基于电大成人教育特点的高等数学教学对策探讨

　　摘 要：当前电大成人教育高等数学教学由于各方面的原因存在着教学观念、教学方法、教学课时和师资等诸多问题，需要我们探索教学措施，针对不同类型的学生，从多个方面不断地优化教学内容与教学方式，加大师资建设力度，重视学生应用数学知识的能力的培养，提高学生的数学素养，为社会培养更优秀的人才。
　　关键词：电大成人教育；高等数学；教学；对策
　　电大成人教育是我国教育系统中重要的组成部分，根据学习目的的不同，将接受电大成人教育的群体分为以下几种类型：①求知型，这类学生以高考落榜生以及参加过工作的学生为主，将获取知识作为接受电大成人教育的首要目的，为的是能学到更多的知识和技能，学习层次上以中职和大专为主；②文凭型，这类学生接受电大成人教育的目的在于获得更高一级的文凭，为了毕业后能符合升职、加薪的条件，在学习上要求相对较低，学习层次上以高升专和专升本为主；③求职型，这类学生以曾经由于某种因素放弃学业的学生为主，主要想通过电大成人教育获得一定的技能，以希望在毕业后能够找到一份满意的工作。④无动力型，这类学生大多是被家长逼迫而来，学习没有目标和动力。
　　高等数学是成人教育中的公共基础课程，对后期专业课学习具有重要的作用，但是由于上述各类学生接受教育的目的不同，在学习高等数学过程中，学习态度、接受能力等方面也不尽相同。
　　一、电大成人教育高等数学教学现状
　　为探讨针对电大成人教育特点的高等数学教学策略，有必要分析一下现阶段电大成人教育高等数学教学中存在的问题，这些问题一定程度上制约了电大成人教育事业的发展，具体表现在以下几个方面。
　　1.受传统数学教学观念影响
　　随着科技发展，数学理念以及数学方法在科技发展领域得到了非常广泛的应用，发挥了不可或缺的作用，因此对社会大学生的数学知识水平以及应用能力提出了更高的要求。然而，在现阶段电大成人教育高等数学教学过程中，受到传统数学教学理念的影响，教师往往只重视对学生解题能力的培养，忽视了学生其他方面能力的培养，特别是数学应用能力的培养，这与现代社会发展不相适应，也使得学生看不到高等数学的实用性。
　　2.在开发学生智力方面有待提高
　　高等数学教学过程中，数学知识本身就是通过社会实践来得出的对事物的客观认识，是推动社会发展的基础条件，是人类生存繁衍的财富。而智力是人类对知识的掌握与运用能力的具体体现。电大成人高等数学教学根本目的是培养学生的思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力，因此需要加强对学生智力的开发与培养。现阶段，我国电大成人教育高等数学教学在学生智力培养方面还存在缺陷，需要加以弥补和纠正。
　　3.教学课时、内容等存在不合理现象
　　接受成人教育的不少学生基础较差或已经淡忘，在学习的过程中相对吃力。另外由于电大成人教育以函授、网络教育、电视教学等形式为主，数学教学的面授课时相对较少，为了能够使学生更好地全面接受知识，在课时减少的情况下，高等数学教学内容却没有减少。这样就导致教师一节课不得不讲授几个课时的内容，这对教师以及学生都是一个巨大的挑战，一些本身基础就差的学生很难在这种教学模式下掌握数学知识，更谈不上掌握数学知识的运用能力。
　　4.电大成人教育高等数学教学师资力量有待加强
　　随着我国教育事业的发展，电大成人教育已被人们广泛地接受，越来越多的人开始接受电大成人教育，使得电大成人教育招生规模不断扩大，学生人数逐渐地增多。然而，整体而言，电大成人教育学生的增长率远远高于电大成人的教师的增长率，导致教师教学压力较大。由于高等数学是电大成人教育教学的公共基础课程，对主讲教师的要求很高，不仅要求教师能够系统化地讲解相关内容，还要能够调节课堂气氛，做到生动、有趣、严谨、自然，培养学生的学习积极性。然而就现在电大成人教育院校师资力量来说已经很难满足多个方面的具体要求，这就给高等数学教学带来一定的困难。
　　二、探索电大成人教育高等数学教学的措施
　　针对电大成人教育高等数学教学现状，具体的优化措施需要从教学内容以及教学方法两个方面进行，具体措施如下：
　　1.电大成人教育高等数学教学内容优化措施
　　在教学内容方面，具体的优化措施体现在以下几个方面：①简化教学难点。在电大成人教育高等数学教学过程中，教师应该根据具体专业特点，充分研究课程要求，适当的调整教学内容。在教学过程中，教师需要结合学生的知识储备，将新旧知识链接作为教学的关键，减轻教学的负担，排除教学难点。②针对现阶段电大成人教育高等数学教学重理论轻实际应用的现象，教师在教学内容上应该赋予其更多的时代性。如今数学理论以及数学方法已经渗透到包括信息、航天科技等新兴高科技领域在内的各个领域。因此，在教学过程中，教师应该根据不同专业开设不同的教学窗口，选用合理的教材，在讲解具体章节的过程中，可以延伸到某一章节相关的知识。如函数学习过程中，教师可以向学生介绍一些求极限的函数，包括单利、复利、人口模型等。对这些教学内容的调整，不仅能够巩固理论知识，还能够培养学生对数学知识的实践应用观点和能力。③开设数学实验课。教师可充分利用计算机网络技术，把在教学中遇到的问题用形象的作图和动画表示出来，并将一些复杂的计算问题安排在实验课上，这样既能节省上课时间，又让学生直观地理解所学的知识。高等数学教学不仅要让学生掌握必要的基础知识，还要培养学生善于在解决实际问题中应用数学知识建立数学模型的能力，培养学生使用计算机进行计算、分析的能力。
　　2.电大成人教育高等数学教学方法优化措施
　　在电大成人教育高等数学授课教学方法方面，具体的优化措施体现在以下几个方面：①改进教学方式，注重学生自主创新能力的培养。教师应该突破传统数学教学思想的束缚，探究多元化的高等数学教学方法，除了对必要的基础知识讲解外，还应适当地增加学生自习课、问题式教学法等。在学习方法上，教师应该引导学生主动对知识进行归纳与总结，提炼有用的知识，提出问题并探索解决问题的办法。②充分利用现代化教学理念与设备，充实高等数学教学方法。传统的高等数学教学方式主要是通过教师板书与讲授相结合的模式，在课堂上，教师往往只注重对数学知识、定理等的讲解，而忽略了对课堂气氛的把握，这样很容易使得数学课堂变得枯燥，从而让学生的学习兴趣逐渐消弱，甚至有的学生会产生厌学情绪。利用多媒体教学模式，则可以充分发挥学生的课堂主体地位作用，丰富数学教学的趣味性，提高学生学习的积极性。此外，电大成人教育院校还应该加大师资队伍建设，聘用更多的优秀教师，并加强对教师的考核力度，优化教师结构。
　　三、总结
　　总之，电大成人教育高等数学教学是专业课程的基础，只有不断地优化教学内容与教学方式，加大师资建设力度，重视对学生应用数学知识能力的培养，提高学生的数学素养，才能适应教育事业的发展，为社会培养更优秀的人才。
　　参考文献：
　　[1]王立英.提高成人教育高等数学教学效果的途径[J].教育与教学研究，2010（08）.
　　[2]李赛博.浅谈对成人教育高等数学教学的认识[J].科教导刊，2009（19）.
　　（作者单位：盐城广播电视大学东台学院）

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