浅谈成人教育毕业论文过程管理

　　摘 要：毕业论文是学生运用在校学习的基础理论、基本知识，分析、解决实际问题的重要实践锻炼过程，是学生学习成果的综合性表现。多年来，由于成人教育学生对毕业论文的不重视，导致选题缺乏创新性、内容抄袭严重、格式参差不齐等问题突出。本文从上海理工大学继续教育学院对成人教育毕业论文过程管理的实践出发，分析了成教毕业论文存在的问题及原因，对成人教育毕业论文的管理体制、学术引导、点对点服务等进行多角度探讨，试图寻求成人教育毕业论文过程管理的有效途径。
　　关键词：毕业论文；成人教育；创新性；过程管理；管理体系；点对点服务
　　中图分类号：G742 文献标识码：A
　　一、前言
　　毕业论文是整个本科教学中不可缺少的重要环节，也是学生运用在校学习的基础理论、基本知识，分析、解决实际问题的重要实践锻炼过程，是学生学习成果的综合性表现，这也在一定程度上反映了学校的教学水平和教学质量。
　　成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，在经济社会发展中有着重要作用，对推动我国终身教育体系的建立起着举足轻重的作用。然而，由于成人学生年龄差距大、工学矛盾突出、学习目的各异等原因，成人教育毕业论文存在很大差距。如何有效提高成教毕业论文质量，优化毕业论文管理，已成为成教教学管理的一个重要问题。本文以上海理工大学继续教育学院毕业论文写作管理过程为例，对成人教育毕业论文过程管理进行简要分析探讨。
　　二、成人教育毕业论文存在的问题
　　（一）选题缺乏创新性
　　创新性是培养学生创新能力的关键，也是研究课题选择的主要原则。创新性更是毕业论文的灵魂所在。毕业论文的创新性，不仅指选题的创新性，同时也指研究方法的创新。选题的创新主张提出研究的新观点、新见解；研究方法的创新则要求采用新的或者别人甚少用的方法进行研究。然而，由于大部分成教学生对毕业论文的不重视，马虎应对，导致论文创新性缺乏。他们往往习惯于阅读几篇论文，或选读几篇新闻，便盲目确定选题，却甚少从工作中寻求新思路，更甚少对选题进行调研，导致旧选题反复出现、研究数据陈旧反复、研究方法单一。毕业论文的创新性要求论文至少能体现作者的见解，而选题的盲目性及草率性则直接扼杀了论文的新意。
　　（二）内容抄袭严重
　　抄袭严重是目前成教毕业论文存在的最主要问题。成教学生大多是利用业余时间参加学习，平时的重心主要是工作，突出的工学矛盾及家庭生活的压力，导致他们无法全身心投入到毕业论文的写作中。有的学生将多篇同主题论文简单拼凑成一篇毕业论文，缺乏自己的独立见解；有的直接在网上下载论文了事；更有甚者是将完全与自己专业无关的论文拿来充数；还有的学生为了应付老师的检查，设计的论文题目与本专业有关，但内容却游离于论文研究目标之外，究其实质，也纯粹是抄袭凑篇幅。一部分学生在正文写作中加入了自己的研究成果和独立见解，但却忘记了“摘要、关键词和致谢”等本身也是论文的重要组成部分，随意摘抄英文摘要和关键词，导致摘要与关键词的中英文不符，或者信手捏来一份“致谢”为己所用，却造成“致谢”的人张冠李戴或者子虚乌有。抄袭不但扼杀了论文的创新性，同时也丧失了学生对3年本科学习成果的展示机会。
　　（三）格式参差不齐
　　规范的格式是评价毕业论文的一个重要指标，更是学生学习态度的直接体现。部分成教学生存在的“完成任务”的心态导致他们虽然完成了毕业论文，但通篇格式五花八门，字体、间距不一，页眉页脚缺失混乱、图表标注不清、参考文献标注不明等现象层出不穷，减少了论文的美感，平添了格式的杂乱感。这一定程度上也归咎于成教学生对毕业论文不重视、马虎应付的心态，但另一方面也不能否认部分成教学生对计算机操作不熟练的原因。成教学生年龄、行业跨度大，部分学生平时工作生活中显少接触计算机，因而对Office软件的操作不熟练甚至是陌生的，这也就导致他们在面对论文格式的各种要求时心有余而力不足。
　　三、成教毕业论文存在问题的原因
　　成教毕业论文存在的各种问题，客观上是由于毕业论文持续时间较长，学生无法长时间全身心投入，主观上则是学生和指导教师对论文重视不够、马虎应对所致。
　　（一）学生结构呈现多层次性
　　与普通高等教育相比，成人教育最显著的特点是其多层次性。首先，成教的招生对象一般为年满18周岁的在职职工或待业人员，这就决定了成教学生年龄结构的多层次性；其次，成教学生既有具有多年工作经验的在职人员，又有刚走出校园的应届毕业生，这形成了成教学生行业经验和社会实践能力的多层次性；再次，不同层次的学生学习目的不同，有的只为一纸文凭，有的是为了获得专业知识主动参加学习，形成了学习目的的多层次性。成人教育的特殊性使其多层次性客观存在，也便导致学生的学习态度各不相同，加之工学矛盾的存在，以及学生对毕业论文重要性的认识不清，致使其马虎应对论文，抱着“凑足字数、完成即可”的心态对待论文，这些都导致论文质量不高，更不消说高水平论文。
　　（二）指导教师专业技能偏弱性
　　成教学生毕业论文指导工作多由全日制本科教师兼任，这些教师平时有一定的教学任务与科研任务，有些还身负全日制本科和研究生的论文指导工作，其再指导成教学生毕业论文时明显精力不济，不少教师只关注学生是否完成论文，却无暇顾及论文质量。此外，高职称教师比例低也是目前成教毕业论文质量不高的重要原因，高职称教师由于时间精力有限，加之不愿面对成教学生马虎应对的态度，他们不愿意指导成教毕业论文。而年轻教师虽然挑起论文指导的重任，但常常由于其科研能力与实践经验有限，指导的论文也是各种问题频现。
　　（三）教学管理水平存在差异性
　　目前，继续教育学院普遍都设有教学点，但教学点分散，加之教学点本身自成体系，导致管理存在一定困难性。对于教学点而言，他们总是在自己与总校各自的教学管理体系中寻求一个平衡点，部分教学点由于地处郊区，高教师资缺乏，他们会退而求其次选择部分资历不足的教师指导论文，这显然很难指导出有水平的毕业论文。对于高校继续教育学院而言，面对教学管理水平参差不一的教学点，也很难形成一个完整统一的评价体系。

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