有关细节的小短文
发布时间:2017-01-20 来源: 短文摘抄 点击： 
有关细节的小短文篇一：文明礼仪小短文
论“礼仪修养”之礼仪铸造成就——“讲究文明、塑造礼仪之风”
【内容摘要】“讲究文明、塑造礼仪之风”是我国今年重点强要求的一点，同
【关键词】 礼仪联系 灌输 人际关系
【正文】 随着当今社会的不断发展与进步,文明礼仪在人们心目中的地位 也越来越重要。礼仪，说到底就是尊重，一种尊重别人，也尊重自己的素质体现。俗话
说：“没有规矩，不成方圆。”所以，做任何事情，都应有一定之规。通过上了《社交礼仪》
这一门选修课，我收获的是课本知识以外的一种成长，是自身修养的升华。目前，内在素质、
外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们
弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。文明行为的养成必须从学生中抓起。本文
从仪容美、服饰美、仪态美这一核心课堂，进行阐述，主要从以下两方面：从理论到实际，
将学到的知识运用到现实生活中，营造良好的氛围；通过灌输礼仪思想，树立同学们的自信
心、建立良好的人际关系。因此，老师用行为教学引导同学去学习，并且通过一边教学，一
边知道我们该怎么做，让我深刻体会到礼仪的重要性。 在课堂上，针对仪容美这一方面，主要从仪容干净整洁入手，陌生人见到你的第一印象
是优雅、舒适时，那我认为你是10%成功的， 因为你在外表仪容方面至少剥夺了他人的认
可。那对于女士首先保持干净，其次化妆要适度，坚持自然协调原则。男士的话只要拥有清
爽的发型，，正所谓“前发不覆额、侧发不掩耳、后发不及领”就万事吉祥。仪容之后便是我
们时刻注意的着装——服饰美，在此服饰的美中，首先穿衣服要符合身份，区分场合，尤其
在职业场合注重的严肃与职业性，女士不得袒胸露乳以及佩戴艳丽首饰；男士在穿西装方面
也有一定的讲究，西装坚持“三色原则”，全身上下颜色不多于三种，由于西装款式的多样性，
在选择西装时要根据场合搭配。在男士的着装方面尤为仔细，比如领带及配饰一口的系法等。
最后便是仪态美，这一点涉及的范围更加宽裕，从坐姿，站姿，握手，微笑，递名片等一系列在日常的交往中经常碰到的细节问题中感受礼仪的
真谛。
首先理论联系实际，课本上关于礼仪的知识，说实话，我们大学生学的也不少，但是真
正能将“礼仪”这一词运用到生活中的屈指可数。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展
的需要。当今世界，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在各项活动与事业交往与合
作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业
务的成功。包括中国一直都在追求一种“充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐空间”因
此，我国目前正在进行两个文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。文明礼仪是精神文
明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现。 进入大学我曾今也问过自己“我会好好学习吗？”，为什么会问这个问至今我很清晰，因
为一直以来我都听说，想找到一份好的工作不是靠一张文聘就可以通过的，关键是看人的能
力，所以我才会犹豫不前。但是今天我想说成绩很重要，但是能力也是重点。作为大学生我
们要注重礼仪的培育，从而提高各种能力如:人际交往能力、学习能力和自立能力等等。因为
每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中，所以处理好我们的各种关系尤
为重要。在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境。通过本次选修课关于礼仪的学习，让我受益非浅。我们只要有心，注重小节，我们就是
成功者。08金融（2）班
******篇二：文明礼仪教育 浅谈如何对学生进行文明礼仪教育 我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。在五千年悠久的
历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，它是中华民族的宝
贵的精神财富。如：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈：“程门立雪”更是尊敬师长的典
范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中
国人的礼仪道德所在。现在的小学生讲文明讲礼貌的意识淡薄,文明行为习惯差。因此,加强
