感恩的心儿童
发布时间:2017-01-15 来源: 感恩亲情 点击： 
感恩的心儿童篇一：幼儿感恩的心演讲稿
幼儿感恩的心演讲稿
有那么两种声音，一种浑厚，一种轻脆。从你来到这个世上就伴随着你。浑厚的声音为你讲故事，轻脆的声音为你唱小曲。浑厚的声音总是给予你尝试前的鼓励，轻脆的声音总是告诉你失败也是磨砺。浑厚的声音往往带来最尖锐的批评，轻脆的声音往往能抚慰人心。这两种声音拥有你最熟悉的音色，也让你久久回忆。
在这里，我以一个孩子的名义向它们致谢！
有那么两条手臂，一条健壮，一条柔美。从小到大，默默无语。健壮的手臂为你当过枕头，柔美的手臂为你掖过被角。健壮的手臂可以将你高高举起，柔美的手臂可以将你稳稳抱紧。健壮的手臂拍一下你的肩头表示欣喜，柔美的手臂搭在你的肩上以示关切。这两条手臂共同支撑起整个家庭，家中还有你。在这里，我以一个孩子的名义向它们致谢！
有姥两种眼睛，一种方方的，一种弯弯的。高兴时，方方的眼睛就把棱角都藏了起来，变成椭圆形，弯弯的眼睛就把上下两条弧线紧贴在一起，眯成了一条缝。生气时，方方的眼睛就把眼角吊起来，弯弯的眼睛就把眼角拉下去。分别时，方方的眼睛总是亮晶晶的，像天上的星星，弯弯的眼睛总是雾蒙蒙的，像水中的月亮。这两种眼睛，你永远不会忘记。
在这里，我以一个孩子的名义向它们致谢！
有那么一个成语，叫“舐犊情深”；
有那么一个词，叫“直系亲属”；
有那么两个节日，一个叫父亲节，一个叫母亲节；
有那么两种人，一种叫父亲，一种叫母亲。
感恩的心儿童篇二：儿童诗-感恩
马煜捷 儿童诗
父母之爱
恢弘天地之间，
父母给了我们生命！ 呀呀学语之时，
父母给了我们引导！ 青青草地之上；
父母给了我们欢乐！ 病痛难耐之际，
父母给了我们关爱！
感恩
学会感恩
虔诚地面对生活的挑战 学会感恩
带着欣喜与热爱远航
感恩父亲
他像一座大山
承载我稚嫩的肩膀 托起我放飞的梦想
感恩母亲
她像一片海洋
包容我倔强的个性 伴随我勇敢地前行
感恩老师
她像一座宝库
给予我知识的食粮 成就我栋梁的肩膀。
感恩朋友
感恩生活
感恩社会
让我们都拥有一颗感恩的心
感恩的心儿童篇三：怎样让孩子有颗感恩的心
怎样让孩子有颗感恩的心
——家园合作，开展幼儿的感恩教育
引言
“感恩教育”又称之为“爱的教育”，是一种情感教育，生命教育，对幼儿进行感恩教育目的是让孩子对周围给与自己关爱的人心存感激。作为教师我们可以增强家长对感恩教育的认识，引起家长对感恩教育的重视。只有抓住每一个教育契机，我们的孩子才能拥有一颗感恩的心。
指导对象
大七班祖辈家长
活动时间和地点
2011年5月10日 大七班教室
面临问题及状况分析
现在的幼儿只懂得受恩而不懂得施恩。究其原因，就家长而言，在对孩子的培养上，不少家长只片面重视孩子的智力开发，忽视对孩子进行品德教育。其次，现在的孩子大多是独生子女，他们是家中的小皇帝，全家一切以孩子为中心，从来没有想过也不想得到孩子的回报，久而久之，很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，自然不会想着去关心别人、感激他人；就幼儿教师来说，在幼儿园课程里对幼儿进行感恩教育的内容很少，再加上幼儿教师本身也缺乏这方面的教育意识，因此也就自然而然地较少对幼儿进行这方面的教育。针对这些现象我们努力做到家园密切配合，让孩子从小有一颗感恩的心。
预期的活动目标
1．通过案例分享和交流，转变和更新祖辈家长感恩观念。
2．调动祖辈家长共同参与教育引导的积极性，为感恩教育献计献策。 活动的前期准备
1．图夹文照片资料
2．案例收集
活动开展过程的概要介绍
活动分为四个环节，首先是案例分析——交流互动——介绍方法——下阶段构想 精彩部分介绍
环节一：案例分析
一）案例分析一：
1．再现案例情景
“爸爸想拿高处的东西，结果自己够不到，就想拿平时吃饭用小凳子垫一下。 他对四岁的儿子说：“孩子，去帮爸爸把小凳子找来，好吗？”一想到这个凳子是他平时吃饭、看电视的“专座”，小家伙停住了脚步，看着凳子，极不乐意地说：“为什么啊，这是我吃饭的凳子。”
2．老师设疑：听了这个故事什么感想，您的孩子在生活中会有类似的想法 吗？
3．祖辈家长感言
钰钰奶奶：我家晓钰和故事里的孩子也有些类似，如果别人拿了她吃饭的勺 子她会很不开心，说：“那是我的勺子。”
婕婕奶奶：孩子在爱的大包围中习惯了接纳。从小到大，家里最好的东西永远都属于他，从来没有人要求他回报，他也理所当然这么认为。
4．共同献计献策
可以用形象的语言帮助孩子理解：“爸爸没有长颈鹿高，请你把凳子借给我 用用吧。”如果他愿意，别忘记用称赞他的行为。其实家长不必事事顺着孩子，有时要适当地拒绝他的要求，让他感受挫折，才能体会爱的来之不易。
二）案例分析二：
1．再现案例情景：
叮铃铃……电话响了，原来是外公生病住院了，特别打电话来叮嘱别让孩子来医院，以免传染。贝贝问接完电话的妈妈：“妈妈，谁打来的？”妈妈想了想，说：“外公说要外出几天，让你多穿点衣服，不要着凉生病。”
2．教师设疑：您对这个问题怎么看待，如果家人病了，您会怎么对孩子说？
