感恩的立体贺卡

感恩的立体贺卡篇一：立体贺卡教案

立体贺卡教案

教学目标：

1、让学生了解立体构成的知识，通过对各种线材、面材、块材的制作实践体验，创造性的制作出形形色色的立体卡片如：仿生形、立体形、立体与平面相结合等。

2、通过展示各种有趣味的卡片，启发学生的创造思维。

3、培养学生热爱生活，善于表达情感。

教学重点：

大量精美的示范作品要能够扩大学生的视觉信息，解放思想，开启思路，起到鼓励学生大胆尝试的作用；训练学生的动脑、动手能力，在制作中表达自己的创作意图。

教学难点：

教师恰当地引导学生自由对纸进行切割、折叠和组合，形成立体卡片，并能够把生活中可利用的材料富有创意性地做进自己的卡片中。

教学过程设计：

导入：

教师：每当节日来临，或同学、朋友过生日，我们往往用赠送贺卡的方式来表达祝福，于是，在过去许多温馨的日子里，一张张美丽的贺卡，带来了一份份打开的喜悦。（板书打开的喜悦）

我们今天就来学习第十六课 立体贺卡的制作

新授：

教师：请把你们带来的贺卡展示出来。哪位同学能自告奋勇地介绍一下你带来的贺卡有何特点？

———学生回答。

教师：同学们带来的贺卡真是不错，让我大开眼界。欣赏完你们的贺卡，让我们共同欣赏一下我从网上找来的各种贺卡。

既然我们在商店里买的贺卡这么漂亮，我们为什么还要学习制作贺卡呢？是否自找麻烦呢？现在同学们来探讨一下自制的卡片与商店销售的卡片有何不同？

———学生讨论，回答。

教师：赠送贺卡是我们传情达意的方法，自己做的贺卡更能体现你的情意。现在不是流行DIY吗？我们就来顺应时代潮流，DIY一下贺卡，并且是立体的。

教师：既然我们要做立体贺卡首先来了解一下立体卡片有哪些构成方法？

———学生观看图片，回答：折叠、切割、组合。

教师：看一下我是如何把一张平面的纸折一下，剪两下，变成一个立体的。（注意剪到离对折线最远的地方要与卡纸连着，不然就成空心了！）；也可以利用另一张纸片进行折叠、粘贴，组合成立体的：还可以像这张卡片一样装上一个弹簧。

教师：现在同学们尝试一下，制作一张立体卡片。

———学生尝试。

教师：教师拿着刚做的立体卡片问学生：这算是贺卡吗？

———学生回答，不算！

教师：那么我们要如何制作一张立体贺卡呢？也就是制作立体贺卡的步骤。同学们可以相互讨论一下。

———学生讨论，回答。

教师：下面看一下我是如何制作的。我要做一张生日贺卡送给我的朋友。让我想想如何做，好，我想到了，首先我来确定贺卡的外形，然后制作立体的造型，再用一些生活中的废旧物品：如纽扣、树叶等装饰我的贺卡，最后写上我的祝贺词。

教师：现在要轮到你们大显身手的时候了，两个同学一组，合作完成一张贺卡，送给你们的父母、朋友或者师长。

———学生制作，教师巡回指导

作品展示评价：

教师：做好的同学可以上前展示你的DIY作品，并说说你的创意，想要送给谁，表达什么样的情感。

总结：同学们制作的作品相当有创意，使我大开眼界。我希望同学们的作品在现实生活中学以致用，使它成为我们传递友谊增进情感的桥梁。

【教材分析】：

本课是苏少版第十五册第六课内容。本课重在引导学生学习立体贺卡的制作方法，学习将平面的纸张，运用一定技法和辅助材料制作成立体贺卡，将它们赠送给父母、老师或同学，让它们打开后呈现奇妙的立体图形，产生令人惊奇的喜悦，来加强人与人之间的交流，增进感情，传递美好的祝愿。其中立体贺卡设计构思与利用材料进行手工制作是完成本节课教学任务的两个基本环节。学生们通过了解自制立体贺卡的种类与意义、形式与外形来加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计和立体构成知识进行贺卡的设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。

