放手短文

放手短文篇一：放手(600字)作文

精选作文:放手(600字)作文 当生命轮回与四季交错之时，时光隧道也随之为我们打

开，人生路上的漫长与曲折，又埋藏了多少春花秋月的真实与绚丽，有留下了多少月圆与月

缺的悲欢离合，又当经历一番大彻大悟之后，人生似乎变得一切都无所谓了，一切似乎又是

那么的有所谓了。题记 我不喜欢父母在考虑我的问题时，不与我谈谈，或者是问问我的

建议、感受，直接下定义。对我的生活也差不多安排得满满的。我知道你们是对我好，但你

们是否有考虑过我的心情吗？感受吗？我有我自己的想法，自己的方法。 有一次和父母

吵起架来，原因就是我感觉父母没考虑过我的感受，那一天都没有吃饭，你们肯定对我生气

急了吧？后来，不知道为何，你们逐渐回去问问我的想法与感受，对我的生活安排也逐渐宽

松了，我有些不明白，我去问你们，你们带笑容的回答道： 孩子，你就像雏鸟在学习飞

行时，不可能，它的父母手把手地去教它们吧？只有它们自己积累经验，它们方可飞上属于

自己的一片蓝天。以前，我们管你管的太严，是担心你啊，所以，我们决定去放手，看看在

没有父母的庇护下，你会有怎样的一片蓝天。 是啊！有时我们真的应该好好学习如何去

学会放手。虽然你努力之后却没有获得你所需要的，也许，放手后，你可能会寻找到你意想

不到的好处，掌握在你的手心里。 时间久如滔滔的江水一般，飞逝流过，错过了，也许

就没有下一站，可能有，但也是极少的，所以，我们更应该学会如何去放手吧？初二:渲染

篇一：放弃作文素材

放弃作文素材（一）

有这样一则故事：飞

速行驶的列车上，一位老人不小心把新买的鞋从窗口弄掉下去一只，周围的旅客无不为之惋

惜，不料老人毅然把剩下的那只也扔了下去。众人正在迷惑不解之际，老人却坦然一笑：“鞋

无论多么昂贵，剩下的一只对我来说已毫无用处了。把它扔下去，说不定拣到的人能得到一

双。”老人看似反常的举动，体现了这样的思想：与其抱残守缺，不如果断放弃。

雅典奥运会1万米

女子长跑冠军邢慧娜在十几岁时，一次参加800米的比赛，途中跑掉了一只鞋，她果断脱掉

了剩下的一只，用赤足跑完比赛，并夺得了

主持人把四名参赛

观众所数的钞票重数了一遍，结果是：3372、5831、4879、500。也就是说，前三名数得多的

参赛观众，分别多计了100元、5元、10元，距离正确金额，都只是一“票”之差。只有数

得最少的篇二：放手让学生作文论文

放手让学生作文初探

作文是对学生语文

能力的综合考查，是学生语文能力的综合运用，是检验学生语言运用能力的主要手段。如何

在语文教学中，使每位学生提高作文水平是语文教师所关注的问题。

我从教近十年，深感

作文教学改革步履维艰，每次布置作文时，学生往往有搜肠刮肚之苦，捉襟见肘之窘，有”

大祸临头”之感。写作，成为”赶鸭子上架”，于是，应付式的作文应运而生，其结果或是言

之无物，或胡编乱造，或者说大话、假话，无具体内容，究其原因是”巧妇难为无米之炊”。

说到底就是学生不喜欢写作文。责任在谁？就是我们语文教师不敢放手。人们常说：没有教

不好的学生，只有不会教的老师。面对这严峻的事实，我就”如何让学生爱作文，如何放手

让学生作文”这个课题作了一些摸索和研究，而且也大胆尝试了以下几种方法。

一、让学生自己选择

题材

《中学语文课程标

准》明确指出：”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切验。”

“要求说真话，实话，心里话，不说假话，套话。”在各地中考作文题中也明确要求”内容要

有真情实感”。我认为”放手作文”最有利于学生写出真情实感，把被动作文变为主动作文。

在一次作文训练中，

我偶然发现”放手”为文的益处。那次我要求学生写一篇以”快乐”为话题的作文。有位学

生问：”老师，我可不可以不写这话题？”我说：”为什么？”“我不会写。”我

说：”你随便写，

只要与快乐有关就行了。”“真的不会写啊。”我看到他那为难的样子，就想：与其”牛不喝水

强按头”，不如顺其自然。”好。”我笑着对他说：”好吧，按你的意愿去写吧。”一个小时过后，

他送来一篇800字左右的作文。文中他写了在暑假时，一场大火把房子烧光，母亲被烧伤，

弟弟被迫辍学，自己靠借乡亲的钱来凑齐学费......这飞来的横祸使他陷入了痛苦的深渊，

每天都在烦恼之中......文中句句说实话，句句吐真情，当时我看了也被感染得流泪了。后

经调查，这学生家中确有此事。通过这件事，我发现了让学生吐真情的”秘诀”。后来我在班

上大胆尝试，鼓励学生写”放手文”，其结果似乎”各吹各的号，各弹各的调”，但每篇文章

都能融进了他们的真情实感，处处闪耀着他们的智慧之光，心灵之光。真是五光十色，丰富

多彩！

二、引导学生走出课

堂

叶圣陶先生曾形象

地指出：”生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”

