关于提高本科毕业论文质量的思考

　　[摘要]本科毕业论文写作既是对学生所学专业知识的总结与检测，又是专业知识的再深入学习，更能增强学生综合运用专业知识的能力。从学生方面而言，由于对毕业论文的重要性认识不到位，专业理论基础知识积累和准备不够，解决实际问题及创新的能力不强等原因，本科毕业论文写作中存在着被动化、“百度”化、抽象化、拼凑化等问题，从而严重影响了毕业论文的质量。而提高本科毕业论文质量的对策在于：切实加强实践育人工作；强化研究性教学与研究性学习；选题实行学生“选”、教师“导”的双向性；适当开展论文竞赛，营造学术氛围；开设相关选修课，提高文献检索与写作能力。
　　[关键词]本科；毕业论文；质量
　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-0292（2013）02-0180-03
　　一、本科毕业论文写作的意义
　　近年来，关于本科毕业论文质量的问题引起了较多的关注和讨论，甚至有人因一些毕业论文质量差而否认本科毕业论文写作的意义和必要性，这当然是有所偏颇的。刘锡庆曾在《怎样写作毕业论文》中谈及了本科毕业论文写作的重要性：毕业论文是高等教育结业时对学生的一项重要要求、一项终结考核，是校方对学生的一次综合而全面的检验，具有综合性、全面性和创造性。也是学生对自己学业水平的一次自检和治学能力的一次自测，成为以往研习到日后治学的中介^[1]。本科毕业论文是学生从学习阶段到实际工作阶段之间的一个过渡环节，是培养学生运用所学知识解决实际问题和进行知识创新的主要途径，是学生动手能力、实践能力、岗位适应能力、理论知识运用能力、科学研究能力的综合训练过程^{[2]（P96-97）}。这些看法当然是极为正确的。在笔者看来，本科毕业论文在提高学生的综合素质方面有着非常重要的意义，主要有以下三个方面。
　　1.学以致用。毕业论文的写作必须以掌握扎实的专业知识为基础，需要具备较强的书面文字表达能力，要查阅大量的文献资料，进行必要的调查研究。这一过程既是对学生以往所学专业知识的总结、检测与运用，也是一次专业知识学习的再提高，而且更能增强和检测毕业生综合运用所学专业知识的能力，从而达到促进学以致用、知行合一之目的。
　　2.独立思考。本科学生毕业之后，就要独立自主地开展相关工作，而其毕业论文写作，正是锻炼他们独立思考和独立完成其工作任务及其能力的好机会。虽说毕业论文写作有指导教师的指导，但在这一过程中，指导教师应主要起督促、指导与审核等方面的辅助作用，而学生毕业论文写作方案的确定、资料的搜集和整理、具体章节的设计、整篇内容的撰写等环节，都要由学生本人独立去完成。在写作过程中，学生要刻苦钻研，积极发挥主观能动性，最大限度地调动写作主体的聪明才智。
　　3.创新能力。毕业论文当然是专业知识的学习总结，但它更是一个充分体现学生的科学探索与研究过程的教学环节，是研究性学习、创新性学习的一次实战演练。毕业论文的写作训练，可使学生对科学研究的基本过程和方法有直接的体会与了解，也可以使学生掌握如何搜集、整理资料，学会调查研究，培养提出问题和分析问题、解决问题的能力，从而独立开展研究和探索，自主进行思想逻辑的表达，使学生的创新能力得到锻炼、培养和提高。
　　二、本科毕业论文写作中存在的问题
　　在近年来本科毕业论文指导过程中，笔者发现，许多论文的质量有待提高，毕业论文的水平总体上呈下滑趋势。概括起来主要存在以下四个方面的问题。
　　1.写作过程被动化。首先是选题的被动化，即指在毕业论文环节中，存在教师命题、学生写作的现象。因为学生对指导教师的研究方向、专长和项目、课题研究缺乏了解，教师对学生的兴趣与长处也不一定完全清楚明了。故而，这种命题作文式的约束性选题方式，并不能很好地达到因材施教、充分发挥学生主观能动性的目的，也对创新人才的培养不利。
　　其次是不少学生在论文写作过程中也缺乏主动性。从现实的情形看，积极、主动找指导教师谈论文写作相关问题的学生不多，大多数人只是被动地按指导教师的安排来做，需要指导教师的催督，并且在论文写作中往往不知道如何下手，不少学生在拿到题目以后都采取等、靠、拖的办法，到最后非交差不可的时候，再依葫芦画瓢匆匆草就，甚至全靠复制和抄袭，这对学生查阅资料的能力、独立思考的能力、综合运用知识的能力都形成制约，从而严重影响了毕业论文的质量。
　　2.资料搜集“百度”化。毕业论文要求学生对选题进行独立思考与分析、论证，需要有自己的新见解。博士、硕士论文应该如此，即便是本科层次的毕业论文，也应该体现这一要求。但实际的情形是，一些学生的毕业论文，往往缺乏细致的调查分析和研究，只不过是闭门造车，抄袭现象不可谓不严重。客观上，近些年来网络的飞速发展为论文的写作提供了便捷，但也为粗制滥造和抄袭打开了方便之门。在一些学生的毕业论文中，存在整段抄袭、前后脱节、逻辑混乱、知识性错误、病句和错别字连篇等现象。究其原因是连正规的学术期刊资料也不去搜集，仅仅通过“百度一下”，然后将其剪切和粘贴下来，就变成了自己的一篇毕业论文。而这样的“百度”化论文，往往是句子不通，错别字连篇，段落层次不清，逻辑结构全无，文本引用漏洞百出。
　　3.论文内容抽象化。即在一些毕业论文的写作中，往往只是知识性、理论性文字的拼凑、搬弄与堆积，缺乏具体的、有力的论证，也较少具体的案例与作品的剖析。例如，在某些汉语言文学专业的毕业论文中，缺乏对文学作品的深入解读，只是将作家的生平、思想、创作艺术、影响等方面进行抽象的堆砌罗列。且不说其中缺乏创新性的观点和方法，甚至也看不到学生对文学作品的独立阅读与思考的痕迹。此外，有些题目可能太大，范围过宽，学生难以把握，只能泛泛而谈；有些题目可能太小，范围过窄，以致无法展开，只好干巴巴地凑几千字完事；有的选题过于陈旧，学生不感兴趣，因而便敷衍了事，只求通过。

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