在版面布置上，教材第24页介绍了贺卡的种类和意义。这些贺卡有印刷的，也有学生自制的，造型简洁、新颖，主题明确，形象优美，体现出浓浓的艺术情趣和强烈的时代气息。教材第25页主要介绍了切割、折叠和组合等制作立体贺卡的不同方法，以及同一件作品由于打开角度不同而呈现出的不同形象，教材第26页和第27页介绍了几件由学生制作的模拟不同物象的立体贺卡，让学生明确立体贺卡的趣味就是在展开阅读的过程中形成意想不到的立体形态，从而给人以惊喜。

【学情分析】：

本课的教学对象是八年级的学生，他们已具备初步的平面设计和立体制作能力，且普遍对动手制作兴趣较浓，而各种不同类型的贺卡又是他们生活中经常接触到的内容，是联系人与人之间关系的纽带，这对于处在十四五岁、乐于交往的中学生来说很有吸引力。但他们对立体贺卡的创意设计方法，以及如何巧妙利用各种材料的特性来制作富有情趣的立体贺卡还没有深入的了解。因此，本节课的设计力求从学生的实际出发，通过对立体贺卡作品的欣赏评析、师生的互动，对学生创意思维的启发和引导，让学生在感受立体贺卡作品之美的同时，逐步了解和掌握运用彩色卡纸和其它不同材料进行立体贺卡制作的要点和难点，使其创作出来的作

6．反一反。如果把一件东西的正反、上下、左右、前后颠倒一下，会有什么结果？

【设计意图】：通过同龄人作品的欣赏以及对作品创意方法的总结提炼，让学生的创意思维能力得以进一步拓展，同时也为学生的灵感来源提供了具体操作可行的方法。

六、探究活动五：自制立体贺卡的制作步骤

以教师自制的立体贺卡作品为例，让学生猜猜老师是按照怎样的步骤制作出来的？

学生回答，教师小结制作步骤：

1．构思起稿，确定主题内容；

2．设计结构，安排图形文字；

3．选用材料，精心描绘制作

【设计意图】：这一环节重在让学生明确构思的重要和全局观念，在有了整体设计方案后，再有条不紊地进行后面每一环节的制作。

七、明确作业要求，学生设计创作

结合学校近期开展的感恩主题系列教育活动，让学生回想自己身边有哪些值得自己感恩的人，设计制作一张立体形态的感恩贺卡送给他（她），要求：

真——真情投入；

巧——构思巧妙；

精——工艺精致；

美——造型优美。

同时配以歌曲《感恩的心》作背景音乐。

【设计意图】：学生作品虽然不可能都达到这么高的要求，但通过明确要求，至少让学生知道怎样的作品才是好的，真之所以放在第一位，是因为学生只要在制作过程中怀着感恩的心情真诚投入了，那就已达到教育教学的效果了，制作技法倒在其次。

八、学生作品展示交流与评价

将制作好的部分学生作品通过实物投影仪及时展示，请作者介绍自己的创意构思，其他同学对其作品进行评价，教师引导学生从作品创意、造型、色彩、材料以及制作工艺等方面进行评价。采用竞赛评奖的方法，评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳制作奖等，活跃课堂气氛，培养学生的自信心。

感恩的立体贺卡篇二：立体卡片的制作

《立体卡片的制作》教案

教材分析：

本课属于设计?应用学习领域。学习内容集手工与绘画为一体，画、刻、剪、撕、贴实物粘贴等技法综合运用。利用身边容易找到的各种媒材进行创作，制作出自己喜欢的卡片，在动脑动手中体验成功的快乐。