“生活充实至什么程度，才会做成什么文章。”所以，除课堂上”放手”进行创造性的师生表

演，生生表演外，还应”放手”让学生走出教室、走出校园，走向实践的大课堂熟悉生活。

用慧心去体会，用慧眼去追寻，用双手去实践，感悟生活的甘甜。引导他们多参加各种有益

活动，如”五自实践”活动，”小制作、小发明”活动，”募捐献爱心”活动，”科技制作”活

动，”读书读报”活动，演奏、歌舞、书画、写作、朗诵、演讲以及多种游戏，还要上好劳动

课，以劳辅德，以

劳增知，以劳强

体，以劳益美；校外多做好事，学会服务，乐于助人，学会创造，追求真知；在家里多干家

务活，如买粮，收拾屋子，烧菜，洗衣服，饲养小动物，培植种子，养花等。

比如，结合环境日，

我开展了”关爱我们的家园--地球”为主题的社会实践活动，让学生走出校园，进行社会调

查。我没有给学生限定调查的对象，可以根据他们个人的喜好去调查。可以调查人们是如何

重视环境保护的，也可以调查人们是如何破坏生态环境的，把自己在调查中的见闻及感受记

录下来。在此基础上，我召开了相应的主题班会，以新闻发布会的形式，鼓励学生把调查到

的见闻告诉同学们。

三、鼓励学生抒发真

情实感

学生在观察生活、体

验生活中，教师要适时地组织学生谈感受。一开学，我都会拿一节课和学生谈谈心，问学生

在寒假期间你看到了什么？听到了什么？怎么过的？心情如何？假期的各地风俗习惯是否相

同？不同在哪？让学生在对话中进行生活体验和独特感受的交流。因为班级学生很多来自不

同地方，所以在不同点上有可挖掘的地方，学生也很是津津乐道，这么一来在口述交流中，

教师注意引导学生用心去倾听，听后结合自己的感受，提出自己的看法与见解，让思想在碰

撞中提高。

书读多了，生活积累

丰富了，就会引起倾诉，表达的欲望，于是就开始写作了。学生会有许多美丽的幻想，包括

荒诞无稽的，不要有成人的眼光看待，而应鼓励他们写出来。只有敢于说真话，才能

写出好的文章，

语文课就是要解放人，解放人的心灵和才智，让学生的想象力、表现力和创造力尽情的释放

出来。

一次作文课，我让学

生写出自己喜欢的5个人，然后让他们从其中删掉一个，直至最后剩下一个，这样取舍的过

程中，实际上学生的情感起伏很明显也很大，提醒学生注意记录其中的过程和情感的变化，

然后将这些情感试图与同桌交流，待到交流成熟后形成书面。

四、激励学生自己修

改作文

传统的教育模式之

所以会形成”学生作，教师改”的局面，是因为教师对学生的能力认识不够。教师总用自己

的认识水平和写作能力要求学生，作文修改权完全由教师垄断了。其恶果是助长了某些同学

作文草草成篇的坏习惯，有的写完之后不了了之，自认为任务完成了，没事了，剩下的是老

师的事情，更甚者还把把不会的字空起来，让老师去填空，学生则处于被动地位。而教师每

一次练习后要面对全班大几十篇作文。教师面对这些多么的繁重任务，还要批阅其他的练习、

周记、还有一课一练等等，可是在极短的时间内，只能草草了事。批语就是如”中心不够明

确”、”事例不够具

体”、”人物不够鲜

明”，”语句不够通顺”甚至一些批语学生看不懂。所以面临现实这种局面，传统的”学生作，

教师改”的观念已经不适应全面提高学生素质的要求，新大纲要求教师必须彻底解放思想，

提高认识，改变传统的观念，作文的修改主动权交给学生。人类社会已进入充满竞争挑战的

21世纪，教育要为新世纪的社会发展需要培养有创新意识和创造能力的高素质人才。那么，

面对时

代的挑战，我们

的作文教学该如何跳出某些习惯的框框和某些固守的偏见，把学生放在主体位置上，让作文

教学变成一个激发、培养创新意识和创新能力的过程，使素质教育落实到实处呢？教学实践

给我的体会是”放手做”“放手说”“放手写”“放手评”“放手改”。希望大家都来放手让学生

作文吧！

篇三：作文-有一种

爱叫放手

有一种爱叫放手

题记：有这样的时候，

看到一个爱情故事，突然会泪流满面；有这样的时候，一个轻轻的问候，突然会思绪万千。。。。。。

子夜，从女友家出来

雨丝纷飞,踩在湿漉漉的地板路上，忽然想起《廊桥遗梦》里弗朗西斯卡和罗伯特那绝世的爱

情。爱情与责任，让弗朗西斯在这一场狭路相逢的纠缠中让路了。

我们都输给了时

间？？！！多年后的今天我们还是不能给对方各自要的生活。只是，一个不懂得怎么去爱，一

个想爱却无能为力。于今天我宁愿相信你是因为寂寞才会想起我，哪怕你对我还是有哪一份

眷念。生活就是这样，最终相守到老的人，也许并不是那个曾经许下山盟海誓，承诺白头偕

老，暗自发誓这辈子只爱她一个的人。过去的事情，过去的爱情，就让它过去吧，那只是我

们生命的一部分，只是茫茫大海中的一滴水珠，只是漫漫苍弩中的一粒微尘。没有那些过去，

也不会造就现在的你我。人的一生，走过，路过，爱过，恨过，痛过，伤过，哭过，笑过，

有谁能够真正忘记过？

回忆就像是天空中

飘落的雨丝冷冷不断。只是当年的你我，并不懂当我们到了未来的时候，我们就已经失去了

彼此。人生如此，得到的东西不是非自己想要的，就是得到的时候已经太晚了，所以我们要

珍惜这一切......

