金子短文

金子短文篇一：《金子》读后感

成功靠什么

——《金子》读后感

一个人成功要靠什么？仁者见仁智者见智。今天读了《金子》这篇课文之后，感受很深。这是苏教版三年级上册的一篇课文，讲的是彼得?弗雷特在淘金无望，准备离开时，发现土地很是肥沃，若有所悟，留下种花，最终获得成功。从这个人物身上，我们可以获得哪些启示呢？第一，梦想。这是一个前进的目标。彼得的梦想是找到金子。同样的，我们每个人也应该有自己的梦想，有了梦想之后，就有了前进的方向。第二，行动。只有梦想而没有行动，永远也不可能实现梦想。有了行动，才有了实现梦想的可能。彼得的梦想是找到金子，随即就有了行动，“他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默地挖掘着”。同样的，我们有了梦想之后，也应该付诸于行动，通过自己的行动来努力实现自己的梦想。如果没有行动，一切都是空谈。第三，勤奋。这是通往成功之路的必由之路，是通往理想境界的桥梁。无数成功者的事例都充分说明了这一点。彼得的勤奋表现在：默默地挖掘着，埋头苦干，把自己的全部精力都用来培育花苗，等等。第四，坚持。实现梦想不是一天两天的事，也不是一两个月就能成功的，需要付出长时间的坚持。彼得在刚开始的时候，坚持了六个月，后来又坚持了五年。第五，反思。通往梦想的道路并不是一帆风顺的，肯定会遇到各种艰难险阻，有时候甚至会迷失前进的方向。在这个时候，我们就应该具有一种反思精神，要及时发现前进过程中存在的问题，并制定出有针对性的改进措施。就拿彼得来说吧。六个月之后，他非但没有找到金子，就连买面包的钱都没有了，此时，剩下的就是离开这条路。可是在下过一场大雨之后，他发现土地很肥沃，便想起了种花。通过卖花来获得财富。如果没有及时的反思，及时调整自己的思路，他不会这么快就成功。第六，机遇。成功离不开机遇。这机遇就像是催化剂，它可以加快我们实现梦想的脚步，它往往在我们陷入苦苦思索之时，悄悄降临。关键在于我们能不能紧紧抓住。彼得的机遇就是一场大雨之后的地面，它提供给彼得一个机遇，而彼得紧紧抓住了这个机遇，加快了自己实现梦想的脚步。

金子短文篇二：《捡到金子之后》阅读附答案

阅读下面文章，回答第1—6题。

捡到金子之后

王 茜

在一片峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。

这天，牧童又上了山。

望着人迹罕至的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟！”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。

“我挖到金子了！”牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。

妈妈注视着牧童的一举一动，没有说一句话，轻轻将牧童拉到身边??

牧童不解地望着妈妈。

妈妈感叹道：“那不属于你的金子，它没有什么价值。相反，它也许会给你带来厄运。”“不， 它能使我们富裕。”牧童争辨着。妈妈摇了摇头。

牧童感到失望而愤怒，他抱紧金子，说：“我要证明给你看。”然后，他跨出了家门。牧童来到一个小镇。他将金子背在背上，手里攥（zuàn）着敲下的一小块，走进一家首饰店。老板将这一块金子举到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童两眼，说：“你从哪儿弄来的？” “山上捡的。”牧童随口说了句，便赶紧闭了嘴，抢过金子，快步走出了店铺。

他走进酒店，走进衣店，走过大街小巷，处处都有人投来狐疑的目光。牧童渐渐害怕起来。

傍晚，牧童心惊胆战地走在无人的街上，心中涌起不祥的预感。

“把你的包放下。”突然，一个可怕的声音从背后传来。

牧童猛地一回头。那人伸手就抢包，牧童赶紧护住。几个回合，牧童有些不支。就在此时，只见一位道士一闪而出，弹指一击，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，赶紧屈膝相谢。道士却已渐渐远去，只给他留下一句话：

“只有自己创造的东西才属于你。”

猛然间，牧童想起他妈妈的话，懊悔万分。

当晚，牧童离开了小镇，在一个偏僻的地方，将金子埋进深深的地下，他不愿再让这金子迷惑他人。

牧童终于又回到了山沟里。他不再企求金子，而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果树，凡是能做到的，他都尽力去做。

秋天，牧童爬上高高的山顶，遥望洒满自己汗水的山谷。多美啊！生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草；美丽的果林散发着浓浓的芳香；当年山坡上的木屋如今变成了“美丽的空中楼阁”；盛开的花圃把山坡装点得格外迷人......一切都变了。

“我的金子。”牧童自豪地说。

1、速读完这个故事，让你明白了什么道理？

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2、作者围绕“金子”精(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:金子短文)心安排了文章的思路。请再读文章，理清作者的思路，在括号内

填写简洁而合适的内容。

希望得到金子——( ) ——金子带来厄运——( )

3、文章中划线的句子在结构上起何作用？道士说的“只有自己创造的东西才属于你。”又有何作用？

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4、道士留下的“只有自己创造的东西才属于你”这句话的言外之意是什么？文章结尾处“‘我的金子。’牧童自豪地说。”这里的“金子”指的是什么？

答：______________________________________________________________________________________

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5、牧童从开始“抱”着金子到后来将金子深“埋”地下，他前后不同的举动表明了什么？

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6、在下面的横线上填写相应的内容。

金子，在不同人的眼里有着不同的含义。

守财奴说：金子是我的生命。化学家说：金子是一种贵重金属。

创业者说：_________________________________________________________________。 我说：___________________________________________________________________参考答案

