感恩的讲座

感恩的讲座篇一：怎样进行感恩教育讲座

第三部分：专家讲座（40分钟）

怎样进行感恩教育

各位老师：

大家好！

唐代诗人孟郊曾经写下这样的诗句：“谁言寸草心，报得三春晖！”是告诉我们要感恩父母；印度大诗人泰戈尔也曾留下这样脍炙人口的佳句：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时不忘嗡嗡的道谢；浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。”是启示我们要学会感恩。

的确，没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命的灿烂；没有父母，就没有人生的辉煌！

“滴水之恩，当涌泉相报。” 因为人生在世，我们无时不在接受着来自各方的恩惠，父母有恩于我们，师长有恩于我们，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们。人人都应当常怀感恩之心，感激生育你的人，感激抚养你的人，感激教育你的人，感激关怀你的人，感激帮助你的人。感恩意识是每个公民应该具备的最基本的道德素质。可是，现在许多青少年对父母的养育，师长的教诲，同学的友情，社会的救助等麻木不仁，熟视无睹，他们普遍缺乏感恩意识，究其原因是长期以来我国“感恩”教育的缺失造成的！在构建社会主义和谐社会的今天，重视青少年感恩教育意义重大。

今天，就让我和大家一起来探讨有关感恩教育的话题。

? 不知感恩的现象在当今部分青少年中确实存在

随着我国对外开放力度的加大和市场经济的发展，外来的多元文化对我国传统文化不断碰撞冲击，中华民族知恩图报的美德受到了日益严峻的挑战。许多孩子变得自私冷漠，处处以自我为中心，唯我独尊，贪婪吝啬，对父母、老师、他人和社会、自然都缺乏感恩之心。在他们心中，他们觉得别人对自己的帮助是理所当然的行为，他们并不认为别人对他们的那些付出就是恩惠，他们也就不会产生感恩之情，最终也就没有做出感恩之举。许多青少年一方面享受着大自然赐予的阳光雨露，另一方面却随意破坏周围的环境；他们一方面享受着父母长辈无微不至的疼爱，另一方面却又沉迷玩乐，肆意挥霍，荒废学业，很少考虑家长的感受；他们一方面接受着老师呕心沥血的谆谆教诲，另一方面却无视纪律，不思进取，甚至顶撞老师。事实表明，感恩意识在今天的许多青少年心目中已经淡化。没有了感恩意识，各种消极的思想就会乘虚而入，腐蚀青少年纯洁的心灵，让他们做出许多背信弃义、忘恩负义的事情，甚至使他们走上了犯罪的道路。请看下面的事例：

1、湖南衡阳逸夫中学初三学生颜某残忍杀害父亲

据2004年5月24日《三湘都市报》报道， 因怕偷不着钱上网，衡阳市某中学初三年级学生颜某竟将父亲活活弄死。颜某随即被警方刑事拘留。

2004年5月20日上午9时40分，衡阳市公安局石鼓分局接到报警，称演武坪29栋航运公司职工医院一平房内发现一具男尸，由分局刑警大队、潇湘派出所组成的精兵强将、刑事勘察技术骨干组立即驱车赶赴发案现场。

现场留有带血的铁锤、太平斧、水果刀、钢锯条等作案工具，房内无搏斗、翻动迹象，房门、窗户完好无损。从整个发案现场看，被害人是在熟睡中被人用铁锤、水果刀、钢锯条杀死的。

专案组民警从调查走访中得知，被害人叫颜和祥，40岁，与妻子及儿子颜某同住。 刑侦队员经技术侦查，初步认定被害人的儿子颜某犯罪的嫌疑最大，遂将其抓获。经审讯，颜某交待了杀人原因和经过。

案发当天，颜趁母亲外出、父亲颜和祥还在熟睡中，想拿点钱出去玩，便翻了翻父亲挂在床架上的裤子口袋，由于父亲当时翻了一下身子，颜以为父亲醒来了，就连忙用铁锤砸、水果刀刺、钢锯条锯的办法杀死了父亲。父亲死后，颜将身上的血渍洗净，从父亲的裤口袋里拿出140元钱，离家出走。