在雨中徜徉，烟雨凄

迷，一切都已错过，错过是一种缘，错过是共同制造的结果，既然错过，那便永远地错过。

一把伞可以遮挡一片风雨，却无法挥去一段回忆。匆匆而过的行人，没有谁为谁停留。

或许人,总喜欢把一

些事情如果化,用想像来完美不曾有的结局!所以会有留恋与追忆。可是却忘记了或许我只是

你心中虚构的感觉罢了，当美丽如烟花的爱情随风而逝,我们又为何不放手呢?或许每个人的

一生中都会有这样一个人，她是你生命中的沧海水，巫山云，错过了她，后来的人，便是过

尽千帆或都成了过眼云烟。

曾经，隔着十八年的

重重悲喜，曼桢对世钧说，我们，回不去了。

回不去了。

我们真的回不去了。

。。。。。。

再回首那段岁月，已

是万水千山，事过境迁。

故事的最后，在一个

下着大雨的十字路口，在闪烁着红灯的信号灯下，一前一后停着两辆车。在后面的车里，弗

朗西斯卡坐在后座，看着前面闪着左转方向灯的那辆车，那是罗伯特的车，他在那辆车上。

看不见他的表情，只能看到他将她送给他的项链挂在后视镜上。项链随着汽车引擎的抖动而

颤抖着，一如她颤抖的心。最终弗朗西斯卡放弃了一生中最后一次追梦的机会，放弃得那么

艰难，放弃得那么纠葛。

篇四：放弃作文

放弃成就美丽

王曦蔚

雨燕放弃了温暖的

巢穴，最终学会了飞翔：梅花放弃了春天的阳光与灿烂，才成就了傲立枝头，香飘万里的英

姿。可见，放弃成就美丽。

学会放弃，成就民族

精神之华篇。

鲁迅，深感学医只能

治人的身体，而无法让当时中国四万万同胞真正意识到自己乃至国家穷困落后的真正原因，

所以，他决定弃医从文，拿起笔杆做武器，向愚昧的思想开刀，后终成为华夏之灵魂。

由此观之，欲美丽不

朽，须先学会放弃，只有懂得取舍，方可有所成就。试想，如果没有鲁迅的弃医从文，哪会

有今天的《呐喊》与《彷徨》？

学会放弃，成就心灵

高尚之情操。

徐金英，一名普通得

不能再普通的山村教师，一位伟大的母亲，为了几十个孩子，她用母性的坚韧和无私的爱，

给留守儿童一个温暖的家。为了孩子，她放弃了大学梦，被人们亲切的称为”留守天使“。

由此观之，欲筑辉煌，

须先学会放弃，只有懂得取舍，方可成为心灵之美。

学会放弃，成大家风

范。

刘向曾说：“非所取

勿取，以避其诡：非所争勿争，以避其事。”可见，放弃是成就美丽心灵的渠道。梵高放弃做

传教士而做了画家，才有了今天的《向日葵》，美丽无比；比尔 盖茨放弃了在哈佛大学深造

的机会，才有了今天的微软公司。

学会放弃，可铸就辉

煌。

我们同学也一样，要

懂得放弃之后的美丽，光彩夺目。要想装进一杯清泉，我们就必须选择倒掉已有的陈水；要

获取一支玫瑰，你就必须选择放弃手中的蔷薇。生活中有太多选择，太多放弃，就在这些选

择与放弃之中，我们走向成熟，走向了成功的彼岸。

多一份放弃，多一份

成功，多一份美丽。相信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜

甜的笑------ 错过也是一种美丽

一个人的生命只有

一次，来的是那般模糊，去的路又是那样匆忙，我不知道在着这有限的旅途中，是否依然有

那份闲散的心情，微笑的自我安慰，错过也是一种美丽。如果我们错过的只是春天的一场绵

放手短文篇二：放手(250字)作文

精选作文:放手(250字)作文 放手 一切源于那场冬日的小雪 那个骑车的男

孩跌倒在我面前 故事就像那场雪 从苍穹一端唯美飘落 又在赤道慢慢融化 雪，

逝去了美丽的容颜 彩虹慢慢消失在街头 早晨朦胧的露珠成了人鱼的眼泪 黑云压

住了澎湃的心跳 突然只想穿过无尽的黑 我开始徒步旅行 只带一双眼睛 走过

