把握好教育学生的几个时机

　　做好学生的思想教育工作是班主任工作的一项长期而艰巨的任务。多年的班主任工作经验使笔者深深懂得了一个道理：要让对学生的思想教育工作落到实处、取得实效，班主任就必须善于选取有利的时机，因人、因事、因地地做好每一个学生的思想教育工作。
　　一、新学年或新学期开始的时候
　　新学年或新学期开始，学生往往会有一种新的动力。此时教师因势利导，组织好以“入学教育”为主要内容的系列主题班、队会，帮助学生制订出切实可行的学习计划，往往会使学生迈好新的一步，为今后的学习奠定良好的基础。
　　二、学生对某种事物怀有浓厚兴趣的时候
　　兴趣是最好的老师。兴趣能推动学生去寻求知识，激励学生去深入钻研。教师应适时地给学生以正确的导引，积极鼓励并支持他们培养有益于学习和人生成长的兴趣爱好，形成特长，帮助他们摒弃低级趣味，改正不良习气。
　　三、学生享受成功喜悦的时候
　　通过自身的努力，学生会在德、智、体、美、劳等各个方面取得成绩，享受到成功的喜悦，诸如光荣加入了少先队组织，阶段测验或学科竞赛取得了优异成绩，体育比赛拿到了奖牌，做好人好事受到表扬奖励，等等。此时，教师若能在祝贺之余，对学生提出更为具体明确的要求，鼓励他们“百尺竿头，更进一步”，将会取得事半功倍的教育效果。
　　四、学生感受委屈或遭遇挫折和失败的时候
　　受家庭、社会、自身等多重因素的影响和制约，学生的生活、学习不可能什么时候都是一帆风顺的。他们可能会感受到初涉人世的迷惑和委屈，遭遇到前进途中的种种挫折和失败。此情此景下，教师若主动地以冷静、宽容和同情的态度去帮助和理解学生，变一味地训斥责备为肯定其成绩、指出其不足，学生定会乐于接受教师的劝诫和指导，产生感激之情和上进的动力，进而迅速摆脱困境，步入学习生活的正轨。
　　五、在家长来访或召开家长会的时候
　　教师应该注意保护学生的自尊心，力争做到客观公正地把学生的优点和长处告知家长，同时以希望和商榷的口气指出学生的缺点和不足，不宜单纯地向家长“告状”和“揭短”。必要时可由教师、家长、学生共同分析学情，查找差距，商定改进措施，以期调动各个方面的积极性，使学校教育和家庭教育有机地结合。
　　六、学生初始犯错误或有较大过失的时候
　　“人非圣贤，孰能无过；过而能改，善莫大焉。”在学生初始犯错误的时候，既不能粗暴对待，又不能等闲视之，而应做到不愠不火，根据错误的程度和性质，查找原因，讲清危害，有针对性地帮助学生澄清认识，改正错误，继续前进。受思想认识水平和自我约束能力的限制，一部分学生特别是“双差生”，可能会做出一些违法乱纪的事情，受到纪律的处分乃至法律的制裁。这时，教师的关心、理解和同情是学生最需要的。要从学生的前途出发，动之以情，晓之以理，定会取得更好的教育效果。
　　七、有较大集体活动的时候
　　军训、体育运动会、歌咏比赛、植树造林、参观厂矿企业、开展爱国卫生运动等活动是教育学生遵规守纪、为集体争光，培养他们纪律观念和集体观念的绝好时机。教师要善于利用这些活动，展开对学生的四项政治教育。
　　八、他人取得成绩的时候
　　学生多有一种争强好胜的心理，不希望自己总是落在别人的后面。面对他人取得的成绩，他们往往会暗下决心：我要胜过他。教师要抓住这一有利时机，适时地给学生提出明确的目标要求，使其一时的热情变为持久的动力。
　　九、考前考后
　　考试是检验学生学习效果的重要手段之一，尤其是期中、期末等大型考试，与学生的切身利益密切相关。考前帮助学生改正麻痹大意的缺点，指导他们系统周密地展开复习。考后，针对学生“可以松一口气”的心理状态，及时召开成绩分析会和经验交流会，尤其要开好好、中、差各个层面学生座谈会，肯定成绩、查找缺陷、明确目标、确定对策，保证各类学生都有所进步。
　　十、评定操行等第和“三好”“优干”的时候
　　操行等第的评定是对学生一学期或一学年整体表现的综合界定。在充分尊重客观事实和公开透明度的前提下，采用学生自评、小组初评、班级复评、班主任审定等层层把关的方法，确定出优秀、良好、合格、不合格几个等第，力争给每个学生以较为客观公正的评价。在评定操行等第的过程中，要教育学生以事实为准绳，以等第评定的各项具体要求为尺度，努力寻找自身的差距，正确看待评定的等第，做到不因等第优秀而骄傲自满，不因等第落后而自暴自弃。争当“三好学生”和“优秀学生干部”是学生荣誉感的体现。在评定“三好”和“优干”的过程中，要善于引导当选的学生戒骄戒躁，继续发挥模范带头作用；落选的学生积极查找自身的差距和不足，在今后的学习和工作中不断改进，力争下次当选。
　　总之，班主任应该做到腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、手勤，积极捕捉日常生活中可以对学生实施思想教育的每一个时机，切实把思想教育工作“想在心里，喊在嘴上”，付诸到行动中，使之真正落到实处，“开花结果”。

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