钟情教育学富五车

　　他，年轻——在而立之年，即被厦门市委组织部确定为113工程人才、厦门市优秀青年知识分子；31岁，被评为福建省优秀青年教师；32岁，被确定为厦门市化学科带头人；33岁，获福建省特级教师殊荣，成为当时全省最年轻的特级教师。如今，他已被中国国际名人研究院、中国国际名人协会学术委员会编入大型权威人物辞书《中华人物辞海》。
　　他，有为——长长的教学成果及获奖清单记录了他钟情教育，不懈攀登的足迹，一项项全国、省级、市级奖励映射着他执教24年来的辛勤耕耘与执着奉献。
　　他，求索——勤学苦读，积极完善自我；锐意创新，争做改革先锋。作为省、市两级高中课改化学科指导组副组长，他是高中化学新课程实施方案等相关文件的主要制定者，为高中化学新课程改革的顺利实施作出了重要贡献。
　　他，谦逊——为而不争，亲切，淡泊，谦逊，是他一贯的风格，他毫无保留地把自身所掌握的教育、教学、科研技巧传授给同行，培养多名骨干教师：他被学生称为“深酒窝阿富”，是同学们的良师益友；在掌声和鲜花之中，他惟愿返璞归真，平平淡淡生活，踏踏实实做事，“在日复一日平常、平淡、平凡的工作中不断发现无限乐趣”(钟灿富《我心中的名师》)。
　　他就是福建省第二届杰出人民教师钟灿富。
　　初见钟灿富老师，是在一个初冬的早晨。厦门一中的长阶上走来一个四十多岁的中年男子，一身深色便装，清爽的平头，淡然一笑，温厚随和。就是这样一个男子，在三尺讲台上，一站就是24年，20多轮为深化教学实践的春夏秋冬，几千个为创新教学方法的日日夜夜，流走了青春，流不走为学生呕心沥血的信念；淡了青丝，淡不去三尺讲台上的挥洒自如。他在教学与创新的漫漫长路上，仍上下求索，追求教育的最高境界，不为一时芳华，只为历久弥新。
　　
　　一、快乐教学，桃李芬芳
　　
　　上过钟老师课的同学一定记得他的风趣与智慧。一个孩子回忆时这样说：“阿富让人一眼看上去就和蔼可亲，好像一切化学反应在他一笑就有一对酒窝的脸上可以进发出来似的。因此在我们看来，阿富每时每课都笑得那么灿烂。尤其是在演示实验成功后，全班鼓掌，他总是高举试管展示着，笑着，恣意让两个深深的酒窝显示着他的快乐。从那笑里我们似乎可以找到男孩捉到蟋蟀后提着它的后腿向同伴们炫耀时的神气与幸福。”
　　上他的课是幸福的，然而，学生们的幸福之下，承载的是钟灿富数十年如一日的默默付出。经过长期的教学实践，钟灿富积累了丰富的教学经验。钟灿富当了24年化学教师，其中担任了8年班主任，4年段长，3年教研室主任，4年教务处主任。现在，他一边当校长助理兼教务处主任，一边继续教着高三化学课。他带的学生中，出过两个高考化学全省第一名。今年省质检化学考试中，他教的班平均分达97，4分，23名学生得满分。
　　“把课上好，有两个基本条件：业务能力和信念。业务能力固然重要，信念更不可或缺，只有在信念的指导下，才能不断改进教学手法，才能给学生最好的课堂。”
　　“上课是不得有半点含糊的，教书育人从大处说是为了祖国的未来，而从小处说，是为了每一个普通家庭的成长与希望。每一个孩子都是教育的‘产品’，不能出半点差错，不能返工，不能被抛弃。”在这种信念下，钟灿富兢兢业业地在教书育人的路上走了二十多年。钟灿富开始执教至今，从没有一个完整的假期。“每年假期我都要带竞赛班，或者去充电培训，这二十多年来，我唯一一次请假就是2007年，我父亲过世。”说到这里，他的眼圈有些红润。
　　学生是老师精心培育的果实，一分耕耘，一分收获。任教24载，他一共带过十届高三毕业班，两届的初三毕业班。他带过的班级，高考化学平均分多次高居全省第一，且均进入全省前茅，中考均分列全市第一名。他悉心专研了一套培优补差的方法，在他眼里，所有的学生都是不能放弃的，在他手下，差生快步跟上，尖子生更加拔尖。其中，在1999年，也就是他评上特级教师的第二个年头，他指导的学生洪毅颖获得了国际化学奥林匹克竞赛的金牌，是当时中国派出的四个学生里得分最高的一个。这枚金牌实现了厦门学生“进军国家化学奥赛，国家集训队，国际化学奥赛”等多个“零的突破”。在他的学生中，还出现过两个高考化学单科全省状元。
　　被钟灿富激发起对化学的浓厚兴趣的，远远不止这些高分尖子生，他激发了每一个学生的学习兴趣，在他的理念里，兴趣是最好的老师。被他教过的学生很多人因受其影响，爱上了化学，甚至出现过半班以上的学生在高考填报志愿时选择了化学专业。
　　一节课如何上才能精彩呢?当被记者问及这个问题的时候，钟灿富老师笑了：“一节课要上得比较好，学生喜欢，我觉得就要精心地各课，精心备课要包含三个要点：一个是贯通学科知识，一个是充分了解学生，再一个就是知识联系生活。学科知识方面，我觉得我们要了解方方面面的知识，作为高中老师，我们必须对初三的化学要非常熟悉，了解初三的化学已经教到什么样的程度，再一个就是我们教高中，还要注意去学习大学的教材，看一下大学里面的这些知识又是怎么样发展的，这样我们才能够前后衔接，把这些知识都考虑清楚了，在教学的时候就可以前后联系、纵横联系。备课要充分了解学生。在上个学期末，我知道我要留在高三去接这个班。接这个班的时候，我已经到班上听了几天课，找几个老师了解这个班的情况，我还去研究了这个班上的学生的成绩，通过对成绩的了解和同班主任及课任教师交流，了解学生的基础。教学是要建立在了解、理解学生的基础上，我要让每个学生都能在课上得到成功的快乐，因此我会根据不同层次的孩子设计不同的‘最近发展区’，每一个孩子都有求知欲的，都希望能够得到求知的快乐与满足，我会尽量满足不同孩子的‘跳一跳就能采到果实的成就感’。第三，要把我们化学的知识与社会的科技进步、生产生活等联系起来，让学生觉得这些知识就在我们的身边，对我们的将来有用，那他们就会觉得有兴趣。”
　　常有人说，昕钟老师讲课，是一种享受，这自然是说至美至妙的课堂教学达到了艺术境界。古人云“技达于道者，艺也”。艺术是一种理想境界，是一个永无止境的追求过程。
　　
　　二、执着追求，孜孜不倦
　　
　　一个善于反思、精益求精的学者是永远不会停止对自身的挑战的。从参加工作之初，钟灿富始终有一股积极进取、执着追求的干劲。从厦门市化学学科带头人到厦门市拔尖人才，从厦门市优秀青年知识分子到福建省优秀青年教师，从全省最年轻的特级教师到荣获“特殊贡献奖”的教师。一路走来，钟灿富赢得了众人钦佩的目光。
　　至今仍然坚守教学第一线的钟灿富，多年来不变的是对教育教学的敏锐，他长期订阅化学教育教学和教育理论及课程改革方面的全国性期刊，每天不论工作多么忙碌，都坚持要看2到3篇相关的教学文章，以此了解最新的教育教学动态，并将其融汇到自身的教学实践中来。
　　教学、科研、行政，这些年，压在钟灿富身上的担子越来越

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