高中思想政治教育现状分析与思考

　　摘 要：当前，我国素质教育的推广已经取得一定的成效，但是长期的应试教育已经对整个的高中教育造成了深刻影响，这不是短时间内所能改变的。高中学校为了增加升学率，过分的追求学生成绩，这就在侧面给学生的思想政治教育带来不良的影响。在学生的学习生活中，高中阶段正式学生树立人生观、价值观的关键阶段。高中阶段的思想政治教育对学生一生的发展有重要的影响。教师应遵循学生的心理发展规律，依照教学的需求，加强高中生的思想教育树立正确的价值观。本文对就现在高中生的思想教育现状作恶简要分析，思考现在高中思想政治教育存在的问题，并对其提高做出了相应的解决措施。
　　关键词：高中；思想政治教育；现状；思考
　　随着中国教育的改革继续推进，新课程改革的力度也在不断的加大，这也给高中传统的思想政治教育带来巨大的冲击。在传统的教育方法下，教师是教学的主体，在教学中采取“填鸭式”教学，将课本的知识完全复述给学生，完全不考虑学生的接受情况，学生的思维得不到开阔，成为应试教育的学习机器。新时期，教师的教学必须以学生为主体，尊重学生的主体地位，要不断的探索学习先进的教学方法与教学理论，坚决站在学生的立场，成为学生发展的指路人。
　　1我国高中思想政治教育的现状分析
　　目前，高中教学对学生思想教育的缺失，缺乏思想政治教育的主动性，导致思想品德课堂成为对学生进行教育的主要方式，由于中学生的心里对于课堂有抵触，所以课堂的教学成效甚微。
　　1.1学校的思想政治教育落实不到位
　　在目前的素质教育环境下，绝大多数的学校都已经认识到思想政治教育对教育教学的重要性。但是目前的高考压力的压迫下，学生背负着巨大的升学压力，各个学校之间为了竞争优秀生源也将高考成绩看得非常重，学校没有更多的精力放在素质教育上，导致素质教育的口号只是喊喊而已，在具体的教学中，学校主抓的仍然是学生的考试分数，将怎样尽可能得多培养出名牌大学的学生当作自己的工作重点。在新的一轮素质教育改革中，教育部将爱国主义教育和对新时期青年的理想信念教育提上日程，旨在提高新时期青年的基本素质，培养适合社会发展的创新型人才。但是在学校的具体落实中，还是仅仅抓住对学生课本知识的灌输，缺少对学生思维的开发，与素质教育的目标相处甚远。在这种教育环境之下，学生对思想政治课存在的目的产生错误的理解，对思想政治教育产生误会，导致，学校主要的思想教育方式的效果不是很好。
　　1.2高中思想政治课缺乏活力
　　长久看来，由于应试教育在课程设计上的死板，教师和学生的生活、经验、问题、困惑、理解、智慧、意愿、情感、态度、价值观等一系列与基本生活息息相关的情感被抹杀在基础的课堂之中，原本十分丰富的教学过程被演绎成固定的传授知识的过程，缺乏对知识的真正了解，教师、学生在课程和教学中的主观能动性被压制，缺少了对周围环境的真正感触。教师就斤斤扮演者知识“搬运工”的角色，将书本的知识输送给学生。这个过程将一切与知识有关的情感都给摒弃，学生缺乏学习的主观感受。
　　1.3与现实脱节，未联系实际
　　思想政治教育过于注重理论的传授，而忽视了理论与实践相结合，效果不令人满意。高中政治教学的首要目标目的是为了让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。这种内在的品行不仅仅靠理论的灌输就能完成，必须通过理论的学习加之以日常生活行为习惯的规范才能真正的完成思想政治教育的目标。但是在实际的教学中，大部分老师只是在理论上进行灌输，没有对日常行为的严格要求，学生缺乏对理论的整整感触与理解，就导致思想政治教育往往流于空谈没有落实到位。
　　1.4学生的“三观”未得到良好的引导
　　学校如果想要培养成绩突出、品德高尚，全方位发展的高素质人才，必须要在学生的思想政治教育上下足功夫，在高中阶段帮助学生树立正确的“三观”，使学生的自身成长与实现中华民族伟大复兴的中国梦相结合，为我国的社会主义现代化建设付出自己的努力。但是在现在高中生的具体生活中，他们的人生观、价值观尚不完善，很多学生不以打架斗殴等不良影响的恶劣事件为耻，反倒感到自己的行为是值得夸耀的，这些事情都提示我们在日常的教育中要加强学生的人生观、价值观教育，帮助学生树立正确的“三观”。
　　2现阶段思想政治教育存在的问题
　　现阶段对高中生思想政治教育缺失不仅仅单独原因造成的。它是由学校、社会、家庭等各方面综合影响所致。学校过于注重文化课、教学方法落后等，社会上不良风气存在，家长对学生的过度期望等都是造成现在局面的一些因素。
　　2.1学校方面的问题
　　目前，受应试教育的影响，学校主要把学生的学习成绩放在首要地位，把最主要的科目放在教学的重点，压缩思想政治教育等科目的教学时间，这让放松了对学生的思想政治教育。其次，在思想政治教育科目中，所学的内容大多数是条理性知识，需要学生长时间背诵记忆，加上教师单一的教学方法，学生在学习过程中产生抵触情绪，學生的效率低下，学习效果不好。大多数乐意去学习思想政治教育课程的，也只是感受到考试的压力，忽略了学习本身的目的。学生在根本上没有接受知识，也就不能将所学的知识运用到平时的日常生活中。
　　2.2社会方面造成的影响
　　首先，我们所推行的新课程改革得不到有效的实施并不是我们的社会体制发生了问题，而是我们的社会环境在很大程度上阻碍了新课改的进程。例如，学生在学校里接受思想政治理论的学习后，在社会中往往感受到的是社会不良氛围所带来的影响，这就让学生的价值观发生动摇。在这两者的相互作用下，我们不能保证学生都有强大的是非分辨能力，确保不受不良风气的影响。学生的价值观收到了不良风气的影响，如果不得到及时的教育，就会是学生的“三观”发生扭曲后果不可设想。
　　2.3家庭环境造成的影响
　　家长对孩子学习成绩的过度期望，导致平时缺少对孩子思想政治的教育，更是很少有注意到孩子的精神生活的家长。高中生的日常生活已被家长所安排好，各种各样的辅导班充斥着他们的课外生活，致使他们缺乏对学习以外的生活的理解与感悟。例如，周末参加语文、数学、英语的补习班，还有书法班和奥数班等，在表面看来，孩子的能力得到了提高，但是这些所谓的提高在孩子的内心中并不被认同他们只是机械地接受，而且可能激起他们的逆反心理，使他们价值观发生不良的变化。

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