学生分析：

学生通过欣赏、讨论对贺卡的理论知识很容易掌握，有创作热情。但涉及到动手设计制作时，会出现表达不够准确，充分或是想法太多，反而零乱。教师应引导学生在考虑时单纯一点，抓住一点感受充分表达。

教学目标：

1、认识自制立体贺卡的种类与意义、形式和表现手法，发展学生的创意思维能力，培养学生的空间想象能力和动手操作的能力。

2、通过运用彩色卡纸和其它辅助材料制作立体贺卡，在此过程中感受立体贺卡作品的形式美、材质美和色彩美。

3、培养学生以一种感恩的心态对待父母、老师和同学，学会用美术的方式与周围人交流沟通，体验美术创作的乐趣。

教学重点：了解立体贺卡的特点，感受它的艺术美，利用合适的材料进行立体贺卡的设计与制作。

教学难点：如何在教学中有效地激发学生的创意思维，创作出新颖有趣、独具个性的作品。 教学方法：欣赏讨论、讲解演示与制作相结合。

教学用具：各种示范贺卡、示范用工具材料，多媒体课件。

学 具：剪刀、小刀、双面胶、绘画工具及辅助材料等。

一、 引入课题：

教师引导学生思考：

在哪些情况下，你会送卡片给你周围的人，比如亲人、老师或同学？这些卡片可以传递我们怎样的情感？

学生回答

教师小结：

(让学生了解在不同情境下我们可以用不同的贺卡来传递我们的情感，认识到自制立体贺卡的意义与价值。)

二、讨论与分析：

1、贺卡的种类与意义

（1）、教师给出图片引导学生思考：一般在什么样的情况下，你会送贺卡给周围人呢？具体有哪些种类？

学生回答，教师小结：贺卡是人们在特殊情况、有纪念日子，用来向别人表示祝贺、诚意、慰问、爱的方式的礼仪用品。根据不同的时间和情境，我们可以分别送祝福卡、感谢卡、致歉卡、 友谊卡 、激励卡 等种类。

（2）、出示实物及图片贺卡引导学生观察思考：手工制作的卡片和商店出售的卡片有何不同？

学生回答，教师小结：

商店里的卡片优点：精美、简洁、方便、节约时间。缺点：整齐划一，在情感上有应付

感，不能完全表达出每一个人的需要。

手工制作的卡片优点：个性化强，可发挥余地大、更能传情达意。缺点：花时间，不可大批生产（时间长、情感投入的也多）

2、贺卡的形式与外形

教师引导学生欣赏课件中相关图片并小结：

立体贺卡的形式分为：平面及立体（二折式、三折式、对折式、台历式、像框式和开窗式等） 按其外形主要可分为：规则形（如横长方形、竖长方形、正方形、椭圆形、菱形、心形）和异形（如树叶形、花朵形、鞋形、房形、葫芦形、卡通动物形等）