小学生文明礼仪的教育,很有必要。渐渐地国人们开始重视我们的传统文化，校园里又能听到
了那久违的《弟子规》、《三字经》。尽管很多孩子已经能熟练背诵，但是深入的究其含义，还
是难得其解。由此可见，小学生文明礼仪规范的教育已经刻不容缓。 纵观历史，大凡获得成
功的人，他们的良好行为是长期坚持，养成习惯，形成自然。所以，对小学生进行文明礼仪
教育至关重要，但在实际工作中，要做好这项工作又实非易事，要真正使文明礼仪教育取得
实实在在的效果，使文明成为每一个学生终生拥有的一种良好习惯，我们还任重道远。近几
年我们的文明礼仪教育实践证明，对小学生实施文明礼仪教育一定要依据其身心特点，从“小”
处着眼，在“实”处立足，贴近学生生活实际，提高学生对文明礼仪要求的认识，最终使文
明礼仪要求成为学生自觉的行为习惯。
一、文明礼仪教育要从“小”处着眼 学生的生活是由一件件小事组成的，学生的思想品德及文明行为的发展也是不断地受到
小事的影响。平时我们常说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，说的就是小事对人的思
想、行为的影响。因此，文明礼仪教育必须从学生生活中的小事入手，根据学生的理解能力
和认识特点开展工作。我觉得“小”应表现在以下二个方面：一是提出的目标和要求要小，
要能体现出层次性和递进性，如加强学生的爱国主义教育，我要求学生在每周一的升国旗仪
式上，按照学校规定的升降旗礼仪要求，升旗时，要庄严肃立，不东张西望、左顾右盼，不
讲话、做小动作。若迟到了，要就地站好，等国旗升上顶后才入队；升旗时队员要行队礼，
不是队员的行注目礼，两眼看着国旗徐徐升上顶；唱国歌时要整齐、准确，声音要宏亮。 这
样的要求学生易于接受，也能轻松地达到要求，从而在参与这些小事中逐渐培养起爱国主义
情感。 二是开展的活动要小。事事皆教育，教育的内涵就在于让学生从每一件小事的体验中升
华。教育活动应围绕学生的生活和学习，从点滴入手，使文明礼仪教育工作渗透到学生生活
中的每一个方面，在潜移默化中改变学生的认识和行为方式。如培养学生的团结协作精神，
我在班上开展了一次“踩口袋”比赛活动，两个学生一组，并列站立，分别把一只左脚和一
只右脚绑在一起，套在一个口袋里。比赛开始时，两人要同时出脚，步调一致，才能前进。
活动过程中，有些同学配合默契，轻声喊着“一二一”，同时出左脚或右脚，大踏步向前进，
就像一个人在走路一样轻松；而有些同学配合不默契，你怨我怒，越想前进，结果越前进不
了，甚至跌倒在地。赛后，总结成绩时，每一组同学发言，总结经验，大家得出一致意见：
只有同心协力，才能共同前进，办好事情。人们常说形式影响人，形式教育人。文明礼仪教育的开展同样也离不开一定的形式，但
应该看到，形式是为内容和目的服务的，如果为了形式而形式，必然会忽视教育的实质内容，
偏离教育的内在要求，最终影响到教育的效果。
三、在日常生活中，让学生养成良好的道德行为。而且这种道德行为是发自内心的自觉
行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化
地塑造学生的美好心灵。学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、
孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们民族的优良传统，
也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，
应当从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起，
逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。同时也不可忽视家庭 对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手
册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。 四是在校园环境布置中也可以渗透礼仪教育。我们可以在教室前后等设置“礼貌用语”
警示牌，利用国旗下讲话等宣传阵地，宣讲礼仪知识，营造礼仪教育氛围。课后组织学生在
教室的墙报、黑板报中出示一些有关文明礼仪的宣传画、短文、诗歌、名言等，让学生在课
间休息时有意无意地读读看看，逐步让学生知道“礼仪”是展示学生素质的一个重要方面。
同时还可以设置校园礼仪岗、礼仪监督员。上学、放学时，在校门口设置礼仪岗，主动向老
师或同学问好，打招呼， 敬队礼，由督查学生对学生在校的礼仪行为表现进行监督和教育，并作好记录，每周学
校和各班将分别给予总结。
五、从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养高尚的爱国情怀 小学生对爱国主义
这个概念还很难理解。因此，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学