2、浙江金华市第四中学高二学生徐力弑母徐力是浙江省金华市第四中学高二学生。他出生在一个普通工人家庭。母亲吴凤是金华县食品公司职工。由徐父长期在外地火车站工作，徐力从小到大基本上是在母亲的悉心照料下成长的。初中升高中时，徐力考进了学校的重点班，但高一上半学期排名全班倒数第二名。通过努力，高一下半学期，徐力一跃到了班上第１０名。吴凤仙喜出望外，要求儿子以后每次期中、期末考试都排在班级前１０名之内。重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。悲剧就从这时候埋下了种子。2000年１月１７日中午，被告人徐力放学回家吃过中饭后，因对其母吴凤仙当天又对其学习上加以管束不满，便从家中鞋柜里拿了一把铁榔头，趁其母吴凤仙正在卧室织毛衣不备之际，用铁榔头朝其母吴凤仙头部猛击。吴凤仙喊叫并用手捂头，被告人徐力则用铁榔头朝吴凤仙的头部连续猛击，致使吴凤仙死亡。作案后，被告人徐力清理了现场，将吴凤仙的尸体藏放在家中木箱内，将墙上的血迹用剪刀刮掉，并为其母向单位领导请假和对其父等人谎称其母外出。同月２６日，被告人徐力在家中给其父留下字条后逃往浙江义乌，当晚在义乌商城凤凰旅馆被公安机关抓获。最后，法院判处其有期徒刑15年。

3、中国某政法大学毕业生王力挥刀杀死父亲

王利是内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗人，属“80后”，毕业于中国某政法大学。他从小性格内向，不抽烟、不喝酒，喜欢喝饮料，不爱说话。

2010年2月21日晚，因向父母提出购车要求遭拒，他大打出手。

2月22日中午12时许，怀揣弯刀的王利给父亲王平打电话，说有事面谈。在乌拉特前旗一单位门口，王平开车接上了王利，来到城外的乌拉山镇陵园西南方向。此时的王利有意坐在父亲的后面。

轿车停下后，王平从身上拿出2000元钱递给王利，让儿子将借单位同事的钱还掉。王

利把钱装进口袋后，又向父亲提出了购车的要求，没想到遭到了父亲的拒接。索钱无望的王利产生了杀父的念头。就在王平发动汽车的瞬间，王利从怀里抽出弯刀，朝父亲的脖子上划了一刀，又往脖子上连砍数刀。此时王平意识到儿子要杀他，一边大喊“救命”，一边扳动车锁，从轿车里跑了出来。

王利从后面追赶上来，朝父亲的后背捅了几刀。此后，陷入疯狂的王利又将父亲的左手动脉割断，又将颈动脉砍断……直到父亲彻底没了动静。

当晚，王利被公安机关抓获。

王利是王平的养子，平时，王平对王利疼爱有加。

1985年11月22日，王利出生在鄂尔多斯市一个农民家中。不久，他就被王平夫妇抱养。王平在乌拉特前旗信用社工作，王利上面有两个姐姐，在邻居眼中，王平夫妇对儿子非常疼爱，“要星星不敢给月亮”。

王利大学毕业后，开始在北京、上海、广州等地打工，但没有挣到钱，花销仍由家里支出。王利打工到哪里，王平都会动用当地关系，为儿子找工作。但凡是父亲找的工作，王利大多选择辞职。他不愿受父亲的庇护，但没有父亲的关照，在外打工的王利处处碰壁。2009年10月，王利再次说服了母亲，南下广东打工。王利在包头没有买到卧铺票，只能坐硬座前往广东。王平得知后，开车将王利送到呼市，并从呼市为王利购买了去广东的飞机票。

几个月后，王利打工失败返乡。后在父亲的关照下，进入乌拉特前旗红旗信用社工作。在王利看来，在外地上学多年，没有任何出息，又回到乌拉特前旗工作，是一件很丢人的事。于是他决定要父亲为他购买一辆车，以在同学和熟人中挽回一些面子，没想到一向百依百顺的父亲这次竟然没有满足他的要求，于是就酿成了这起人间惨剧。大家绝对想不到父亲在临终之前对孩子说的一句话：“儿子，拿上钱快跑！”