车水马龙的城市 走过银杏满地的小巷 走过红色枫叶顺水漂的山间 我开始感受到

初春的阳光 亲爱的女孩脸上的红晕 人鱼手中握住剔透的珍珠 回头 那堵墙的

细缝中 我看到了一米阳光初三:残花败柳且明媚

篇一：放弃作文素材

放弃作文素材（一）

有这样一则故事：飞

速行驶的列车上，一位老人不小心把新买的鞋从窗口弄掉下去一只，周围的旅客无不为之惋

惜，不料老人毅然把剩下的那只也扔了下去。众人正在迷惑不解之际，老人却坦然一笑：“鞋

无论多么昂贵，剩下的一只对我来说已毫无用处了。把它扔下去，说不定拣到的人能得到一

双。”老人看似反常的举动，体现了这样的思想：与其抱残守缺，不如果断放弃。

雅典奥运会1万米

女子长跑冠军邢慧娜在十几岁时，一次参加800米的比赛，途中跑掉了一只鞋，她果断脱掉

了剩下的一只，用赤足跑完比赛，并夺得了

主持人把四名参赛

观众所数的钞票重数了一遍，结果是：3372、5831、4879、500。也就是说，前三名数得多的

参赛观众，分别多计了100元、5元、10元，距离正确金额，都只是一“票”之差。只有数

得最少的篇二：放手让学生作文论文

放手让学生作文初探

作文是对学生语文

能力的综合考查，是学生语文能力的综合运用，是检验学生语言运用能力的主要手段。如何

在语文教学中，使每位学生提高作文水平是语文教师所关注的问题。

我从教近十年，深感

作文教学改革步履维艰，每次布置作文时，学生往往有搜肠刮肚之苦，捉襟见肘之窘，有”

大祸临头”之感。写作，成为”赶鸭子上架”，于是，应付式的作文应运而生，其结果或是言

之无物，或胡编乱造，或者说大话、假话，无具体内容，究其原因是”巧妇难为无米之炊”。

说到底就是学生不喜欢写作文。责任在谁？就是我们语文教师不敢放手。人们常说：没有教

不好的学生，只有不会教的老师。面对这严峻的事实，我就”如何让学生爱作文，如何放手

让学生作文”这个课题作了一些摸索和研究，而且也大胆尝试了以下几种方法。

一、让学生自己选择

题材

《中学语文课程标

准》明确指出：”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切验。”

“要求说真话，实话，心里话，不说假话，套话。”在各地中考作文题中也明确要求”内容要

有真情实感”。我认为”放手作文”最有利于学生写出真情实感，把被动作文变为主动作文。

在一次作文训练中，

我偶然发现”放手”为文的益处。那次我要求学生写一篇以”快乐”为话题的作文。有位学

生问：”老师，我可不可以不写这话题？”我说：”为什么？”“我不会写。”我

说：”你随便写，

只要与快乐有关就行了。”“真的不会写啊。”我看到他那为难的样子，就想：与其”牛不喝水

强按头”，不如顺其自然。”好。”我笑着对他说：”好吧，按你的意愿去写吧。”一个小时过后，

他送来一篇800字左右的作文。文中他写了在暑假时，一场大火把房子烧光，母亲被烧伤，

弟弟被迫辍学，自己靠借乡亲的钱来凑齐学费......这飞来的横祸使他陷入了痛苦的深渊，

每天都在烦恼之中......文中句句说实话，句句吐真情，当时我看了也被感染得流泪了。后

经调查，这学生家中确有此事。通过这件事，我发现了让学生吐真情的”秘诀”。后来我在班

上大胆尝试，鼓励学生写”放手文”，其结果似乎”各吹各的号，各弹各的调”，但每篇文章

都能融进了他们的真情实感，处处闪耀着他们的智慧之光，心灵之光。真是五光十色，丰富

多彩！

二、引导学生走出课

堂

叶圣陶先生曾形象

地指出：”生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”