生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里，要尊
老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得爱护班级、爱护学校这个集体。因为，个人的力量是
渺小的，个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。既然集体为个人的成长创造了条件，
那么个人作为集体的一员，就应当为集体出力、争光。再进一步，就应该引导学生了解自己
家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异，激发学生对自己家乡的热爱与关心，并在
学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表
现，也是小学低年级学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们
高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。 大多数小学生对一些基本的礼仪常识还是知道的，整体较好，只是一部分学生的行为习
惯还应训练和提高。特别是小学低年级的学生，刚进入小学，很多习惯都没有养成，不知道
什么是文明的，什么是不文明的；同时，男同学相对女同学而言，礼仪行为又普遍不及。男
同学一般比较顽皮好动，女同学比较文静，说明男同学的礼仪教育要难于女同学。所以应针
对高低年级和男女同学的心理特点采取不同的教育方式。有位哲人说过：文明礼仪是一个人心灵世界的反映。也有人说：文明礼仪是社会文明进
步的一种标志，也是社会文明水平的一种阶梯。讲究文明不仅是一个人在文化素养，道德修
养的具体表现，也是一个国家社会风气的现实反映，一个国家民族进步的重要标志。学生文
明礼仪教育无小事，正是一些看似很小的事，却在潜移默化中让学生受到受益终身的教育。
作为教育者，我们有责任，有义务将文明礼仪教育进行到底，使学生在文明礼仪的熏陶下打
下坚实的人生基础。篇三：文明礼貌习惯的培养 文明礼仪习惯的培养
《论语》里有：“不学礼，无以立。”《礼记》里有：“凡人之所以为人者，礼义也。”具有
良好的礼貌习惯是多么重要，而现在的孩子都是独生子女，他们缺乏儿童之间相互关心、爱
护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，对同学缺乏同情心，缺乏尊重他人的最
基本的礼貌。他们的一言一行、举手投足、待人接物都需要进行新的学习，并加以强化。所
以，一开学我就针对学生的文明礼仪进行了强化训练，并取得了一些成效。一、主要
做法
1、利用班会课，认识礼貌的重要 学生有没有礼貌不是天生的，而是后天培养出来的。礼仪知识在最初阶段是需要灌输的。
所以，我利用班会课采用读老师日记的形式引导学生发现在我们身边中存在的优点和不足，
让学生在肯定自己同时，发现自己不礼貌的这一现象，为学生创造出一个氛围，让学生在潜
移默化中明白待人接物要有礼貌。并在讨论中明确认识到在学校见到老师应该大声问好，到
老师办公室该问好、再见，双手递接物品，“谢谢”、“对不起、没关系”这些基本礼貌用语该
是我们常常挂在嘴边的话。平时，还组织学生在教室的墙报、黑板报中出示一些有关文明礼
貌的宣传画、短文、诗歌、谚语、名言等，让学生在课间休息时有意无意地读读看看，逐步
让学生知道“礼貌”是展示学生素质的一个重要方面。在其他场所，我们也应该像在学校里
一样做一名有礼貌的中学生。
2、榜样作用，培养礼貌习惯“榜样的力量是无穷的”，学生模仿性很强，所以我在平时一直注意以好的言行来施加影
响，让学生模仿，在模仿训练中形成良好礼貌习惯，然后通过启发自觉，让学生进行自我教
育，在自我教育中发展良好的礼仪行为习惯。学生礼貌习惯明确了，在平日的学习生活中果
然有了很大进步：见到老师能主动问好了，礼貌用语在班级中也常常能听到了。而且有几名
学生表现特别突出，我利用班会课，组织学生在班上评出优秀的“礼仪标兵”，也让每个同学
找出自己在礼仪中做得最优秀的几个方面和最不好的一点，在每日反思中不断强化和改进，
以促使自己逐步改掉不好的礼仪习惯。对一些不文明、不礼貌的现象和个人就予以批评、教
育，在班上形成一种疾恶扬善的风气。
3、持久关注，巩固礼貌习惯著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成习惯”。礼貌教育也
不例外，学生在懂得了初步的礼仪后，有的学生能持久的坚持下来，有的学生坚持一段时间
就又遗忘了。所以，需要老师不断的树立新的榜样，不断的提醒。经常在跑操时，你会听到
有带头喊“老师好”的，我会高兴的说：“我们的文明小八哥又在歌唱了”。于是就会有一声
高过一声的“老师好”冒出来，此起彼伏，很是壮观。 一个好习惯养成还应该让孩子觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我