以上事例虽说是一些个别的、极端的事例，没有普遍性，但是是多么的触目惊心！引发这些悲剧的原因，固然有家庭的、社会的因素，但更多的原因，恐怕还是这些青少年的人格缺失，即青少年不知恩，不感恩！由此可见，不知恩、不感恩、不报恩的现象 在我们的部分青少年身上的确存在，作为德育工作者，我们不能不引起深刻反思和高度警觉！

二、青少年不知感恩的原因

1、家庭缺乏感恩教育。中国自古就有“水往下流”的传统，父母对儿女的爱是最无私的。父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活氛围。只要儿女过得好，父母再苦再累也心甘情愿，根本不求什么回报，使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉献的“单边行动”。在望子成龙、盼女成凤的强烈愿望的驱使下，父母对孩子最大的希望就是学习成绩优异。父母对孩子的关爱更多地停留在物质层面，很少涉及精神领域，尤其是缺少对子女感恩意识的培养和教育。父母的过度溺爱，使不少孩子对来自长辈的爱麻木了，认为是理所当然的事；孩子过分依赖父母，使他们失去了独立生活的能力。现在有许多孩子不懂得体谅父母的辛劳，肆意挥霍父母的血汗钱，养成了惟我独尊，骄横任性的坏习惯。父母的溺爱也使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。例如兰州女子杨丽娟自16岁始，一相情愿地疯狂追逐男明星。不仅荒废了学业，而且不找工作不谈恋爱，一心痴迷于刘德华，因而陷入走火入魔难以自制的非理智状态。她的父亲为了帮助女儿实现与偶像零距离接触的梦想，竟然荒唐地变卖家中的全部家产，

千里迢迢陪女儿去香港见刘德华，明星自然不会接见这种不懂事的女儿，女儿却还在吵闹，父亲心力交瘁，不堪重负，跳海自杀。面对父亲的冰凉的尸体，这位女儿却无动于衷，没有一滴眼泪，没有一丝悔意！这位父亲可能至死都没有明白，这杯苦酒实在是他自己一手酿造的啊！

2、学校德育缺乏感恩教育。多年来，学校教育更多地是在关注升学率。在中考、高考的指挥棒下，有限的教育资源在教学和育人之间远远地向教学倾斜，教学成绩成了学校的惟一追求，甚至主宰着学校的生存和发展。在这一价值取向的影响下，育人变得更加微不足道，德智体全面发展和素质教育成了一句空话，学生只要学习成绩好就可以被评为校、县乃至市“三好学生”，感恩教育很难实质性地进入中小学的教育教学范围。学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠与学校德育落实不够，尤其是忽视感恩教育有关。感恩教育本来应该成为学校德育的一项重要内容，但普遍的情形是感恩教育在中学校园中被忽略甚至被遗忘了，这对学生健康成长和全面发展是极为不利的。学校教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人，这是学校德育的重点所在，也是感恩教育必须加强的重要原因。

3、社会“感恩意识”淡化的不良影响。由于一些不良风气的影响，当今社会“感恩意识”已经淡化到了匮乏的状态，金钱和利益的诱惑、自私与自利的贪婪不仅侵蚀着人与人之间的真情，而且蚕食着人们的良知，给涉世不深的青少年带来了不少负面效应。例如，北京保安冯志飞为救一落水女子被河水吞噬，面对逝去的恩人，获救女子反问“谁让他救我的”？重庆开县农民金有树救了19人，有的获救者不但不感恩，反而还说救人者是为了奖金；沈阳一名17岁的少年韩磊，为了救一名溺水的20岁青年，献出了宝贵的生命，而获救者却悄无声息地离开了，英雄家属明确表示不要赔偿，只希望对方能提供证明，可获救者始终不肯露面。丛飞救助了100名多残疾人和贫困大学生，然而当他病重时，有一些曾被丛飞救助过的人明知丛飞病重却不来看望他，没有半点感恩之情，这是何等的悲凉啊！……这样的社会环境怎能利于青少年的健康成长呢？

三、对青少年进行感恩教育的必要性

1、知恩图报是我们中华民族的传统美德，不知感恩，是人格的缺失，心灵的荒芜，情感的窖藏；不加强感恩教育，我们的青少年一代将没有健全的人格，他们将感受不到人生的幸福，体会不到人生的快乐。

其实自古以来，我们中华民族就是一个勤劳、勇敢、善良、知恩图报的民族，而在这众多的美德之中，知恩报恩可能是我们中华民族最为突出的一种美德，在这方面，古人为我们留下了许多感人至深的故事。

