大农业慕课探讨

　　摘 要 随着慕课的不断深入发展，农业高校慕课建设的未来方向和趋势成为新的研究课题。立足山东农业大学慕课建设实践，初步推测：大农业慕课将是农业高校慕课建设发展的未来方向和趋势。大农业慕课是一个崭新的概念，探索从六个方面构建大农业慕课，以期为农业高校慕课建设提供一些理论参考，从而推进农业高校教育信息化改革步伐，同时推动信息技术与现代化农业的融合发展。
　　关键词 大农业慕课；农业高校；信息技术；虚拟实验室；SPOC
　　中图分类号：G642 文献标识码：B
　　文章编号：1671-489X（2017）20-0113-03
　　Discussion on MOOC of Big Agriculture//LI Fengyan， SUN Jian-ying， LI Yiyong
　　Abstract With the continuous development of MOOC， the future direction and trend of MOOC construction in agricultural colleges and universities has become a new research topic. Based on the MOOC construction practice of Shandong Agricultural University， it is speculated that the MOOC of Big Agriculture will be the future direction and trend of the development and construction of the MOOC in agricultural colleges and universities. MOOC of Big Agri-culture is a new concept， we explore the construction of MOOC of Big Agriculture from six aspects， in order to provide a theoretical reference for the construction of Agricultural University MOOC， so as to promote the reform of higher educational informatization development while promoting the pace of agricultural integration， information technology and agricultural modernization.
　　Key words MOOC of big agriculture； agricultural universities； in-formation technology； virtual laboratory； SPOC
　　1 前言
　　2015年中央一号文件指出：中国要强，农业必须强。我国是个农业大国，人口居世界第一，而“民以食为天”，所以农业的现代化发展在我国国民经济中占有特别重要的地位。“大农业”是相对于传统农业而言的现代农业，是指涵盖了种植业和养殖业且同时贯穿了第一产业、第二产业和第三产业的现代化农业。农业高校建设慕课，应立足于“大农业”教育的整体规划，建设既有农林特色又能服务于大农业的现代化综合教育信息平台。也就是说，农业高校慕课的建设首先要立足于自身的学科优势，逐步建设大农业慕课，从而推进农业高校教育信息化改革步伐，同时推动信息技术与现代化农业的融合发展。
　　2 大农业慕课的概念
　　“大农业”概念简述 “大农业”是相对于传统农业而言的现代农业，就是包涵了种植业、林业、畜牧业和水产业并且贯穿了第一、第二和第三产业的现代化农业，是广泛运用现代科学技术和现代管理方法的现代化新型农业，是农业发展的最新阶段。
　　大农业慕课的概念 在《农业高校慕课建设研究》一文中，作者首创大农业慕课的概念。文中指出，所谓的大农业慕课是相应于“大农业”的慕课，在立足校内学生学习需求的同时，还要面向社会、面向“大农业”，在为普通高校学生服务的同时，还要服务于现代化职业农民，服务于“大农业”，其内容自然是有农林特色的，且涵盖种植业和养殖业，同时贯穿第一、第二和第三产业，并且能够充分满足现代化农业发展的实际需要，这样的慕课就可以称之为大农业慕课[1]。
　　3 大农业慕课的构建
　　既然“大农业”是涵盖了种植业、畜牧业、林业和水产业且贯穿了第一、第二和第三产业的现代农业，那么大农业慕课也应涵盖种植业、林业、畜牧业和水产业且贯穿第一、第二和第三產业；同时，“大农业”是广泛运用现代科技和现代管理的现代化新型农业，那么大农业慕课也要包括应用于“大农业”的现代科技和现代管理的课程信息，以及相应的动态数据信息与交流互动信息。事实上，大农业慕课面向“大农业”的发展需求，在服务于普通学生的同时，还要服务于新型职业农民的培训。那么，综合以上因素，探索从以下六个方面进行大农业慕课的构建。
　　制作应用视频课程 视频课程是慕课平台最基本的信息单元，是组成慕课平台的基础元素。大农业慕课的视频课程应突出农林特色，也就是说要制作应用服务于“大农业”的视频课程。通过传统教学条件，农业高校的许多学科的课程内容不能被生动地展示出来（如农学、园艺、生科类），但是通过慕课视频课程，就可以使单调而枯燥的课程变得丰富且直观，这样就能更好地展示学习内容，从而增强学习的趣味性和自由度。
　　以山东农业大学为例，视频课程的制作应用包括以下两个方面。
　　1）制作运行有农林特色的视频课程。山东农业大学目前已制作完成并向校内开放运行果树园艺学、农业生态学等六门视频课程，这些课程实际上是小规模限制性在线课程，即“SPOC”（Small Private Online Course）。

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