3、贺卡的材料技法

教师展示图片启发学生思考：除了以彩色卡纸做底板外，我们还可以运用哪些辅助材料来装饰我们的作品？

学生回答，教师小结：有毛线、羽毛、钮扣、包装纸、彩带、吸管、珠子、树叶、泡沫、贝壳、废旧画报等。

教师引导学生根据图片和已有经验说说立体贺卡的制作技法：教师在学生回答的基础上进行总结补充并适当演示，主要技法有：切割、折叠、剪贴、绘画、编织等等。

三、设计制作

1、教师以自制的立体贺卡作品为例，让学生猜猜老师是按照怎样的步骤制作出来的？ 学生回答，教师小结制作步骤：

（1）、构思设计（确定贺卡主题，形式）

（2）、纸张剪裁（修剪主体卡纸外形或开挖窗口等）

（3）、绘制或剪贴（运用画、剪、贴、编等多种手段进行装饰）

（4）、填写贺词、赠言（语言深情、真诚）

2、布置制作内容，在教师巡视指导下学生设计创作（学生可以合作完成）

1、 制作一份贺卡，以亲情、友情、师生情为主题。

2、 制作小提示：

（1）粘贴除了卡纸以外的装饰品，如：彩珠、亮粉、贴画、毛线、羽毛、丝线、纽扣等等

（2）卡片里面可以做一些肌理效果，如：可以在卡片内刮制一些月亮、小星星等。

（3）用你手上的笔，画出一些美丽，简单的图形，装饰你的卡片。

四、分享活动：完成作业、尽情的展示各自的作品，分析讲评（自评、互评、总评）。 自评：引导学生对卡片的形式美感、趣味性进行感受与理解，并能够对自己作品作出合适的评价，说一说把它送给对方的理由。

互评：引导学生合理评价其他同学的作品，增进学生判断(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:感恩的立体贺卡)能力和相互学习的能力。培养想像能力、创造力以及自己设计制作的作品运用于生活的能力。

总评：教师作总评，充分肯定学生的创作热情和能力，鼓励学生将自己设计制作的作品大胆运用于生活。

五、课后延伸

课后请学生将自己精心制作的作品送给自己祝福的人，设想当对方打开贺卡的那一瞬间充盈在心间的感动与惊喜，自己也会收获一份期待和快乐的。

感恩的立体贺卡篇三：五年级16《立体贺卡》

第16课立体贺卡

班级：5.1班

教师：陈丽君

计划课时：1课时

一、 教材分析

本课是人民美术出版社，五年级上册第十六课《立体贺卡》。属于“设计，应用”为主的综合课。以贺卡设计与制作作为教学主体，本课旨在引导学生了解贺卡用途，在培养学生热爱生活、学会感恩的同时，发现贺卡中蕴含的美术元素和设计理念，帮助学生学习立体贺卡的制作方法。本课教学活动以重视对学生的个性与创新的培养为宗旨，采用多种方法培养学生潜能与动手实践能力，开阔学生的创造性思维，提高审美能力，并力求在整个教学过程中体现美术课程的人文性、愉悦性和审美性。

二、 学情分析

五年级学生观察能力逐渐增强，能够客观的理解、表现事物。思考问题时，抽象思维有了较快的发展。手的精巧性也逐渐提高，喜欢尝试各种工具和媒材，来表达自己所感所思。但他们经常出现“眼高手低”的现象，虽然缺乏信心，但对学习立体贺卡造型却仍然充满新奇和学习欲望。在教学过程中，教师要充分调动学生的积极主动性，通过各种方式让学生观察、分析、实践活动，完成纸立体造型艺术创作。

三、 教学目标及重难点

（一） 教学目标

1、 知识与技能

了解简单的纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作，逐步提高创意思维能力、空间想象能力和动手操作能力。

2、过程与方法

通过观察演示、自主探究、动手实践的过程，利用剪、折、粘、贴、绘画等方法，学习设计制作立体贺卡。

3、情感、态度和价值观

感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的感情。

（二） 教学重点与难点

1、教学重点 ： 创作造型新颖的立体贺卡。

2、教学难点：能大胆运用不同方式进行立体贺卡的制作。

四、 教、学具的准备：课件、立体贺卡、彩纸、胶水、剪刀、水彩笔

五、 教学方法：讲授法、谈话法、演示法、观察法、练习法。

六、 教学过程与设计

（一）、导入新课

1、同学们，当我们过年过节或一些特殊节日的时候，你们会不会向身边的家人、老师、同学送上祝福呢？你们想用什么方式送上你们的祝福呢？

【以节日的气氛启发学生记忆。】

2、同学们的祝福方式都非常好，每当节日来临，我们往往用赠送贺卡的方式来表达祝福，

小小贺卡不仅传递着感情，也包含着许多设计理念和美术元素。老师这有两张贺卡，你们观察一下，他们有什么不同？(展示教师制作的两种类型的贺卡)

