　一、构建高校内部教学质量监控与评价体系的对策
　　（1）教育质量重点是教师教学质量，所以教师素质和教学水平在体系构建时应处在核心地位。学校目前有专任教师558人，每年教务处举办教师讲课大赛，要求人人参与其中，给予一定的奖励机制，激励教师在整个过程中有意识地提高自身教学水平，调动教师的主观能动性，保证高校教学质量。构建地方本科院校教学质量监控与评价体系必须紧密地围绕教师教学水平这个核心来建立。（2）校园文化在体系中的关键性作用。教师进入学校工作后，校园文化对教师的投入以及质量意识影响深远，很多教师受到学校的传统、学术氛围和质量观念影响。校园文化是长期积累悠久历史的沉淀，在教学质量监控与评价机制长效运转方面起到了很好的促进作用。（3）构建定性与定量的监控与评价体系。教学过程是复杂的，评价时也是主观的。学校目前较为重视教学复杂性的本质，以精确的数字来对教师教学过程进行衡量，以学生评价为例，有些学者对学生评教的可靠性产生了质疑，有些教师建议减少学生评价占总分的比重，甚至有些教师建议取消学生评教。究其原因，有的学生评教利用此次机会发泄、报复教师，有的学生凭感觉评价教师，这些都是利用评教数据进行绩效考核产生的严重问题，采用高效的教学监控手段，建立教学质量监控与评价体系宗旨是为了有效地保障教学质量。（4）注重教育质量监控与评价体系构建的有效性。建立地方本科院校教育質量监控与评价体系，要重点关注体系的管理效能，在监控范围内对已有的有效质量监控与评价机制进行改进与择优，结合学校转型发展需要，逐步实现系统化、体系化、公正化。
　　二、全程教育质量监控与评价体系的构建
　　（一）教学评价制
　　学生对教师客观公正的教学评价是改进教学管理水平，提高教师教学质量的前提条件，目前，学校教学效果采取网上评价，学生通过网络对教师一学期教学工作作出公正的评价。学校利用教务管理软件，学期期末在全院内组织学生对其一学期所有课程进行评价，对于评价指标中的每一条，列出了优秀、良好、胜任、不胜任几个等级作出客观评价。
　　（二）教学督导制
　　学校成立督导办，由文科和理工科督导员组成，督导工作成为学校常态化工作，督导在全校中选拔，由有威信的离退休教授和管理专家组成，学院编制督导工作手册，并制订督导工作条例，对学校全体教师进行随机监督、检查和指导，确保学校教学管理政策、规定制度、改进措施的有效执行，教学单位根据督导教师的反馈意见，及时对问题教师进行整改，提高教师教学质量。
　　（三）领导班子听课制
　　为了加强日常教学过程的规范化管理，完善教学信息反馈系统，学校制订了《学院领导干部听课制度》，要求领导干部每学期听课学时数不少于10学时，通过了解教学第一线的信息，解决教学过程中出现的各种问题。保证教学质量，培养合格人才，通过听课帮助师生解决教学软件和硬件方面的困难。
　　（四）学生参与制度
　　学生参与制度是指学生通过直接参与教学活动，亲身体验教学过程，提出自己对教学的意见和建议。学生是传授对象，新时代的大学，要转变教学观念，灌输式的教学已经不适应时代发展，翻转课堂等新型教学模式，指引我们要时刻关注学生的想法，教学内容是否适合学生，学生参与制包括学生参与教学过程的管理、学生评教、聘请学生作教师教学比赛评委等，是学校以学生为本的体现，调动学生的主管能动性，让学生参与进来，与教师共同设计好一堂课。
　　由于西部地方高校地域、财力物力等环境因素影响，建立地方本科院校高等教育质量监控与评价体系，是学校转型发展的重要保障，在这种有效的评价体系中，营造出更好的校园文化氛围，培养出更多扎根于西部的高级应用型人才。
　　参考文献
　　[1]尹永田，陈宏志.地方医学院校成人高等教育教学质量监控体系的研究[J].中国成人教育，2016（02）.
　　[2]罗祖扬.浅谈地方院校成人高等教育教学管理模式[J].社科与经济信息，2002（05）.
　　作者简介：崔长清（1979—），男，吉林白城人，硕士，副教授，研究方向：高教研究。
　　基金项目：吉林省教育科学“十二五”规划课题《地方院校高等教育质量监控与评价体系建设研究》（项目编号：GH150488）。

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