的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好学生，我才可以多交朋友。于是，我在学生有礼貌的问好时及
时表扬、鼓励学生，让学生体会到养成好习惯才是一名真正的好学生。课间，我注意观察学
生活动，在他们使用礼貌用语时，及时鼓励，让他们发现这样才能交到更多的朋友。
二、基本成效
学生的礼貌习惯不是天生的，而是后天培养出来的。学会各种礼仪是一个潜移默化的过
程，不是一蹴而就的，而且还会有反复。必须从平时学习、生活的点滴中培养学生的文明礼
貌习惯，并持之以恒，让文明礼貌习惯真正成为学生的一种内在品质。因此，我们要抓住时
机因势利导，对他们进行礼仪教育，懂得文明礼貌知识，促进少年儿童从小养成良好的行为
习惯，长大成为一个建设社会主义现代化的新世纪人才。篇四：教学论文：浅谈小学生文明
礼仪教育
浅谈(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:有关细节的小短文)小学生文明礼仪教育中华民族的文化源远流长，五千多年的华夏文明被后人一代代传承。而我们这一代又真
正的继承了多少？发扬了多少？这个问题引发了人们的深思。随着我们与世界各国的接轨，
外来文化越来越被人们所重视。我们疯狂的学习外语，大学生们希望能在知名的外企工作，
认为那是无限的荣耀。我们的孩子从小就被送到各种外语补习班，为未来的就业打基础。当
有人问起我们的“国学”文化，能够真正了解的却少之又少。 我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。在五千年悠久的
历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，它是中华民族的宝
贵的精神财富。如：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈：“程门立雪”更是尊敬师长的典
范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中
国人的礼仪道德所在。现在的小学生讲文明讲礼貌的意识淡薄,文明行为习惯差。因此,加强
小学生文明礼仪的教育,很有必要。渐渐地国人们开始重视我们的传统文化，校园里又能听到
了那久违的《弟子规》、《三字经》。尽管很多孩子已经能熟练背诵，但是深入的究其含义，还
是难得其解。由此可见，小学生文明礼仪规范的教育已经刻不容缓。
纵观历史，大凡获得成功的人，他们的良好行为是长期坚持，养成习惯，形成自然。小
学生文明礼仪养成教育它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至
良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“如何做人”的教育。
1.进行文明礼仪教育，是孩子成长的需要 一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孟子
说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”这充分说明“礼”是何等重要。青少年儿
童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。
2.文明礼仪应该渗透在时时处处
2.1在诸多教育途径中，课堂教学是学校教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和
各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。因为在各种途径中，教学的知识容量最大，
计划性、主动性更强，活动的效果更明显，因而对学生全面发展和个性特长的发挥具有更强
的作用。因此，我们可以把文明礼仪教育渗透到课堂教学中，在课堂教学中，所有的学科都
应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。
2.2在日常生活中，让学生养成良好的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉
行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化
地塑造学生的美好心灵。学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、
孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们民族的优良传统，
也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，
应当从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起，
逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。同时也不可忽视家庭 对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手
册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。
2.3校园环境布置中也可以渗透礼仪教育。我们可以在楼梯口，食堂等设置“礼貌用语”
警示牌，利用红领巾广播站、国旗下讲话等宣传阵地，宣讲礼仪知识，营造礼仪教育氛围。
课后组织学生在教室的墙报、黑板报中出示一些有关文明礼仪的宣传画、短文、诗歌、名言
等，让学生在课间休息时有意无意地读读看看，逐步让学生知道“礼仪”是展示学生素质的
一个重要方面。同时还可以设置校园礼仪岗、礼仪监督员。上学、放学时，在校门口、楼梯
口、设置礼仪岗，主动向老师或同学问好，打招呼，敬队礼，由督查学生对学生在校的礼仪
行为表现进行监督和教育，并作好记录，每周学校和各班将分别给予总结。
3.从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养高尚的爱国情怀 小学生对爱国主义这
个概念还很难理解。因此，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生
关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里，要尊老
爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得爱护班级、爱护学校这个集体。因为，个人的力量是渺
小的，个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。既然集体为个人的成长创造了条件，那
么个人作为集体的一员，就应当为集体出力、争光。再进一步，就应该引导学生了解自己家
乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异，激发学生对自己家乡的热爱与关心，并在学
生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现，
也是小学低年级学生所能接受和体会的。我们 应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和
信念。
4.文明礼仪教育要依据年龄和心理特点进行 大多数小学生对一些基本的礼仪常识还是知道的，整体较好，只是一部分学生的行为习
惯还应训练和提高。特别是小学低年级的学生，刚进入小学，很多习惯都没有养成，不知道
什么是文明的，什么是不文明的；同时，男同学相对女同学而言，礼仪行为又普遍不及。男
有关细节的小短文篇二：记叙文细节描写指导策略
记叙文细节描写指导策略
王鼎钧先生说过：“描写”，大半写作者的眼睛观察到的景象，可以叫做视觉描写。此外，
1“心理描写”也很重要，写出人物的心理活动。文章也描写听觉、味觉、嗅觉甚至触觉。接
着王先生又说道：“描写”所用的语文，更具体，更精细，张力和密度都超过记录、论断，
2用一位批评家的话来形容，叫做“把调门儿拔高”。
同行们应该都有相同的感受，现在的孩子越来越不会描写了，尤其是不善于细节描写。大部分学生的文章，空洞无物，虚情假意。南京师范大学高朝俊教授曾说“:重视细节描写是叙事作品走向成熟的标志, 也是作者走向成熟的表现。在短小的考场作文中, 有时候, 一
3个好的细节,甚至能成为整篇文章构思的扭结点、升华点、闪光点。”笔者一直以来犯的一
个错误，被认为是一个共性的错误，就是经常在学生习作的最后批语：描写不具体。这种写作指导是空泛的，笼统的，非但没有指导意义，反让学生对自己失去信念，从而对记叙文十
4分反感。业界有人调侃：语文老师是用“最不具体”的方式要求学生“描写具体”。
基于这样的教学和写作现状，笔者绞尽脑汁思考细节描写教学的实施策略，在具体实施及借鉴其他前辈的成果的基础上，总结出以下三点。
一．分解动作，细化过程
鲁迅先生塑造的典型艺术形象在世界文学史上给人留下不可磨灭的印象。“排出九文大钱”的孔乙己，“垂着手恭恭敬敬地听”着的华老栓，“两眼间或一轮”的祥林嫂，无不深深镌刻在读者心中。笔者对鲁迅的小说情有独钟，经常和学生分享、品咂。如何给读者一种鲜明的画面感？笔者认为鲁迅的动作细节描写功不可没。他极擅长的笔法是工笔描绘，分解动作，细化过程。且以名篇《药》中的片段为例：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下”。一个“掏”字，写出了经济并不宽裕的华老栓夫妇对金钱的珍视，而这包洋钱是要用来给儿子救命的，于是“抖抖的装”，又在外面“按”了两下。从来没有拮据过的人，大约无法体会这个“按”字包含的辛酸苦楚。