【让学生将美好的祝福与贺卡建立联系，进一步引出立体贺卡。】

3、对，这两张贺卡一张是平面的一张是立体的。你们觉得哪种更漂亮一些呢？（生回答）我也是这么觉得的，你们想不想制作精美的立体贺卡送给你身边的人。（生回答）。好，今天我们就来学习《立体贺卡》这一课。

【通过对比分析，初步了解立体贺卡的含义，明确本课学习内容。】

4、板书课题《立体贺卡》

（二） 、讲授新课

1、同学们请看，老师这有很多贺卡 ，同学们一定要仔细观察，一会我们小组讨论找出它们的不同点与相同点。（播放立体贺卡图片）。

2、师：好，讨论时间到，哪一个小组来说一说你们找到的不同点？（生回答）

师：这些贺卡的不同点是他们的使用需求、外形、色彩、装饰图案、制作方法以及表现形式都大不相同。

3、那么他们的相同点在哪呢？（生回答）

师：他们虽然有很多不同，但他们也有重要的相同之处，那就是他们都由两部分组成：底板和装饰。立体贺卡则需要立体的底板。

【了解贺卡的组成部分，引导学生发现贺卡设计中要关注的设计理念和美术元素，为学生的设计实践活动打下坚实的基础。同时，通过观察多种贺卡，也为学生的创意打开思路。】

4、那么具体怎么制作立体贺卡呢？老师这有一段小视频，请同学们仔细观看（播放自录制作立体贺卡小视频）。

【通过观看视频，让学生更加直观的了解立体贺卡的制作方法。】

5、 请同学们把书打开到本课，你发现老师刚在用的是书上的第几种方法制作的？（生回答）你们学会了吗？书中还有第二种方法，现在请同学们小组研究自学第二种制作方法。

【通过学生独立研究书中立体贺卡制作方法，培养学生自主学习能力，以及观察、理解能力小组成员之间的合作交流，也增进了同学间的情谊，提高交流、分析信息的能力和意识。】 师：讨论完毕，学生发言。

6、同学们，经过我们的合作探究，你们学会制作立体贺卡的方法了吗？下面我们来看看其他同学制作的立体贺卡。（播放图片）

【通过欣赏同龄学生的作品，进一步启发学生设计思路，同时，将学生熟悉的色彩、形状等美术元素融入到设计作品中。】

7、同学们有没有想过，在这两种方法的基础上，稍加变化就能有所创新，你还想到了哪些新颖别致的方法？和同学分享。（生回答）

【帮助学生进一步提升创新意识，激发创作灵感，使之创作出新颖的作品。】

（三） 艺术实践

结合制作方法，发挥你的创意，制作一张精美的立体贺卡，送给你想祝福的人。现在开始吧。（播放轻音乐及立体贺卡图片）

【通过艺术实践，可以把学生学习到的知识应用于实践中，锻炼实践与动手能力，同时，鼓励创新设计，培养创新意识。】

（四） 展示评价

自评：是否学会制作立体贺卡，制作的贺卡是否有创意

互评：谁制作的贺卡有立体感，有创新。

师评：设计美观、富有创新，色彩搭配等角度评价。

【通过对自己和他人作品的评价，提升欣赏评述能力，并感受创意设计获得成功的喜悦。】

（五） 课后延伸

虽然我们的贺卡没有印刷品精致，但我们亲手制作的贺卡充满着智慧与丰富的感情，而且还锻炼了我们设计制作的能力，自制贺卡意义深远，奇妙无穷。你们想把祝福送给谁呢？我们可以把心中的祝福化成文字写在贺卡上，来表达内心浓浓的情意。

七、板书设计

16.立体贺卡

贺卡的类型：平面，立体

贺卡的作用：表达祝福

制作贺卡的方法：折、剪、贴、画

制作贺卡所需工具：彩纸、胶水、剪刀、水彩笔

相关热词搜索：感恩 贺卡 感恩父母的立体贺卡 感恩贺卡制作立体