“结草衔环”是大家耳熟能详的故事。公元前 594年秋七月，出兵伐晋，晋军和秦兵在晋地辅氏（今陕西大荔县）交战，晋将魏颗与秦将杜回相遇，二人厮杀在一起，正在难分难解之际，魏颗突然见一老人用草编的绳子套住杜回，使这位堂堂的秦国大力士站立不稳，摔倒在地，当场被魏颗所俘，使得魏颗在这次战役中大败秦师。晋军获胜收兵后，当天夜里，魏颗在梦中见到那位白天为他结绳绊倒杜回的老人，老人说，我是祖姬的父亲。我在九泉之下感谢你救活女儿之恩，今天这样做是为了报答你！原来，晋国大夫魏武子有

位爱妾祖姬，无子。魏武子生病时嘱咐儿子魏颗说：“我若死了，你一定要选良配把她嫁出去。”后来魏武子病重，又对魏颗说：“我死之后，一定要让她为我殉葬，使我在九泉之下有伴。”等到魏武子死后，魏颗没有把祖姬杀死陪葬，而是把她嫁给了别人。其弟责问为何不尊父临终之愿，魏颗说：“人在病重的时候，神智是昏乱不清的，我嫁此女，是依据父亲神智清醒时的吩咐。” 另据《后汉书》记载：杨震（公元59一公元124，东汉初）父亲杨宝九岁时，在华阴山北，见一黄雀被老鹰所伤，坠落在树下，为蝼蚁所困。杨宝怜之，就将它带回家，放在巾箱中。黄雀只吃黄花，百日之后羽毛丰满，振翅飞走。当夜，有一黄衣童子向杨宝拜谢说：“我是西王母的使者，君仁爱救拯，实感成济。”并以白环四枚赠与杨宝，说：“它可保佑君的子孙位列三公，为政清廉，处世行事象这玉环一样洁白无瑕。” 果如黄衣童子所言，杨宝的儿子杨震、孙子杨秉、曾孙杨赐、玄孙杨彪四代都官至太尉，而且都刚正不阿，为政清廉，他们的美德为后人所传诵。

“韩信报恩”的故事相信大家也烂熟于心。 汉朝的开国功臣韩信，年幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。于是韩信只好流落街头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。有一位为别人洗衣服的老婆婆很同情他，支持他读书，还每天将自己的饭分一半给他吃。面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说：“等你长大后我就入土了。”后来韩信成为著名的将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人，将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。

诸葛亮知恩图报的故事则更是感人至深，催人泪下。诸葛亮为了报答刘备三顾茅庐的知遇之恩，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，对刘备忠心耿耿，为蜀国出生入死；刘备死后，尽管后主“乐不思蜀”，诸葛亮仍“鞠躬尽瘁，死而后已”！

在知恩报恩方面，古人为我们树立了光辉的榜样。然而当今社会，在商品经济大潮的冲击下，人们的人生观、价值观和世界观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，道德缺失、情感缺失和信仰缺失给社会广大未成年人的健康成长带来严重的负面影响，腐朽落后的思潮和不良信息的传播，渐渐的腐蚀着未成年人的心灵，使得少数青少年精神空虚、情感苍白、行为失控。像开头我们所提到的颜某、徐某、王某就是典型的例子， 所以我们要 对青少年实施“感恩教育”，精心培育“感恩文化”，让青少年一代知恩图报，不忘国之恩、党之恩、社会之恩、老师之恩、知遇之恩、提携之恩、帮扶之恩......使“滴水之恩当涌泉相报”之情感生根、开花、结果；否则，青少年一代的人格将不健全，他们将感受不到人生的幸福，体会不到人生的快乐，同时，知恩报恩这一中华民族的传统美德将得不到传承和发扬！

1. 构建和谐社会更需要感恩教育

马克思曾经说过：“恩情是联结人与人之间关系的一个良好的纽带，大到国与国、地区与地区，小到家庭与家庭、人与人，进而支撑起一个社会。”的确，构建和谐社会更需要感恩教育。

