金融实验教学的发展趋势研究

　　【摘 要】随着我国金融行业的开放程度不断提高，金融从业人员将面临更加复杂的经济金融新形势，复合型人才的需求越来越大。如何提高金融类学生的动手实践能力是金融实验教学迫切解决的一大难题。本文基于作者实验室建设和金融建模课程教学实践，以金融建模课程为研究对象，对整个金融实验教学的趋势进行分析并提出相应教学改革建议。
　　【关键词】金融实验；金融模型；Exce1与MATLAB
　　中图分类号： F830-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2017）23-0045-002
　　【Abstract】With the continuous opening of the financial industry in China，the financial practitioners will face more complicated economic and financial situation，and the demand for compound financial practitioners is getting bigger and bigger.It is a big problem for teacher to improve the practical ability of finance students in financial experiment teaching.Based on the previous teaching practice from financial modeling and laboratory construction，financial modeling course are chose as the object for analyzing the trend of the financial experiment teaching and eventually we put forward the corresponding teaching reform proposals.
　　【Key words】Financial experiments；Financial model；Excel and MATLAB
　　0 引言
　　作为高校教学内容的重要组成部分，实验教学有助于提高学生对理论知识的理解程度和应用能力，激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作能力、理论联系实践能力、创新能力，为学生在今后接受更高层次的学习和更快适应经济全球化、金融国际化复杂形势下的工作环境打下坚实基础[1]。作为应用经济学的重要分支，金融学类专业因其学科性质而具有极强的应用性。面对日益复杂的经济金融环境，金融从业人员要兼顾过硬的理论知识储备与較强的业务操作能力。 近年来金融实验教学在我国高校正如火如荼地开展， 取得了显著的进步，尤其是不断有高校与公司联合创建一些金融实验室，实验教学所占比例也在不断攀升[2]。但当前的金融实验教学并没有得到学生、教师、教学管理人员和用人单位的一致好评，大多被批评流于形式，学生的实践能力并不能得到很好的培养，白白浪费了大量的教学资源，并反过来影响师生和高校管理部门进行金融实验教学的积极性。
　　1 金融实验教学现状
　　基于笔者参与的实验室建设和课程教学经验和研读参阅相关文献[3]的基础上，笔者认为总的来说以下几个问题特别值得反思。
　　1.1 学生学习兴趣不足
　　学生在课堂上并没有把时间花费在金融实验上，而是借助于实验室提供的现代化教育技术手段上网炒股，看电影甚至玩网页版游戏， 更有甚者有些学生直接逃课，期末实验报告草草了事。这样不仅于学习无益，反而会养成坏习惯。兴趣不足可能来源于问题太难或太易，又或者说认为所学无用，因此课程内容的设计至关重要，必须在激发学生兴趣的同时使学生学有所得。这里有一个特别突出的问题一一 理论知识学习和实验教学之间的时间跨度比较大。对大多数学生而言，几乎是在对理论知识仅存印象的情况下对其进行实验教学，显然这是不符合及时反馈这一教学要求的。
　　1.2 师资力量不足， 教材建设滞后
　　作为一门与时俱进的应用学科，金融学相关知识更新很快，相关金融软件也在不断地更新换代。要想跟上学科的发展，使学生学到真正有用的知识，教师必须不停地学习。但现在教师的教学科研任务偏重，不能保证足够的时间充电， 这会导致知识更新滞后。由于我国金融实验教学起步较晚，目前还不够成熟，缺少与实验课程内容配套的成熟教材，教师不得不首先花费大量时间进行讲义编写然后再进行讲解，这会很大程度上增加备课成本，从而影响讲解的广度和深度，导致教师和学生在付出很多努力后并没有得到很好反馈，严重影响师生教与学的积极性。
　　1.3 软、硬件设施配套不足
　　整体而言，我国实验教学的市场规模和发育程度与欧美国家相比差距巨大。一方面，金融软件企业在金融教学软件开发方面经验不足，软件开发人员并不能精准定位实验教学的需求一一实验教学需要在相对理想化的情形下开展，一味强调完全贴合市场对学生而言是无法接受的。另一方面，软件更新较快，金融教学软件的个性化需求很高，所需花费不菲，又往往处于无形之中，导致投资较少，直接影响实验教学的质量。此外，即使购买了相关软件和数据库， 后期往往也会因使用率偏低造成大量浪费，降低学校主管部门购买意愿。硬件设施花费巨大，需要从学校层面布置， 这方面遭受较大质疑——很多人甚至对经管类实验室的建设仍存在误解，所以进展不如人意[4]。
　　1.4 缺乏一套完整的实验课程体系
　　现在实验课程的教学比较混乱，不同学校讲授的课纲不尽统一，以至于彼此之间对于实验教学无法进行有效地沟通与交流，这样实验教学陷于“单兵作战”状态。事实上针对不同层次的高校不同层次的学生，也很难达到统一。但至少应保证涉及金融学本质的问题都要重视，比如资本的时间价值、利率模型、定价理论、风险管理和资产组合等知识。并且如何与其他非实验类课程互相补充，形成一个合理的知识体系也是一个急需破解的难题。

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