“生活充实至什么程度，才会做成什么文章。”所以，除课堂上”放手”进行创造性的师生表

演，生生表演外，还应”放手”让学生走出教室、走出校园，走向实践的大课堂熟悉生活。

用慧心去体会，用慧眼去追寻，用双手去实践，感悟生活的甘甜。引导他们多参加各种有益

活动，如”五自实践”活动，”小制作、小发明”活动，”募捐献爱心”活动，”科技制作”活

动，”读书读报”活动，演奏、歌舞、书画、写作、朗诵、演讲以及多种游戏，还要上好劳动

课，以劳辅德，以

劳增知，以劳强

体，以劳益美；校外多做好事，学会服务，乐于助人，学会创造，追求真知；在家里多干家

务活，如买粮，收拾屋子，烧菜，洗衣服，饲养小动物，培植种子，养花等。

比如，结合环境日，

我开展了”关爱我们的家园--地球”为主题的社会实践活动，让学生走出校园，进行社会调

查。我没有给学生限定调查的对象，可以根据他们个人的喜好去调查。可以调查人们是如何

重视环境保护的，也可以调查人们是如何破坏生态环境的，把自己在调查中的见闻及感受记

录下来。在此基础上，我召开了相应的主题班会，以新闻发布会的形式，鼓励学生把调查到

的见闻告诉同学们。

三、鼓励学生抒发真

情实感

学生在观察生活、体

验生活中，教师要适时地组织学生谈感受。一开学，我都会拿一节课和学生谈谈心，问学生

在寒假期间你看到了什么？听到了什么？怎么过的？心情如何？假期的各地风俗习惯是否相

同？不同在哪？让学生在对话中进行生活体验和独特感受的交流。因为班级学生很多来自不

同地方，所以在不同点上有可挖掘的地方，学生也很是津津乐道，这么一来在口述交流中，

教师注意引导学生用心去倾听，听后结合自己的感受，提出自己的看法与见解，让思想在碰

撞中提高。

书读多了，生活积累

丰富了，就会引起倾诉，表达的欲望，于是就开始写作了。学生会有许多美丽的幻想，包括

荒诞无稽的，不要有成人的眼光看待，而应鼓励他们写出来。只有敢于说真话，才能

写出好的文章，

语文课就是要解放人，解放人的心灵和才智，让学生的想象力、表现力和创造力尽情的释放

出来。

一次作文课，我让学

生写出自己喜欢的5个人，然后让他们从其中删掉一个，直至最后剩下一个，这样取舍的过

程中，实际上学生的情感起伏很明显也很大，提醒学生注意记录其中的过程和情感的变化，

然后将这些情感试图与同桌交流，待到交流成熟后形成书面。

四、激励学生自己修

改作文

传统的教育模式之

所以会形成”学生作，教师改”的局面，是因为教师对学生的能力认识不够。教师总用自己

的认识水平和写作能力要求学生，作文修改权完全由教师垄断了。其恶果是助长了某些同学

作文草草成篇的坏习惯，有的写完之后不了了之，自认为任务完成了，没事了，剩下的是老

师的事情，更甚者还把把不会的字空起来，让老师去填空，学生则处于被动地位。而教师每

一次练习后要面对全班大几十篇作文。教师面对这些多么的繁重任务，还要批阅其他的练习、

周记、还有一课一练等等，可是在极短的时间内，只能草草了事。批语就是如”中心不够明

确”、”事例不够具

体”、”人物不够鲜

明”，”语句不够通顺”甚至一些批语学生看不懂。所以面临现实这种局面，传统的”学生作，

教师改”的观念已经不适应全面提高学生素质的要求，新大纲要求教师必须彻底解放思想，

提高认识，改变传统的观念，作文的修改主动权交给学生。人类社会已进入充满竞争挑战的

21世纪，教育要为新世纪的社会发展需要培养有创新意识和创造能力的高素质人才。那么，

面对时

代的挑战，我们

的作文教学该如何跳出某些习惯的框框和某些固守的偏见，把学生放在主体位置上，让作文

教学变成一个激发、培养创新意识和创新能力的过程，使素质教育落实到实处呢？教学实践

给我的体会是”放手做”“放手说”“放手写”“放手评”“放手改”。希望大家都来放手让学生

作文吧！

篇三：作文-有一种

爱叫放手

有一种爱叫放手

题记：有这样的时候，

看到一个爱情故事，突然会泪流满面；有这样的时候，一个轻轻的问候，突然会思绪万千。。。。。。

子夜，从女友家出来

雨丝纷飞,踩在湿漉漉的地板路上，忽然想起《廊桥遗梦》里弗朗西斯卡和罗伯特那绝世的爱

情。爱情与责任，让弗朗西斯在这一场狭路相逢的纠缠中让路了。

我们都输给了时

间？？！！多年后的今天我们还是不能给对方各自要的生活。只是，一个不懂得怎么去爱，一

个想爱却无能为力。于今天我宁愿相信你是因为寂寞才会想起我，哪怕你对我还是有哪一份

眷念。生活就是这样，最终相守到老的人，也许并不是那个曾经许下山盟海誓，承诺白头偕

老，暗自发誓这辈子只爱她一个的人。过去的事情，过去的爱情，就让它过去吧，那只是我

们生命的一部分，只是茫茫大海中的一滴水珠，只是漫漫苍弩中的一粒微尘。没有那些过去，

也不会造就现在的你我。人的一生，走过，路过，爱过，恨过，痛过，伤过，哭过，笑过，

有谁能够真正忘记过？

回忆就像是天空中

飘落的雨丝冷冷不断。只是当年的你我，并不懂当我们到了未来的时候，我们就已经失去了

彼此。人生如此，得到的东西不是非自己想要的，就是得到的时候已经太晚了，所以我们要

珍惜这一切......