感恩的讲座篇二：感谢老师讲座

感谢老师讲座

同学们：大家好！

这几年在年轻人中悄悄流行起一种风气，就是淡化自己民族节日，而崇尚过西方节日，我在这里问同学们这两个西方节日的日期，知道的同学请举手，一是圣诞节（每年12月25日），一是感恩节（每年11月的最后一个星期四），很明显记得圣诞节的人远远多于知道感恩节的人，是啊，到了圣诞节，尤其是平安夜，平时三两毛钱无人问津的苹果，包上一张花纸，系上一条彩带，价格立马飙升，摇身一变成为三两块钱一个的抢手货，为什么？因为在这一夜，苹果已不再是苹果了，而是代表你对朋友对亲人的一种平安幸福的祝愿。你给同桌买，给临座买，给同班新同学买，给外班老同学买，给男同学买，又给女同学买。可你想没想，在这个世界上最应该、最值得收到你美好祝愿的人是谁？是你的父母，是你的老师，因为在你的十多年成长中，对你帮助最大，为你付出最多的人是他们，因为他们对你恩重如山。所以说，如果一定要过西方节日，我倒倡导同学们过一过感恩节，十一月份的最后一星期四，今天由我来为大家讲座我的讲座题目是《感谢师恩》。

一、我讲的第一个问题是：我们应该感恩我们的老师。

曾经看过一篇文章，文章中提出这样一个问题：假如今天是你生命中的最后一天，你会干什么？有人回答：“美美地吃一顿”：有人回答：“好好地睡一觉”；也有人回答：“痛痛快快地玩一天”??在所有人的回答中，唯一没有提到的就是要感谢一下对自己有过帮助的人！可见，在年轻一代中，感恩意识确是非常淡薄的！

教育专家卢勤老师说：“孩子的物质生活越来越丰富，但精神生活却越来越苍白；他们的生活空间越来越大，但心灵空间却越来越小。”而教孩子学会宽容，是丰富他们精神世界的最好食粮；教孩子学会感恩，是净化他们幼小心灵的最佳途径。这是我们这个学期开展恩教育的原因。

西方有句谚语：“幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的亲人，一帮值得信赖的朋友。”而在幸福的所有条件中，感恩却放在首位，因为它是做好一切事情的前提。回想我们十几年的学生生活，老师才真正是我们成长道路上的引路人。老师不仅为我们传道、授业、解惑，还教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇到挫折，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫，老师为我们指点迷津；“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸。

鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;学生感恩老师是因为“恩师掬起天池水，撒向天地育新苗”。

尊敬师长，感恩师长既是中华民族的传统美德，也是中华民族文化教育的优秀传统。大家知道秦皇岛这个名字的由来吗？这里边就包含着一个尊师的故事。秦始皇焚书坑儒，为此而落得个骂名千古，可他尊敬老师的故事却鲜为人知，那是秦始皇统一中国6年后,即公元前215年的秋天,他第四次出巡时发生的事。当时，秦始皇在文武群臣的护卫下，乘着车辇，浩浩荡荡地从碣石向东北的仙岛前进，到了岛上，始皇环视渤海，胸襟万里，豪气昂然，思绪万千，待到他低头察看，看到地上的荆条，忽然下马，撩衣跪拜起来，随从的大臣们见此情景，莫名其妙，也只好跟着参拜。等皇帝站起身来，大臣李斯才问他为何参拜，秦始皇深情地说：“众位卿家，此岛所生荆条，正是朕幼年在邯郸读书时老师惩戒我时所用的荆条，朕见荆条，如见恩师，怎能不拜。后来，人们就把这个岛称为秦皇岛，传说岛上的荆条为秦始皇敬师的精神所感动，皆垂首向下，如叩头答谢状。这就是秦始皇拜荆条的故事。

除了古人，我国老一辈无产阶级革命家毛泽东、李大钊、刘少奇等都是尊师的典范，毛主席的老师徐特立60寿辰时主席给他写信贺寿，同时还写道：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。”

“乌鸦有反哺之恩，羊羔有跪乳之德”，“知恩图报”一直是中华民族千年传承的道德准则！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”??自古以来，人类感恩的美德一直在延续。感恩是中华民族传承多年的传统美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质。赞可夫说：“教师毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们精神成长上取得好的成果。”教师甘做人梯，这种奉献精神是伟大的，每个学生的成长和每一次进步，都凝聚着教师的汗水和心血，古人有“一日为师，终生为父”之说，同学们当然明白，自己的每一点进步、每一点成绩都离不开老师的辛勤耕耘，它倾注了老师无数心血。因此，我们应该尊敬、爱戴、感激自己的老师，

