英语短文改错的教案

英语短文改错的教案篇一：英语短文改错教学设计

How to correct a composition 短文改错 二、教材分析

短文改错会给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法，句法，行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，找出错误并改正。语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。因此，短文改错检验的是学生对语言进行评价的能力，是高考英语中不可或缺的一部分。

三、学情分析

1是学生重视程度不够，考生在这一题上没有用足时间；

2是语法知识薄弱，这一题型对语法的考查较多，不系统掌握语法知识是很难拿高分的；

3是学生对短文改错不能做到整体把握，只是单纯的依靠规律，降低了做题的准确率。由于学生的基础比较差，所以在教学过程中，要把课堂交给学生，让学生自己学习，自己总结，发扬自己的优势，关键是发现自己的不足。同时，让学生在合作探究中能够互相弥补，取长补短，达到高效学习的最佳效果。

四、教学目标设计

1. 知识目标：通过本专题的复习让学生了解短文改错题是考查综合运用英语的能力，

这是一个难度较大的题型。通过高三后阶段 的专项复习，使学生在解题方法、技巧等方面有所提高，增强做改错的信心，以求在做高考的短文改错部分能够得心应手，提高该部分的得分率。

2. 能力目标：

要求答题规范，在做题中遵循规范化模式。

五. 教学重点：

1训练学生正确的做题方法，调动学生主动学习的积极性。

2本节课的重点任务是让学生小组合作，分组讨论，按照做题步骤找到所改短文改错中的改点。

难点 1 掌握短文改错的口诀及正确运用“浏览全文，了解大意。逐句分析，逐行改错。复读全文，仔细推敲，最后复查”的解题策略。

2短文改错中的错误涉及到的语法或词汇，考生处理这些问题需要根据短文的整体语境及通过分析句子来判断。

六. 教学方法

凸显学生为主体，教师为引领者的教学理念。采用有易到难，有坡度，有层次，循序渐进，夹练夹析的互动教学方法。

《高中英语新课程标准》明确指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。本节课通过讨论，观察，归纳，总结，让学生掌握所学内容。

课题名称:How to correct a composition 板书：

一． 动词形 二. 名次数 三． 形和副 四．非谓语 五．句子成分 六．代词格 七．习惯用法 八．冠词连词

设计意图：

让学生一目了然改错常见的错误，更好地掌握改错的方法与技巧。

英语短文改错的教案篇二：高考英语短文改错专题教案

高考英语短文改错专题教案

一．高考短文改错的考察方式

Unnecessary word 1. I can go to home now.

Missing word 2. I like playing piano.

Wrong word. 3. I am fond at English.

二. Limerick

动词形，名词数．还要注意形和副．代词格，细领悟．

介词短语须关注．习惯用法要记住．冠词连词常光顾．

1. 动词形

1).动词的时态和语态错误.

2). 主、谓不一致的错误。

高考链接１：

When the air move, we have wind.

I hold my lunch-box in my hand when I was going to school. (2011全国） 动词练习

1）.Water pollution often bring on disease.

2）.So far, he made a living by picking up wastes.

3）.The church burned down yesterday date from the 18th century.

4）.With a boy led the way, they started towards the village.

2. 名词数指名词单、复数形式的用法错误。

高考链接2：

One of my unforgettable memory of my school in Xinjiang is… (2011全国）

1）.Don’t lose hearts, you’ll be successful in time.

2）.I need some more informations.

3. 还要注意形和副

１）．修饰名词，be动词，系动词要用形容词

２）．修饰动词，形容词，过去分词，整个句子用副词

３）．比较级和最高级的使用

高考链接３：

It is still hardly for me to write in English.

Exercise

1）. They are very beautiful and high praised by whoever sees them.

2）. It takes a long time to go there by train. It’s quick by car.

4. 代词格，细领悟

代词的误用,如our与us，it‘s与its，it与that, them;he与she. his 与 her ,one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。

5、介词短语须关注，习惯用法要记住．

介词的误用、缺少或多余。常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。

6. 冠词连词常光顾

连词的误用。如or与and，and与but，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。

冠词a, an和the的用法错误．

7. 逻辑错误

上下文不一致，甚至是自相矛盾，如称谓上的 张冠李戴，人名，地名，时间方位等方面的错误

三．Exercise 短文改错

At Christmas Eve, Jim went with his father to choose a Christmas tree. They choose a big one. It was almost as taller as the room! They put them in the corner of the sitting room. Kate was covered it with a lot of Christmas light. The sitting room looked really beautifully at the moment. There was a fire burning in the fire place, but the Christmas tree lights were shinning brightly. Jim and his parents singing and dance happily.