1、不可贪图意外之财，只有真正用双手创造出来的，才是最美的，也才是真正属于自己的财富，才能心安地拥有。

2、意外得到金子/ 深埋金子创造生活

3、前者为后文牧童得到金子和失去金子等情节作好铺垫，埋下伏笔，是一个情节预设。后者点明故事主旨，推动故事情节的发展。

4、言外之意是这块金子最终会失去，暗示牧童应用双手去创造属于自己的金子，财富和幸福。“金子”是指牧童用自己的汗水辛勤创造出来的一切以及他拥有这一切的那种真正幸福快乐与精神富足的感受。 5、他明白了只有经过艰辛努力之后的拥有才是真正属于自己的道理，他的这一举动，表明他将要下定决心，去创造真正属于自己的美好、幸福和富足的生活。

6、金子是辛苦努力之后的财富。/金子是闪着绚烂光泽的美好心灵。

金子短文篇三：《金子》

22

教学提示

一、课型：阅读课

二、文本分析： 金子 镇江市实验小学 周鸿

课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生理解、感悟、想像及朗读训练的好材料。

三、教学要求：

1.运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

2.通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3.体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。

教学流程：

第一课时

第一板块：导入新课

今天，周老师和同学们共同学习一篇课文《金子》，在这篇课文中，我们要

认识一个人-----

这是一个外国人的名字，彼得是名，弗雷特是姓。听老师读一遍，同学们读一遍。彼得怀着一个梦想，从遥远的地方赶到萨文河畔，开始了他的淘金之旅。经历了种种磨难，终于梦想成真。

第二板块：初读课文，整体感知。

1．想读读这个故事吗？好，这里是读书要求：

请同学们根据这些要求自读课文。

2.这些字音你读准了吗？跟老师读:

赛读。

5几节写了彼得若有所悟？看看哪几节写了彼得不无骄傲？

6．这篇课文主要讲了这么一件事：彼得?弗雷特在淘金一无所获，即将离去时，一场倾盆大雨使得坑坑洼洼的土地上长出了绿茸茸的小草。彼得若有所悟，便留下来种花，五年以后，终于获得成功，他不无骄傲。

第三板块：学写生字。

1．

这篇课文一共有十个生字，其中“坑、彼、钱、软、扮”这五个是左右结构的字，写的时候左边瘦一些，右边宽一些。请同学们先描这几个生字。

2

．“买、实”这两个字可有意思了。都包含“头”这个字，写的时候上面的部分要扁扁的。请同学们跟我写。

3．剩下来的三个字，同学们自己写。

第二课时

第一板块：复习

上节课我们学习了这片课文的生字新词，现在请同学们 在老师的带领下默词。

第二板块：淘金无获，无比失望。

1．光闪闪、黄灿灿的金子多么吸引人哪！（范读）

（1）请同学们边读这一节，边想一想，你看到了怎样一幅情景？再说一说。

（2）这一段中，有一个词语最能体现萨文河畔当时热闹的场面，！蜂拥而至！ 无数的淘金者像蜜蜂一样，一大群一大群从四面八方赶来了，这就是“蜂拥而 至”。他们来干什么呢？挖金子！可是呢？事与愿违，绝大多数都一无所获，扫 兴离去。读这一节时就要注意把淘金者的贪婪、急迫、扫兴的心情体现出来。同

2. 彼得呢，他和众多的淘金者一样吗？请同学们自己读一读第二自然段，

读了这一节，我好像看到彼得孤独而忙碌的身影，失望的神情。别的人走了，只有彼得留了下来，一个人埋头苦干几个月，可结果呢？与绝大多数淘金者一样，哪怕是一丁点儿金子也没找到，真是大失所望啊！

请同学们读这一节，体会彼得劳动的艰辛与一无所获后的大失所望。

第三板块：若有所悟，绝处逢生。

1.六个月后，他连买面包的钱都没有了，他的生活难以维持了，他的挖金致富 的梦想破灭了。这对彼得来说真是一个巨大的打击。他失望了，甚至绝望了，他想离开这块伤心地了。可彼得最终没有离开，是什么留住了他？自己读一读第4节。

2. 是什么留住了彼得？同学们都知道了！小草！

★ 这里没找到金子，但我们知道彼得已经找到了金子。

是啊，这块土地上挖不到金子，可以种花呀！这真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村啊！

他越想越兴奋，越想越激动，美好的生活在向他招手，他抑制不住内心的喜悦，

4.彼得为培育花苗付出了自己的全部的精力，他这一干就是五年啊！原本坑坑洼洼的土地，现在已经是姹紫嫣红了！我们一起去欣赏欣赏吧！

第四板块：获得真金，不无骄傲。

1. 多美的画面啊！此时的彼得百感交集，感慨万千。

骄傲，非常自豪的语气读一读这一节吗？比一比，看谁读得更好。

2.同学们，现在知道真金是什么了吗？

对彼得来说，真金是漫山遍野、姹紫嫣红的鲜花，真金是遇到挫折仍然坚持不懈的执著，真金是遇到问题能冷静思考的智慧，真金是脚踏实地、辛勤劳动换来的财富啊！

2．现在，请同学们想一想，议一议：

多姿多彩。让我们记住彼得的成功之路给我们的启示，祝同学们梦想成真！

教学备注

根据第二学段的阅读要求，这节课的教学定位在通过理清文章脉络，读懂课文内容，多元化地感悟文章所表达的深刻内涵；通过多种形式的朗读训练以及创设情境展开想像等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和想像能力。

1.抓住重点词，理解文章内容。

2.抓住重点句段，进行有感情地朗读训练。

3.抓住课文的空白之处，激发学生的思维与想像。

4.在阅读理解的基础上，多元化地感悟文章内涵。

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