我讲的第二个问题是：如何在理解老师中感恩老师。

首先是如何理解老师的平凡。

有人说教师是太阳底下最光辉的职业，“国将兴，心贵师而重傅”是说教师对国家社稷的重要，“君子隆师而亲友”是说教师对为人处世的重要。但在现实生活中，教师又是非常平凡，甚至是非常乏味的职业。去年教师节我收到这样一条短信：教师节之际谨向表面风光，内心徬彷，容颜未老，心已沧桑，成就难有，郁闷经常，比骡子累，比蚂蚁忙，比民工兄弟更窝囊的同行致敬。虽然调子低了点，但一定程度上写出了教师职业平凡和辛苦。说当代军人平凡，那是因为这代军人生活在和平年代而不是战火硝烟中，说教师平凡，那是因为教师的职业性质平凡，“十年树木，百年树人”，教师就不是一下就业绩斐然，轰轰烈烈的职业。

在平凡的工作岗位上，有老师带病坚持工作的；有克服各种家庭困难坚持上课的（徐老师）；

有照顾生病学生的（梁老师）；有给困难学生带钱物的（班子成员和老师给困难学生钱）。从小学到初中，在这几年的学生生活中，在座的每个同学都或大或小的受到过老师的恩惠，都直接或间接的被老师感动过，只是你没有在意，或已沉淀在记忆的深处而已。一位哲人曾经说过：“世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有任何人给过自己任何东西。”这个世界不缺少美，而是缺乏发现美的心灵。难道非要等到我们的老师以身殉职才去感激、去尊敬、去爱戴吗？

其次是如何看待老师的缺点和错误。

有人说教师是最神圣的职业，因此很多人都以圣人的标准严格要求老师。别人可以说错话，办错事，但教师不可以，因为他是教师；别的公职人员可以忍不住寂寞，而出入酒店歌厅等娱乐场所，但教师不可以，那叫不为人师表，有悖师德；现在连当兵的遭遇暴力时都可以还手了，但教师不可以，教师在遭遇来自学生或家长的侵犯时只能打不还手，骂不还口，更因为他是教师。今年5.12地震中，四川一所高校的一名年轻教师，在大难来临的一瞬间，不知所措，和与自己年龄相当的学生一起逃生，跑到楼下马上意识到不妥，又急忙跑回教室组织疏散学生，结果是这名年轻教师，挨了批评，背了处分，还差点丢了工作，就因为他是教师，他就只能舍生取义。

这些就完全公平吗？其实教师首先是人，然后才是教师。教师就是普通的凡人，就是凡夫俗子，他不能食精神，他也要靠柴米油盐钱来维持生命。老师也有着普通人的家庭琐事，七情六欲，喜怒哀乐，老师也会自觉或不自觉地把这些情绪带到课堂中去，老师身上也有着这样或那样的缺点，也犯这样或那样错误，你可以容忍自己的错误，原谅亲人的毛病，为什么就不能理解、宽容老师偶尔的过错呢？顶撞老师呢？更何况很多时候是你误解或曲解老师呢？我举下面两件小事，你如何理解老师？

例1：上课说话是我们的学生几乎每节课都犯的错误，张三第一个说话，老师会用目光善意的提醒他，一会儿李四又说话，老师就要用严厉的目光制止他，一会儿，王五又说话了，老师就可能很生气地直呼其名，点名批评他了，同样的错误，老师的态度却不一样，你说老师是不是偏心？俗话说：不打馋，不打懒，专打不长眼的，那是你说话的时间不对，老师再不制止，课就没法上了，你赶上严打了，没有感情因素，更谈不上老师偏心。

例2：同样是乱花钱，或买吃的，或给同学买生日礼物，一个学生是从农村来的，家境也不很好，一个学生是官宦富家子弟，让我发现，我会毫不犹豫地狠狠批评从农村来的孩子，为什么？因为我是从农村来的，我深深的理解我们的农民父母供孩子上学的不容易，你浪费钱就是践踏父母的血汗，那你能因此断定我这个老师是嫌贫爱富，趋炎附势，软欺硬怕？