3．祖辈感言：
凡凡奶奶：如果是传染病肯定不能让孩子去，一般的病可以去探望。 阳阳奶奶：孩子还是少去医院，我可能也不会告诉孩子。
4．教师分析：家长总认为家中发生的事与孩子无关，只要大人处理就可以了。关爱孩子，尽心尽责，哪怕大人病了，考虑最多的仍是孩子。如此，养成
育，不能空谈口号，一定要结合生活中的一些例子，比如说当孩子的妈妈生病了，爸爸在陪床的时候就可以引导孩子给妈妈端杯水，洗个水果。做父母的应该身体力行，言传身教，进行一些积极的引导。
5．共同献计献策：
和孩子一起讨论一下外公怎么会生病的呢？或者与孩子一同去选择一些水果去探望外公。与孩子讨论：长辈身体不舒服或生了病应该做哪些事情，并付诸行动。
环节二： 交流互动
请家长谈谈对感恩教育的看法
唯唯奶奶：开展感恩教育很有必要，现在的孩子都是独生子女，容易形成自私自利的性格，幼儿园开展这样的活动是很有意义的。
安安爷爷：学前教育开展感恩教育是否为时过早，感恩的涵义是十分深刻的，好像对高年级的学生更为适合些。
师：这个问题我们也考虑过，所以在要求上有调整：主要是培养幼儿在这方面的意识，而且避免枯燥的说教，是在具体的活动中实施。
环节三：介绍方法
洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。”成人在幼儿的心目中有很高的威信，一言一行都潜移默化的影响着幼儿。孩子们看到成人的举止，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，所以要抓住此教育点，让他们从小知道爱别人、帮助别人，对生活充满爱与希望，感受关心他人的快乐在活动中体验感恩的满足与幸福。孩子们的爱心不用刻意培养、教育，感恩的培养也是如此，因为真正的教育是融合与生活之中，不着痕迹的。
所以，我们引导和启发家长在家中可以很轻松地创设感恩的氛围。相信很多人都被电视上一句“妈妈，我帮你洗脚”的广告词深深地感动，可以说家庭是孩子们第一个学校，而家长也是孩子的第一任教师，幼儿的各种习惯与行为首先来源于家人，所以自己在得到帮助时，真诚的说声“谢谢”，不时地拥抱自己的父母与家人，感谢他们的付出。虽然看似不经意的事，但都充满您对家人的“爱”，而在与家人相处的过程中幼儿慢慢的感受、接触这些关心的话语、爱的行为，久而久之孩子们会在这样的氛围下，不自觉的表达自己的爱与关心，如：“奶奶每
天送我来幼儿园，谢谢奶奶！”“妈妈上班特很累，等她回来，我要给妈妈倒杯水”等等，从而孩子们感恩的意识慢慢培养起来，一个个充满爱心的宝贝就成长起来了。
我们总结了以下一些有效的教育方法，供家长参考：
1．移情法
幼儿年龄小，在他们眼里，世界上的一切东西都是有生命、有思想、有情感的。因此教师要善于观察幼儿、正确运用移情方法，让幼儿学会识别和感受他人的情绪情感，控制消极行为而做出互助、分享和谦让等积极行为。如幼儿在撕书时就对他说：“你把书的衣服撕破了，他多难受啊。”幼儿在揪小鸟的羽毛时就说：“小鸟哭了，你在揪它，它就不和你做朋友了。”用这样的方法比训斥、责怪、打骂效果要好得多，并有助于培养幼儿的爱心。
2．故事法
在对幼儿进行感恩教育时，成人可以选用短小精悍和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让幼儿进行讨论，使其明白感恩的道理。
3．实践法
即让幼儿在实践中亲身体验感恩，如教孩子亲自动手做一些感恩卡片，学唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事。 环节四：下阶段构想
1．将如利用各种节日活动教育孩子感恩身边的人，如：教师节、重阳节、三八妇女节等，希望家长积极参与我们的大活动。
2．感恩日义卖活动——帮助身边的朋友，家长做义卖活动的志愿者，收集 家中的玩具、图书等，义卖所得捐助困难儿童和家庭。
活动的效果
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。可见，对幼儿进行感恩教育势在必然。
因此，我们对家长开展了感恩教育的指导，努力做到家园密切配合，让孩子从小有一颗感恩的心。本学期更有针对性地在孩子的祖辈中开展感恩家教指导活动，因为与孩子父母相比，祖辈更容易溺爱、袒护孙辈，他们往往是只是一味付出不求孩子的回报。所以，我们用一个个生动的事例来相孩子的祖辈说明怎样做才真正对孩子有益。家长们听了也大有感触，并达成了共识，并探讨了比较合理科学的处理方法，有的家长在交流中观念也有所更新，活动取得了较好的成效。 活动后指导者的反思与总结
感恩是一种美德，是一种境界，是值得所有人用一生去珍视的爱的教育。感恩教育是一种长期的、日积月累的、循序渐进的、耐心细致的工作，有许多工作还需要我们更多的投入，研究更多有效的教育方法，针对幼儿的实际情况有的放矢地家园合作进行教育，以达到良好的成效。
2011年5月
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