在雨中徜徉，烟雨凄

迷，一切都已错过，错过是一种缘，错过是共同制造的结果，既然错过，那便永远地错过。

一把伞可以遮挡一片风雨，却无法挥去一段回忆。匆匆而过的行人，没有谁为谁停留。

或许人,总喜欢把一

些事情如果化,用想像来完美不曾有的结局!所以会有留恋与追忆。可是却忘记了或许我只是

你心中虚构的感觉罢了，当美丽如烟花的爱情随风而逝,我们又为何不放手呢?或许每个人的

一生中都会有这样一个人，她是你生命中的沧海水，巫山云，错过了她，后来的人，便是过

尽千帆或都成了过眼云烟。

曾经，隔着十八年的

重重悲喜，曼桢对世钧说，我们，回不去了。

回不去了。

我们真的回不去了。

。。。。。。

再回首那段岁月，已

是万水千山，事过境迁。

故事的最后，在一个

下着大雨的十字路口，在闪烁着红灯的信号灯下，一前一后停着两辆车。在后面的车里，弗

朗西斯卡坐在后座，看着前面闪着左转方向灯的那辆车，那是罗伯特的车，他在那辆车上。

看不见他的表情，只能看到他将她送给他的项链挂在后视镜上。项链随着汽车引擎的抖动而

颤抖着，一如她颤抖的心。最终弗朗西斯卡放弃了一生中最后一次追梦的机会，放弃得那么

艰难，放弃得那么纠葛。

篇四：放弃作文

放弃成就美丽

王曦蔚

雨燕放弃了温暖的

巢穴，最终学会了飞翔：梅花放弃了春天的阳光与灿烂，才成就了傲立枝头，香飘万里的英

姿。可见，放弃成就美丽。

学会放弃，成就民族

精神之华篇。

鲁迅，深感学医只能

治人的身体，而无法让当时中国四万万同胞真正意识到自己乃至国家穷困落后的真正原因，

所以，他决定弃医从文，拿起笔杆做武器，向愚昧的思想开刀，后终成为华夏之灵魂。

由此观之，欲美丽不

朽，须先学会放弃，只有懂得取舍，方可有所成就。试想，如果没有鲁迅的弃医从文，哪会

有今天的《呐喊》与《彷徨》？

学会放弃，成就心灵

高尚之情操。

徐金英，一名普通得

不能再普通的山村教师，一位伟大的母亲，为了几十个孩子，她用母性的坚韧和无私的爱，

给留守儿童一个温暖的家。为了孩子，她放弃了大学梦，被人们亲切的称为”留守天使“。

由此观之，欲筑辉煌，

须先学会放弃，只有懂得取舍，方可成为心灵之美。

学会放弃，成大家风

范。

刘向曾说：“非所取

勿取，以避其诡：非所争勿争，以避其事。”可见，放弃是成就美丽心灵的渠道。梵高放弃做

传教士而做了画家，才有了今天的《向日葵》，美丽无比；比尔 盖茨放弃了在哈佛大学深造

的机会，才有了今天的微软公司。

学会放弃，可铸就辉

煌。

我们同学也一样，要

懂得放弃之后的美丽，光彩夺目。要想装进一杯清泉，我们就必须选择倒掉已有的陈水；要

获取一支玫瑰，你就必须选择放弃手中的蔷薇。生活中有太多选择，太多放弃，就在这些选

择与放弃之中，我们走向成熟，走向了成功的彼岸。

多一份放弃，多一份

成功，多一份美丽。相信总有一天会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴角边甜

甜的笑------ 错过也是一种美丽

一个人的生命只有

一次，来的是那般模糊，去的路又是那样匆忙，我不知道在着这有限的旅途中，是否依然有

那份闲散的心情，微笑的自我安慰，错过也是一种美丽。如果我们错过的只是春天的一场绵

绵细雨，夏日一轮跃出的朝阳，或者只是错过一句温馨的问候， 一个美丽的友谊，或者一次

犹豫错过一段真挚的感情。这可能并不大紧，因为我们还年轻，我们还有岁月，在以后的日

子我们还会遇到，我们还有时间去弥补曾经的遗憾。如果我们错过的是生命、是岁月、是曾

经的许诺、是已经无法挽回的感情创伤，我不知道自己还是不是能依然轻松的告诉自己，这

只是一种美丽的错误。

生命匆匆而过，在茫

茫人世间，我们不过是做了一回生不带来死不带去的过客，什么都可能根本就不属于我们，

我们可能也根本就不会真正拥有什么，但是没有人愿意错过，错过是无奈的，因为它包含了

放手短文篇三：有一种爱叫做放手作文10篇

有一种爱叫做放手

只有当你去品味他，才会发现他的完美，他的爱或许是寡言的，他的付出或许是独断的，他的温柔或许是迷茫的，但给予的却是最真的。

有一种爱是无形的，它的割舍是因为一种希翼，希翼所爱的人，拥有比自我更幸福的人生，它的放手是由于一种不舍，因为爱的太深，所以选取放手。

---题记

父爱就像是榴莲，闻起来是臭臭的，让人不愿接近，而当我剥开它，去细细品味它，才发现榴莲是那么的甜美。看到的只但是是表面的光彩，唯有看不到的，才是最真实的。父爱就像是这样，只有当你去品味他，才会发现他的完美，他的爱或许是寡言的，他的付出或许是独断的，他的温柔或许是迷茫的，但给予的却是最真的。

母爱就像是蜜糖，问起来是香的，香的沁人心脾，让人情不自禁的去靠近它，亲近它，不管怎样去品味，它永远是那么的香甜，尝不到一点的苦涩。她的爱是甜蜜的，它的付出是不自主的，她的温柔是执着的，她的给予是全心的。

相对于父爱和母爱，我较为偏向于父爱，因为父爱懂得两个字―放手。此刻在大街上，或许常常会看到这样一个景象：一个孩子的手总是被两只大手紧紧的牵着，如果孩子要过马路，这两只大手更是握得紧，差点就把孩子的手握断了，就像是只要稍稍一松手，孩子就会从他们的身边消失似的。但是他们却不明白，正因为他们的这两把伞，两只手，是怎样的将孩子束缚着，每次，我只要看到这样的景象，总是有一种想将他们的手扳开的冲动，但是我的理智还是战胜了我的冲动。他们这样做，都是对于孩子的一份爱，只但是这份爱太过于束缚了。我真的好期望，好期望，他们能像父爱一般。虽然臭，但至少，给孩子的是一个自由的空间。束缚的，只是身体，而心，却永远也束缚不了！不要再用蜜糖般的母爱为孩子撑起那把伞了，放手吧！让孩子自我去飞翔，或许会遇到许多的艰难与险阻，更或许他们会恨你，恨你给予他们的爱太少，但榴莲是需要品味的，给孩子一个时光，总有一天，孩子会明白明白这份榴莲般的爱意。