举两个本校例子

凡此种种，这些现象很多，每个同学可能都遇到过这些事情，只是你没有认识到老师的真正用心。不要抱怨老师的罗嗦，不要抱怨老师的苛刻不通情达理，与老师的付出相比，这点错误是微不足道的，即使老师有再多的不对，我们也应该怀着一颗感恩之心想到这是老师对自己的关心和爱护，是恨铁不成钢的一种表现。

第三是如何看待老师的严格、严厉。

现在，有些学生对老师的批评感到反感，他们认为老师管得太严，觉得不自由。严，正是老师爱学生的表现，没有哪位老师不爱自己的学生，不希望自己的学生成才的。不严，何以能治学？不严，何以能育才？达.芬奇从严师画蛋，最终成为著名的画家。被誉为“短篇小说大王”的莫泊桑，是在法国著名文学家福楼拜的严格要求下成长起来的。中国女排威震世界排坛，勇夺“五连冠”的每一次成功和胜利，都必须是教练们严格要求和严格训练的结果。我们应该理解老师的苦心，正确对待老师的批评，诚恳地接受老师的指导和严格要求，能遇到一位严厉认真的老师那是你一个学生的福分。

我给大家读一下文章，希望你对这样的老师有一个新的认识。（读《美丽的歧视》）

美丽的歧视

高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个打击。8年前，我的同学大伟就正处于这种境地，而我则考上了京城的一所大学。

当我进入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到了我，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。

“祝贺你---”我说。

“是该祝贺。你知道吗？两年前我一直认为自己完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读---你知道‘被迫’是一种什么滋味吗？在复读班我的成绩是倒数第五??”

“可你现在??”我迷惑了。

“你接着听我说。有一次那个教英语的张教师让我在课堂上背单词。那会儿我正读一本武侠小说。张老师很生气，说：‘大伟，你真是没出息，你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。如果你能考上大学，全世界就没文盲了。’我当时仿佛要炸开了，我噌地跳离了座位，跨到讲台上指着老师说：‘你不要瞧不起人，我此生必要上大学。’说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分数差了100多分，第二年差了17分，今年高考，我竟超了80多分??我真想找到张教师，告诉他：我不是孬种??”

3年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：教英语的张老师得了骨癌。我去看他，他兴致很高。我忍不住提起了大伟的事?

张老师突然老泪横流。过了一会儿，他让老伴取来了一帧旧照片，照片上，一位书生正在

巴黎的埃非尔铁塔下微笑。张老师说：“18年前，他是我教的那个班里最聪明也最不用功的学生。有一次，我在课堂上讲‘像你这样的学生，如果考上大学，我头朝地向下转三圈??”“后来呢？”我问。“后来同大伟一样，”张老师哽咽着说，“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是用锋利的刀子去做他们心灵的手术---你相信吗？很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。两个月后，张教师离开了人世。又过了3年，我出差至京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师的那席话??在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视。我感到，那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量，对大伟和那位埃菲尔铁塔下留影的学生而言，在他们的人生征途中，张老师的“歧视”肯定是最宝贵最美丽的。

此时此刻我们是不是被大伟和那位巴黎埃菲尔铁塔下微笑的留学生所遭遇的这种美丽的歧视而感动着？多么幸福而又幸运的歧视啊。试想，如果没有张老师那看似尖酸、刻薄的歧视，能有大伟和那位巴黎埃菲尔铁塔下微笑的留学生的精彩辉煌的人生吗？如果没有文中我的穿针引线，大伟可能永远痛恨那位改变他人生命运的恩重如山的老师。为了学生的前程，宁愿自毁自己在学生中的形象，宁愿让学生痛恨，甚至可能遭受学生辱骂和领导批评，这是多么伟大，多么无私，多么惊心动魄的爱呀！对这样尖酸刻薄、冷酷无情的老师我们是不是更应该感恩戴德？

三、我讲的第三个问题是：如何报答师恩。

举火烧例

一株花，它努力地吸吮每一滴甘露，吸收每一片阳光，以微笑的绽放感谢太阳。

一根小草，它决不自卑，以它顽强的生命力生存下去，不弃不馁，微笑着感谢每一缕春雨。 一艘船，它没有停泊，没有随波逐流，而是升起高高的风帆，登陆那没有人到达过的海域，它则给大海回报一个温馨的微笑。