再看二人交易的时候：“老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，怕什么？怎的不拿！老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，这老东西……”老实巴交的华老栓面对滴血的馒头“摸，抖，踌躇”，康大叔却是轻车熟路地做出了一连串流畅的动作：“抢，扯，裹，塞，抓，捏”，一个穷凶极恶的刽子手跃然纸上，而“捏”了一把便知洋钱数目，更是耐人寻味，让读者不禁要问：他是做了多少类似的交易，才练就的数钱本领？多少烈士的鲜血曾被他拿来买卖，拿来愚弄无知的民众？封建统治者的走狗鹰犬是这样贪婪凶暴，那统治阶层本身又是何等的肮脏不堪呢？这一连串的动作细节，把当时一瞬间的交易写得如在眼前，把人物的心情、身份、性格，社会的黑暗腐朽，全部凸显出来，不可谓不神奇。
可是我们的学生，正是缺乏把瞬间定格延长的技巧。笔者在一堂作文课上安排了这样一个环节：请一名学生上讲台做一个动作，全班描述他的动作，并写下来。我班的体育委员上来做了一个蹲踞式起跑的动作，这个动作大约只有两秒钟。第一次描写交上来的比较常规的作业如下：
“他蹲了下来，两手撑地，像一支离弦的箭，冲了出去。”
“离弦的箭”是非常多见的比喻，看似生动形象，其实等于什么都没说，因为现代社会亲眼看到射箭的情况也很少，读者其实还是凭着间接经验在凭空想象这个起跑瞬间多么快，1
2
3
4 作文三书：文学种籽/王鼎钧著[M]．—北京：国际文化出版公司，2007 作文三书：文学种籽/王鼎钧著[M]．—北京：国际文化出版公司，2007 转引自：张志祥.细节决定成败[J]．语文教学之友，2008 邓彤：如何让学生描写得具体[J]．中学语文教学，2014
1
没有直观的感受。笔者建议学生再次仔细阅读华老栓与康大叔交易的这段文字，尝试把体委的动作定格、分解之后再写下来。他们经过几人讨论，第二次作业中较好的如下：
“他迈着轻快的步子走近了起跑线，两眼紧紧盯着那条线，做了几个深呼吸，精瘦的胸膛略略起伏。他屈体、弯腰、下蹲，两手撑地，右腿在前，左腿挪后，稳稳地稍稍抬起腰臀，他放松了肩膀，重心前移。他目光灼灼地看着前方，随时等待发令枪响起。枪响了，像是在一瞬间，他右腿用力一蹬，人就蹿出好几米开外了。”
这次没有离弦的箭了，只有一连串的动作，很精确，很写实，而且写出了一百五十字左右，这是在之前做不到的，算得上是达成了预期的教学效果。课后，笔者又布置学生观察身边同学或老师的一个小动作，将其分解细化，写二百字左右的短文。作业完成的情况令我大受鼓舞。
二．摹神拟态，情貌无遗 上述课堂案例中细化动作的方式固然巧妙，但是如果一篇记叙文只有一串传神的动作细节，也是不足以表现主题的。记叙文重在写人记事，一个形象鲜明的主人公定会给人留下深刻的印象，博得读者的青睐。刘勰说过：“以少总多，情貌无遗”，以质取胜为上，以量浮滥为下，一段精妙传神的肖像描写，能塑造一个不朽的艺术形象。我们以屠格涅夫的短篇小说《乞丐》为例：“红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服， 龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！ ”这个不幸的乞丐，在对着“我”“微微地摆动着和颤动着”他的双手，在得知我随身什么都没有带，并表达了高尚的羞愧和歉意之后，乞丐“那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下 －－接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。”两人的灵魂平等地对话之后，他们得到了对方的施舍，得到了一次高尚的升华。这篇只有三百多个字的小短文，之所以在世界文学史上绽放光彩，很大程度上得归功于这位不平凡的乞丐，这位不幸的人，贫穷的人，他的灵魂并不卑微，肉体的折磨没有摧折他的内心。无怪乎每读一次，感慨一次，动容一次。
在看《药》当中茶客们听康大叔描述夏瑜说红眼睛阿义“可怜”时的神态：“听着的人的眼光，忽然有些板滞；话也停顿了。”国民的愚昧麻木，无可救药，全都在这一“板滞”一“停顿”之间看了个淋漓尽致。烈士得不到民众的认可，亲人呢？夏四奶奶上坟时遇到了同来上坟的华大妈：“忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一坐坟前，放下了篮子。”儿子为革命献身，母亲却“踌躇、羞愧、硬着头皮”，无限悲凉，立现笔端。
读文章，有时候情节已经不太记得了，但其中某人的音容笑貌，永不遗忘，究其原因，不外传神。笔者指导学生写人物肖像，只能写至多三个最最触动心房的细节，在名著强大的示范作用之下，一个学生这样写自己的爷爷：