有一种爱叫做放手，这是爱的最高境界，这也是我对于爱的另一种诠释。是你的，永远是你的，谁也抢不走；而不是你的，永远也不会是你的，不管你再怎样努力，它都不会是你的。与其这样的努力，到头来还是一样会离开，还不如早些放手好。我有两把伞，一把是父亲给我的伞，他常常吧这把伞放开让我一个人去寻找，让我去经历磨难；还有一把是母

亲给我的伞，她带给了我无限的甜蜜，然而我却常常将这把伞推开，我要的不是蜜糖，我要的而是像榴莲一般能够品味的伞，那样的伞充满了自由，我能够从中找到一个真实的自我，能够找到一个快乐的自我！

放手吧！让我一个人自我走，前方的路虽然艰险，但人生本身就是一部悬疑小说，每一个章节都是充满危险的，自我的路还得靠自我走的，你们不可能保护我一辈子。放手，也是一种爱，那是爱我最好的一种方式。甜蜜的爱，只会折断我那双尚未丰翼的羽毛，只有你们用榴莲的爱，才能保护我。放手吧！给我一个自由的空间，我将永远感激你们！

有一种爱叫做放手作文（二）：

有一种爱叫做放手

有一种爱是无形的，它的割舍是因为一种希翼，希翼所爱的人，拥有比自我更幸福的人生，它的放手是由于一种不舍，因为爱的太深，所以选取放手。

---题记

不知不觉的，我已经走过了13年的人生旅途，在这13年里，总有两个人，用他们的爱，为我撑起一把伞，一个是父亲，一个是母亲。

父爱就像是榴莲，闻起来是臭臭的，让人不愿接近，而当我剥开它，去细细品味它，才发现榴莲是那么的甜美。看到的只但是是表面的光彩，唯有看不到的，才是最真实的。父爱就像是这样，只有当你去品味他，才会发现他的完美，他的爱或许是寡言的，他的付出或许是独断的，他的温柔或许是迷茫的，但给予的却是最真的。作文

母爱就像是蜜糖，问起来是香的，香的沁人心脾，让人情不自禁的去靠近它，亲近它，不管怎样去品味，它永远是那么的香甜，尝不到一点的苦涩。她的爱是甜蜜的，它的付出是不自主的，她的温柔是执着的，她的给予是全心的。

相对于父爱和母爱，我较为偏向于父爱，因为父爱懂得两个字―放手。此刻在大街上，或许常常会看到这样一个景象：一个孩子的手总是被两只大手紧紧的牵着，如果孩子要过马路，这两只大手更是握得紧，差点就把孩子的手握断了，就像是只要稍稍一松手，孩子就会从他们的身边消失似的。但是他们却不明白，正因为他们的这两把伞，两只手，是怎样的将孩子束缚着，每次，我只要看到这样的景象，总是有一种想将他们的手扳开的冲动，但

是我的理智还是战胜了我的冲动。他们这样做，都是对于孩子的一份爱，只但是这份爱太过于束缚了。我真的好期望，好期望，他们能像父爱一般。虽然臭，但至少，给孩子的是一个自由的空间。束缚的，只是身体，而心，却永远也束缚不了！不要再用蜜糖般的母爱为孩子撑起那把伞了，放手吧！让孩子自我去飞翔，或许会遇到许多的艰难与险阻，更或许他们会恨你，恨你给予他们的爱太少，但榴莲是需要品味的，给孩子一个时光，总有一天，孩子会明白明白这份榴莲般的爱意。作文

有一种爱叫做放手，这是爱的最高境界，这也是我对于爱的另一种诠释。是你的，永远是你的，谁也抢不走；而不是你的，永远也不会是你的，不管你再怎样努力，它都不会是你的。与其这样的努力，到头来还是一样会离开，还不如早些放手好。我有两把伞，一把是父亲给我的伞，他常常吧这把伞放开让我一个人去寻找，让我去经历磨难；还有一把是母亲给我的伞，她带给了我无限的甜蜜，然而我却常常将这把伞推开，我要的不是蜜糖，我要的而是像榴莲一般能够品味的伞，那样的伞充满了自由，我能够从中找到一个真实的自我，能够找到一个快乐的自我！

放手吧！让我一个人自我走，前方的路虽然艰险，但人生本身就是一部悬疑小说，每一个章节都是充满危险的，自我的路还得靠自我走的，你们不可能保护我一辈子。放手，也是一种爱，那是爱我最好的一种方式。甜蜜的爱，只会折断我那双尚未丰翼的羽毛，只有你们用榴莲的爱，才能保护我。放手吧！给我一个自由的空间，我将永远感激你们！

有一种爱叫做放手作文（三）：

有一种爱叫做放手

我很喜欢听阿木的一首歌，歌名叫有一种爱叫做放手。无论是父母对孩子的爱，还是老师对学生的爱，过多爱的保护会让爱变得愈加沉重，会让爱变得窒息，会让爱变得越来越远------不如放手给孩子自由，让孩子自我去飞翔，放手其实也是一种爱！