我们曾为“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的悲壮豪迈感动；曾为“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的决心勇气感动；曾为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国激情感动；我们同样也被老师那“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献感动。因为感动，所以感恩，因为感恩，所以回报，我们学生又该如何回报老师那厚重的精神馈赠呢？老师不要求学生任何的物质回报，也不像李阳疯狂英语那样要求数百名学生行跪拜大礼。感恩应该体现我们具体的学习和行动中：

1、课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课,这便是感恩；

2、下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的"老师好"，这也是感恩；

感恩的讲座篇三：听感恩励志教育讲座之心得

听《感恩励志教育》讲座之心得

5月10日下午有幸和孩子一起参加了学校举行的“中国校园健康行动感恩励志讲师团”郭老师的演讲，学校请的教育专家为我们的学生和家长上了别来生面的一课，让所有在场的人感动不已，泪流满面。到底是什么让大家如此的感动呢？

这次教育讲座的安排无论是从学生和家长的座次，还是从报告的内容设计，从演讲的音乐背景，从老师的演讲技巧，都可看出老师为此次的演讲是做了多么充分的准备啊！

先是从坐的形式上来说，让家长和学生坐在一起，其目的是让学生和家长近距离的接触，从而达到互动的目的，能更容易的打动学生，从而起到更好的教育作用。

再就是演讲的内容设计，从感恩父母感谢父母到感恩老师感谢老师，不但教育了我们的孩子，同时还教育我们的家长，尤其是针对那些平时目中无师的家长，对他们来说更是上了一堂尊师教育课。

另外整个会场之所以达到如此的高潮，产生如此的效果，还要归功于背景音乐的设计，随着故事情节时而悲伤，时而欢快，时而平静，时而激昂，牵动着在场的每一个人。

这次励志教育讲座不仅使孩子也使家长受到了深刻的教育。演讲老师用生动的事例、饱含真情的话语、一首首极富感染力又恰当的背景音乐，带大家走进感恩的世界，逐渐敲开学生、家长的心门。当孩子们伸出双臂与父母拥抱，当孩子们泪流满面地对父母、对老师大声说“爸爸妈妈，我爱您！”“爸爸妈妈，您辛苦了！”“老师，我爱您！”??一声声发自内心的呼喊响彻整个会场，我忍不住流出了眼泪。

当代的孩子大都是独生子，平时在家被父母或爷奶照顾的体贴周到，他们体会不到大人的辛苦，感觉不到家人的爱，在他们的眼里一切都是应该的。不必说每天的接送，不必说可口的饭菜，更不必说每晚的作业检查，单就是上课不认真听讲，考试一蹋糊涂，就让家长心

(转载于:wwW.zHaoQt.NEt 蒲 公 英 文 摘:感恩的讲座)

力交瘁。通过学习让他们懂感恩的更感恩，不会感恩的学会感恩。专业老师教育的效果胜过我们做家长的百倍有过之而无不及。学生和家长的几度落泪，我相信那是真诚的眼泪，而不是演戏。

老师的辛苦是家长们都能体会的，一个孩子就让爸妈操不完的心，更何况管理几十个孩子，批改作业，要备课、讲课。如果父母是孩子的第一任老师，那么老师就是孩子的第二位父母。不光学生要感恩老师，家长也要感恩老师，感谢老师为孩子无私的奉献。

家长是孩子的榜样，今后在感恩方面要加强，也要让孩子更多的参与到感恩的事情里去。我深切相信郭老师的话，一个不爱父母的人，是不会成功的，他的人生是失败的。古语云：先做人，后做事。培养孩子要从德抓起，以一带百。

总之，这次报告，是一次洗涤心灵的机会。天下的爸爸妈妈不是尽善尽美，为人父为人母，我们也要向别的爸爸妈妈学习，我们也要向自己的孩子学习。孩子也要向其他的孩子学习，向一切能够为我们的身心提供营养的外界学习。也让孩子们学会了感恩，让家长学会了如何教育孩子，让老师学会了如何与学生相处。

希望学校领导能经常开展这样的活动，让我们的学生和家长共同成长，让我们学校成为真正的家长学校。

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