文二西路初二语文辅导提高班大概多少钱/西湖区黄龙高三英语一对一辅导班:初二语文辅导

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文二西路初二语文辅导提高班大概多少钱/西湖区黄龙高三英语一对一辅导班
免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 58200
部分课程简介：
初一的知识点似乎比较少，学校的讲解是面向多数学生的，很难及时发现个别学生的问题，同学们很容易放松对自己的要求。一些同学因为考试成绩暂时还不错，就会忽略养成好的学习习惯的必要性，对很多“ 小问题 ”或“ 小毛病” 置之不理。这些问题在题目比较简单的情况下，容易得到控制，一旦难度提高或时间限制严格，就会集中爆发出来，严重影响考试成绩。这就要求学生平时要注意边学习边总结，不欠账不放松，及时提问及时解决，在进入初二后学习就会变得相对轻松。
【招生对象】
初一年级学生
【主要班型】
一对一
【辅导课程】
英语
【课程介绍】
1、初一阶段英语，是整个初中学习英语的序幕；
2、学习英语基础语法，代词，动词，形容词，副词等；
3、掌握初中英语阅读、完形相关知识及答题技巧；
4、巩固基础知识，并深入理解和灵活运用；
5、提升词汇的记忆量与写作方法和技巧。
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精锐教育综合介绍
1.招生年级：小学一年级--高三
2.常规课程：数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理
3.招生时间：周末班、同步班、寒暑班、根据孩子时间灵活安排
4.课程费用：因年级不同、科目不同、收费不同
5.上课地点：多个校区详情电话咨询
校区分布：滨江区、拱墅区、江干区、上城区、西湖区、下城区、萧山区
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 上城区：解放路校区
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 西湖区：教工路学习中心、文二西路学习中心、黄龙学习中心
 萧山区：金城路学习中心、新世纪学习中心
 上城区：庆春路学习中心、解放路学习中心
 下城区：延安路学习中心
 拱墅区：湖墅路学习中心
 江干区：凤起东路学习中心
 滨江区：星光大道学习中心
--教学心得
注重学生个性化发展，能和学生保持良好的关系，关注学生的兴趣爱好，做好学生的良师益友。充分调动学生的学习积极性，让学生充满兴趣，享受学习，学生才会愿意学，才会出效率出成绩。课堂教学不是简单的知识点输入，用不同的方式让学生接受较难，较复杂的知识点，轻松愉快地氛围中学到知识。

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提到英语学习，总有学生认为是枯燥乏味的；谈到学习英语的诀窍，即使是老师也大都只能告诉你要多读多背，除此以外无任何良方，下文整理的提高高中英语学习兴趣的方法希望能对大家有所帮助。
提高高中英语学习兴趣的方式：
一、词组记忆中的乐趣：以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠一定的积累的，可如何才能变机械的背诵为有趣的记忆呢? 如当学生在背 catch a cold (患感冒)时，我有意请学生猜一个谜语 Heat or cold, which runs faster? (冷和热，哪个跑得更快?) 此时，学生往往听懂了谜面，但总是猜不出谜底，但是兴趣却真的被激发起来了。这时，身为老师的我抛出了 catch a cold 这个词组，我想聪明的学生稍加思索就可以解释了。因为我们可以 catch a cold ，但是我们从不曾 catch a heat ，所以谜底应该是 Heat runs faster 。这种方法起到了很好的效果，学生也发出了会心的微笑。我想他们会永远记得这个词组的。
二、词组记忆中的举一反三：学生学过 be filled with (被 …… 注满)，该词组的基本构成具有一定的代表性，教师如果引导的好，学生可以按此规律记忆更多的词组。 be+ p.p+ with 是这一类词组的基本公式，学生利用他们学习过的知识， 在老师说中文引导的情况下，类推了 be crowded with (被 …… 挤满)， be lined with (被 …… 排满) be stocked with (被 …… 堆满) be covered with (被 …… 盖住) be wrapped with (被 …… 包住)等等一系列的词组，收到了良好的学习效应。
三、词组记忆中的同音异义：学生在记出太阳和刮风这两个词组时，总是在动词的正确时态上犯错。我就用了谐音使之巧妙相连。上课时，我出其不意地向学生 提出了一个问题 What is the color of the sun and What"s the color of the wind? 学生可以凭自己的想象给出任何答案，而课堂气 氛也因此活跃起来。我就在这一片讨论声中给出正确答案： The sun is rose and the wind is blue (太阳是玫瑰色的而风是蓝色的) . 学生正常的反应当然是问为什么会是这个答案。我的解释是，在英语中， “ 升 ”rise 这个动词的过去式 rose 和玫瑰色 rose 是同音同词的； “ 刮风 ”blow 这个动词的过去式 blew 和蓝色 blue 是同音不同形。这么一来，学生又是高高兴兴，轻轻松松地学会了一个知识点。
四、词组记忆中的近义联系：知识是靠平时点滴积累的。学生要善于做一个有心人，把知识点扩充到知识面，这样一来学习的过程就是一个个的平面，而不是一 个个互相脱离的台阶了。如谈到 tired (疲倦，厌倦)这个单词时，我还要求学生记住相关的一些词组，如 be tired of 厌倦 …… ， be tired with/from 因 …… 疲倦， be tired out 筋疲力尽等等。其它的近义词组，如 be exhausted 筋疲力尽，也可放置其中。 还有 be tired of 的相关词组，如 be bored with ， be sick of ， be fed up with 因它们共同的解释而成为了一个知识团。这样一来，令得学生在词组的运用中可以挥洒自如，有一定的余地。
综上所述，我认为学习的积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必不可少的。教师应该认真考虑学生的兴趣需要，找到学生的兴趣出发点，从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学习。

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