“放假那天，又是爷爷来接。在一片汽车鸣笛声中，我埋着头快速走向被挤到路边的旧自行车，爷爷不管这些，只是高兴地对我挥着手。你冷了吧？他苍老而慈爱的声音在我耳边响起，爷爷帮你围围巾。我伸着脖子，垂下眼睛，爷爷冻得通红的手笨拙地替我裹着围巾。他手上皴裂的口子都已经结痂磨硬了，时不时刮着我年轻的脸，我的眼睛红了。回去的路上，我抱紧爷爷的腰，脸贴在他佝偻的后背上，他的脊椎高高隆起，再厚的棉袄也不能盖住那触感，但爷爷用力地高兴地迎着北风，载着他的孙女，往家的方向，蹬着车。”
这是一篇能让所有受过贫穷慈爱的爷爷奶奶疼过的孙辈流泪的文章。笔者看了也湿了眼眶。爷爷手上皴裂结痂的口子，爷爷用力蹬车时隆起的脊椎，刺痛了我们的双眼，刺进了我们的心。以少总多，果真可以做到“情貌无遗”，这是一个值得推广的好方法。
三．拓宽思路，类比联想
勃朗宁说过：“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们的生活是简单的，平凡的，今天的故事，昨天已经有类似的上演；明天的故事，也可能是今天故事的翻版。有的同学说无论 2
如何都不知道如何凑满八百字，笔者觉得类比联想也是个没有办法的办法。
写妻子的忧虑，你能不能想起水生嫂被苇眉子划破之后的那次“吮指”？写丈夫的体贴，你能不能想起水生捞战利品时特地去拍打追逐那盒饼干后“顺手一扔”就扔进女人们的小船的那一瞬间？写母亲的慈祥，你能不能想起史铁生的母亲在儿子出门时那小心翼翼的“目送”？能不能想起儿子双腿瘫痪之后母亲说到“跑着，一脚踩扁一个”的儿时趣事之后紧紧闭上的双唇？如果你把自己全身心地敞开，怀抱文学，怀抱世界，你就不会忘记这些让我们为之欢笑，为之流泪的一切细节。
王小波毕生追求“诗意的世界”，他觉得当下社会缺失了精神。而我们的学生在高考重压下，在当今社会叫人眼花缭乱的物质诱惑下，对细微情感，对芸芸万物，缺一颗悲悯之心，爱恋之心。海伦凯勒说过：“善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的厄运。”写景状物也好，记人叙事也好，都要善用细节，来折射作者的内心世界。 笔者内心认为，要让学生写出打动人心的记叙文，其实仅仅凭着几点技巧是不够的，至关重要的还是要丰富青少年的灵魂。
江苏省南通市天星湖中学 张慧
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有关细节的小短文篇三：描写跑步的优美段落
描写跑步的优美段落
1、总是很喜欢跑步，想必生来就喜欢。经常一个人走着走着就拔腿跑了起来，并且每次都故意装出一副要赶赴火灾现场的样子，害走在路旁的路人甲都替我捏一把汗，以为哪出事故了。呵，其实我只是喜欢跑步而已。
2、曾有人对我说过，跑步是最简单的运动，只是一直一直重复着相同的动作罢了。而我则一脸轻快地赞同，他说的的确没错，但每当我跑完步累得气喘吁吁瘫坐在草地上，总会对当初他那种轻松不屑的语气咬牙切齿。
3、跑步的过程，就是不断进取的过程。跑步中，我强烈感受到了青春活力的跃动。于是，每一天的议事日程，我都要作这样一个安排：早晨，我去跑步。
4、跑步让我明白人生就像一场马拉松。如果你犹豫了，别人就会轻而易举的超过你，如果你不顾阻碍不顾一切地冲向终点，最后你就会获得成功，享受成功的喜悦。
5、跑步是克服慵懒的良药。它使我忘记年龄，甚至忘记一个退休老人的身份。每天早晨，当我跑步进入公园，沐浴在鸟语与清风之中，我总是感到莫名的亢奋。有时我甚至想，我每天都来为新一轮太阳的升起而歌唱，而舞蹈，而奔走呼号，这座城市或许因为我而更加亮丽，更加生动，我是多么地自豪！
6、跑步是一个过程，一个享受的过程，所有的朋友伸伸懒腰都来跑步吧，沐浴清晨的第一缕阳光，贪婪的吮吸着青草的芳香，感受着露珠的生机，一起来跑步吧，给生命另一抹亮丽的色彩??
7、让生命奔跑起来，希望像阿甘那样的奔跑。阿甘是一个很简单的人，他智商很低，他所经历的每一阶段都不被常人看好，但阿甘坚持着一个简单的信念：“奔跑，向前奔跑！”他把自己仅有的智慧和勇气集中在一点，他什么都不多想，只是凭着直觉在路上不停地跑。他跑过了儿时同学的歧视、跑过了大学的足球场、跑过了炮火纷飞的越南丛林、跑遍了全美国、跑到了珍妮身边，并且最终跑到了人生成功和幸福的终点。
8、太阳每天都是新的，而新的太阳总会给我们以新的希望。虽然已经退休，但我们同样需要和年轻人一样去奋斗，去拼搏，去创造。同样需要去歌唱，去舞蹈、去跑步。
9、我爱跑步，因为不仅可以锻炼身体，而且可以放松身心，还能看风景。从那以后，我爱上了跑步，每天吃好晚饭都会去河边跑，你也要经常锻炼身体哦！
10、我跑着，听着鞋子摩擦地面的沙沙声，感觉细细密密的汗珠一点点沁满我的额头，然后放任汗水在背上静静的流淌。有时抬头看见天幕上几颗星零落的挂着，有时月亮很圆，有时却只露出一小半张脸，有时夜空笼罩着沉沉暮霭，有时天空很清楚，却什么也没有，只有城市映照的黄晕的灯光。
11、我去跑步不纯粹是一种体育锻炼，从一定意义上讲，它也是一种职责，一种生活必需，或者说一种精神追求。
12、喜欢跑步，喜欢体验跑步过程中的坎坎坷坷，喜欢跑步时的大汗淋漓，喜欢肆意自由而急促的呼吸，喜欢倾听耳边的啾啾鸟鸣，喜欢思想的天马行空，喜欢耳边的习习凉风，喜欢冲刺时的顺利与喜悦??