四．小节

（一）做短文该错应采取三个步骤

1.通读短文，掌握大意 2.细读全文，逐一作答 3.复读全文，验证答案

（二）特点1 一般以三种题型出现:增加,删除或修改。

2, 设问的角度有三个：词法、句法和行文逻辑

3 .从错误比例上看，错词最多。

五．Homework

短文改错练习：

My dear students．I didn’t know what I should say to some of you who is still addicted to the Internet．As teacher, I’d like to remind you that you’re wasting your time，energy，or even your life.You can never find the losing time and youth again.As students,we should value the limited time to study hard .As you know you’ll graduate the school in two months or so. After graduation you won’t possibly find out so good a condition to study in．So make full use every minute to study hard so that you won’t feel sadly in the future．

英语短文改错的教案篇三：短文改错教案

高考英语《短文改错》专题复习教学案例

教学对象为高中二年级学生。在历次考试中，他们已经做过了多次短文改错，

对该题型有了一定的了解，包括格式等。但大多数同学短文改错失分非常严重，

并感觉无从下手。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到了加强，

不再认为英语的课堂学习很枯燥，能主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经渐渐习惯了我的教法，本班学生的

水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个

层次的学生，使他们都有所收获。

二、教材分析

复习课的内容一般比较丰富，既要复习已学的知识，更重要的是将已学的知

识进行总结、归纳，找出其内在联系，找出其规律。并在此基础上去扩展知识、

指导实践，从而使学生对知识掌握得更加牢固，更加深刻。根据学生水平和教学

设计进行整合或增减，让不同层次的学生在课堂上都有所收获。

三、教学目标

使学生明确高考短文改错的命题趋向、考点设置，了解改错该改什么，怎样

改，改时应注意什么，有何技巧等。

四、教具

多媒体，学案

五、教学策略

环环相扣，设计紧凑。先使学生明确高考短文改错的命题趋向，再根据高考

题弄清考点设置，了解改错该改什么，怎样改。接着点拨应试技巧，并用口诀提

高兴趣加深印象。最后强调改错应注意问题，并辅以适当的高考题进行巩固。

在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。教师应注

意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生

自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。

七、教学过程

（一）命题趋向

1.近几年高考短文改错题大多内容比较浅显，题材较为轻松。该题型多以记叙文为主，题材

和语言符合高中学生的实际。学生平时在书面表达中常出现的错误也就是短文改错要考查

的重点。

2. 短文改错题的错误大都在句子表层，并不难发现。

3. 短文改错所考查的词类涉及广泛，分布合理。

（二）考点设置

1.名词

b.(01)…so that I’ll get marks in all my e、命题特点：名词单复数,名词的普通格及所有格的错用

改正方法：１．根据名词前的修饰限定成份．

２．根据上下文的逻辑关系．

2.代词 excited. b.(03) One day I wrote a little story and showed∧ to my teacher . d. I have a good friend name is Liu Mei.(2004 福建) 命题特点：

1）人称代词的偷换错误

2） 缺少人称代词的错误

3）人称代词数的一致问题

4）人称代词格的一致问题

5）女性代词指代男性或相反

6.代词词性的勿用，包括反身代词

改正方法：联系上下文逻辑关系

3.介词

a.(01) we do not seem to get much time to talk about together. b.(02) I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow. 命题特点及改正方法：介词涉及搭配错误，因此可从以下方面确定错误：1）介词的基本用

法；2）习惯搭配；3）根据动词词类确定错误，如talk ,, serve, wait等。

介词的错误口诀

介词短语常常考，固定搭配要记牢。介词后边跟宾语，结合语境细推敲。

4.动词时态 b.(04)I don’t know that they don’well in class.动词词形常见错误

1) 动词的时态错误（包括一般过去时与一般 现在时错用， and 前后动词时态不一致）

2) 主动语态与被动语态错用。

3) 主谓不一致。

4) 缺少谓语动词（尤其缺be动词）

5.and,but,or 勿用及前后不一致

命题特点：主要考查and、or、but、so等并列连词的误用。

改正方法；1）根据句

意确定错误；2）根据句子的逻辑关系确定错误。

6.连词

a.(02) It was about noon ∧ we arrived at the foot of the mountain. 命题特点及改正方法：句子结构方面的错误主要涉及句子成份和复合句的关联词等。

解答这类题从以下方面来思考：1）句子结构是否完整，成份是否冗缺；2）复合句中从句的关系词或引导词的运用是否得当等。

7.冠词

a. (02) As everyone knows, it’s ∧ 命题特点及改正方法：英语中冠词只有三个，只能从以下几个方向出题：1）不定冠词a和an互改；2）不定冠词a或an和定冠词the互改；3）根据需要增删冠词。

8.形容词、副词 命题特点及改正方法：

主要考查形容词和副词的误用、形容词及副词的比较级等。

1） 根据adj或adv的基本用法确定错误；

2） 修饰名词或作表语用形容词；

3） 修饰动词、形容词、过去分词及整个句子用副词。

9.非谓语动词 English.c.(05) Some students may also to save up for our college or future use. ）非谓语动词常见的错误

1）谓语动词和非谓语动词的错用；

2）动词不定式和动名词的错用；

3）现在分词和过去分词的错用等

4）and 连接的不定式或动名词前后一致（尤其距离较远时）

（三）应试技巧点拨

（1）浏览全文，掌握大意。

（2）分句阅读，逐行找错。

（3）粗略分析，逐行修改。

（4）先易后难，各个击破。

（5）复读全文，检查核对。

（四）短文改错口诀

动词形，名词数，还要注意形和副；非谓语，细辨别，习惯用法要记住；句子成分多分析，

逻辑错误需关注；冠词连词常光顾。

（五）短文改错应注意的问题

四不改:

①标点符号不改。

②大小写不改。

③词序错误不改（不是不改，而是按错词或少词来改)。

④在纲外生词不改。文中出现带汉语注释的词，在句中不可能用错。

八、教学反思

这节课只能为同学们指明道路，但要想真正在该题中拿高分，还要注意平时的归纳总结，把改错题常考到的知识分类积累下来，并多做训练。

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