有一种爱叫做放手。曾看过这样一则消息：南太平洋的小岛上有许多刚孵化的小龟。一位好心的游客用双手赶走老鹰，救出了刚露头的侦察龟，导致所有海龟鱼贯而出，成了鹰的美餐。当那名好心的游客捧起小龟时，也许想透过自我爱心的帮忙让小龟重回大海！无意中让侦察龟错误传达了信息，给所有的海龟带来了灭顶之灾。作文

那位好心的游客因为爱海龟反而害了它们，令人叹息！

有一种爱叫做放手。父爱是山，母爱是海。山育万物，父亲是结实的臂膀；海纳百

川，母亲是温暖的怀抱。父母对孩子的爱倾其所有，照顾可谓无微不至。(转载于:wwW.zHaoQt.NEt 蒲 公 英 文 摘:放手短文)为了让我们专心的学习几乎包揽了所有的家务，为了望子成龙、望女成凤从并不宽裕的工资里拿出钱让我们补课，为了我们的人身安全从不让我们独自远行-------作文

我们深深地明白你们都期望自我的孩子能够有一个好一点儿的未来，这一点我们能够理解。真的，我们也渴求你们的爱，就像花儿需要雨露一样，但大雨倾盆同样也可打落花瓣无数。我们渴求你们爱的保护，但沉重的爱有时也是一种负担啊！你们明白吗？衣来伸手、饭来张口只会造就更多的小皇帝小公主们，学习靠补课只会造就更多的学习小奴隶们，永远处在你们的保护下只会造就更多的懦夫和弱智-------请放手吧，请给我们一点儿自由的空间，让我们自我慢慢长大，好么？

爱我们就不能越俎代庖，爱不能成为牵绊，要学会放手。

有一种爱叫做放手。师长的爱，是春天润物的细雨，是夏日凉爽的清风，是秋天收获的汗水，是冬日的煦暖的阳光，师长的爱无悔无求，教育可谓精心细致。为了让我们早读课更有质量，总是提前一小时来到学校监督我们；为了和家长持续联系，总是一天一条手机短消息；为了让我们考上重点中学，总是购买越来越多的课外资料-------

我们深深地理解地你们都期望自我的学生能够在小升初考试中一帆风顺，这一点我们十分感激。真的，我们也渴求你们的教导，就像花儿需要阳光一样，但烈日同样也可烤焦花瓣无数。我们渴求你们爱的保护，但沉重的爱有时也是一种负担啊！是啊，在知识的海洋中，我们确实像那群小龟，出世不久，涉世未深。但我们有勇气自我遨游大海。尊敬的老师，爱我们就请放手，让我们去历过人生成长中必要的挫折！好么？

爱我们就应放手让我们在实践中成长，在挫折中长大。

有一种爱叫做放手，放手也是爱。为了爱，放下天长地久的想法吧！大爱无痕！真爱无限！

有一种爱叫做放手作文（四）：

有一种爱叫做放手

秋，依时的来了，不紧不慢的潜入人们的生活中。秋风吹过，吹熟了漫山遍野的果子，吹落了一地的枯叶，吹起了游子的乡思。爱秋，还是哀秋？

树，对于秋是爱，因为秋使它结出了丰收的果实。然而，秋季对于秋也是哀求，因为秋天来了，满树的叶子都要离去，枯萎。望着叶子在空中打转儿，飞舞着，亲吻着大地，树无奈的落泪，树皮的凹凸就是它的眼泪。树无发恨秋，也无法爱秋，是吗？

叶子离开树，依依的在空中挥手，在风中诉说了爱恋，叶子自愿的离开树了。这是真的！你是否看过，叶子在无风的状况下，也悠悠飘落。因为冬天来了，水分也就少了许多叶子不愿连累树，更不愿继续无止休得向树木所去水分，就含泪脱落了。

风，只是助叶子一臂之力而已，让它实现自我的梦想飞翔。风吹落了叶子，让它飞舞于广阔的天地之间，唯一一次看看树木的样貌，每一天相依为命的树的全貌。近距离俯瞰喂养自我的大地，最后落入她温暖的怀抱。耗尽最后一丝力气，给天地之间的万物一个微笑，报答雨露的滋润，树干的支撑，阳光的照耀。叶子笑了，很温暖的笑容，足以驱散秋季的萧索。

最终，叶子腐烂在大地之间，营养一丝不剩的馈与大地。落红不是无情物，化作春泥更护花。叶子，用自我的生命实现了他的梦想，体现，奉献了它的价值。叶子得离开是因为树的不挽留还是因为对风的追求？都不是，是叶子爱树！在这个肃杀的季节，用自我的方演绎着对树木的爱恋。

有一种爱叫做放手作文（五）：

有一种爱叫做放手

一流星划破苍穹，打破了夜的寂静，惊醒了呆呆望着窗外我，唤起了我对往事的回忆

记得那是几天前，我只拿了几本书，轻装走进学校，走人我最爱的班中。到班内，我喜欢一个人趴在桌之上，读着习惯读的文言文：世有伯乐然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于好像再告诉别人，我被埋没！我的好朋友你这时会凑上来说：祗辱于校长手中，骈死于这个班内！这是我们就会开开心心的笑！

每一天放学，你总是等我，说：我们一齐走吧！我就会条件反射似的说：求之不得！但是走在路上我总是不知说什么，所以神态就会反常，我们就会沉默，我就会有冷场的感觉。但是我喜欢，喜欢和你在一齐走！这令我觉得有朋友起码身边不会孤单！

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