13、一路跑过去，一路享受清新宁静的感觉，速度并不快，有节奏地调整呼吸，五步一吸气、五步一呼气，汗水滑落，湿透衣裳。
14、有时去跑跑步。喜欢跑步，喜欢倾听耳边的啾啾虫鸣;喜欢耳边的习习凉风；喜欢思想的天马行空；喜欢跑步时的大汗淋漓；喜欢肆意自由而急促的呼吸；喜欢冲刺时的感觉和喜悦。
15、跨步要大，速度要稳定，握拳要空心，呼吸要均匀??都是跑步的技巧， 此外还有什么中途不要停下来，用嘴呼吸时要用舌尖抵住上门牙等等，老师说得不少，但被真正作用于实际的我还真不知道，至少，不全都用上。
16、总是很喜欢跑步，想必生来就喜欢。经常一个人走着走着就拔腿跑了起来，并且每次都故意装出一副要赶赴火灾现场的样子，害走在路旁的路人甲都替我捏一把汗，以为哪出事故了。呵，其实我只是喜欢跑步而已。
17、曾有人对我说过，跑步是最简单的运动，只是一直一直重复着相同的动作罢了。而我则一脸轻快地赞同，他说的的确没错，但每当我跑完步累得气喘吁吁瘫坐在草地上，总会对当初他那种轻松不屑的语气咬牙切齿。
18、跑步的过程，就是不断进取的过程。跑步中，我强烈感受到了青春活力的跃动。于是，每一天的议事日程，我都要作这样一个安排：早晨，我去跑步。
19、跑步让我明白人生就像一场马拉松。如果你犹豫了，别人就会轻而易举的超过你，如果你不顾阻碍不顾一切地冲向终点，最后你就会获得成功，享受成功的喜悦。
20、跑步是克服慵懒的良药。它使我忘记年龄，甚至忘记一个退休老人的身份。每天早晨，当我跑步进入公园，沐浴在鸟语与清风之中，我总是感到莫名的亢奋。有时我甚至想，我每天都来为新一轮太阳的升起而歌唱，而舞蹈，而奔走呼号，这座城市或许因为我而更加亮丽，更加生动，我是多么地自豪！
21、跑步是一个过程，一个享受的过程，所有的朋友伸伸懒腰都来跑步吧，沐浴清晨的第一缕阳光，贪婪的吮吸着青草的芳香，感受着露珠的生机，一起来跑步吧，给生命另一抹亮丽的色彩??
22、让生命奔跑起来，希望像阿甘那样的奔跑。阿甘是一个很简单的人，他智商很低，他所经历的每一阶段都不被常人看好，但阿甘坚持着一个简单的信念：“奔跑，向前奔跑！”他把自己仅有的智慧和勇气集中在一点，他什么都不多想，只是凭着直觉在路上不停地跑。他跑过了儿时同学的歧视跑过了大学的足球场跑过了炮火纷飞的越南丛林跑遍了全美国跑到了珍妮身边，并且最终跑到了人生成功和幸福的终点。
23、太阳每天都是新的，而新的太阳总会给我们以新的希望。虽然已经退休，但我们同样需要和年轻人一样去奋斗，去拼搏，去创造。同样需要去歌唱，去舞蹈去跑步。
24、我爱跑步，因为不仅可以锻炼身体，而且可以放松身心，还能看风景。从那以后，我爱上了跑步，每天吃好晚饭都会去河边跑，你也要经常锻炼身体哦！
25、我跑着，听着鞋子摩擦地面的沙沙声，感觉细细密密的汗珠一点点沁满我的额头，然后放任汗水在背上静静的流淌。（A good sentence yuedu.mipang.com）有时抬头看见天幕上几颗星零落的挂着，有时月亮很圆，有时却只露出一小半张脸，有时夜空笼罩着沉沉暮霭，有时天空很清楚，却什么也没有，只有城市映照的黄晕的灯光。
26、我去跑步不纯粹是一种体育锻炼，从一定意义上讲，它也是一种职责，一种生活必需，或者说一种精神追求。
27、喜欢跑步，喜欢体验跑步过程中的坎坎坷坷，喜欢跑步时的大汗淋漓，喜欢肆意自由而急促的呼吸，喜欢倾听耳边的啾啾鸟鸣，喜欢思想的天马行空，喜欢耳边的习习凉风，喜欢冲刺时的顺利与喜悦??
28、一路跑过去，一路享受清新宁静的感觉，速度并不快，有节奏地调整呼吸，五步一吸气五步一呼气，汗水滑落，湿透衣裳。
29、有时去跑跑步。喜欢跑步，喜欢倾听耳边的啾啾虫鸣；喜欢耳边的习习凉风；喜欢思想的天马行空；喜欢跑步时的大汗淋漓；喜欢肆意自由而急促的呼吸；喜欢冲刺时的感觉和喜悦。
30、跨步要大，速度要稳定，握拳要空心，呼吸要均匀??都是跑步的技巧， 此外还有什么中途不要停下来，用嘴呼吸时要用舌尖抵住上门牙等等，老师说得不少，但被真正作用于实际的我还真不知道，至少，不全都用上。
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