阅读短文社戏
发布时间:2017-01-14 来源: 短文摘抄 点击： 
阅读短文社戏篇一：《社戏》阅读训练参考答案
《社戏》练习篇阅读参考答案
1、从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。
从事情角度来看：随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆
2、小说写的是 “我”小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村看社戏的往事。但重点并不在此，而是通过这件往事展示“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画一群农家少年的形象和彼此间无比珍贵的友谊，表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
3、五彩斑斓；深沉诚挚；热情洋溢；自然；自由美好
4、初夏。
5、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
6、开放题，言之有理即可。如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。
7、顺序：⑥④⑤③⑦②①。详写：②③⑤⑦；略写：①④⑥
8、略
9、线索：看社戏
情节：（1）看戏前（1--3）--（2）看戏中（4--30）--看戏后（31--40）
10、戏不好看。
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
②想要看“蛇精”和跳布老虎，等了许久不见出来。
③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
④孩子们喃喃地骂，不断地吁气，打起呵欠。这些神态描写也表现了戏不好看。 真实原因：①对少年儿童来说，对于未知事物和新鲜事物的追求和探索，远比得到它更有吸引力。
②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以是无拘无束，自由自在地玩耍。小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏，更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。
11、本文详写的是去赵庄看社戏的全过程，略写的是小住平桥村得到的优待，一般乐事，以及看戏次日的情形。
12、双喜。
双喜：聪明能干，善解人意，富有同情心。
六一公公：淳朴，宽厚。
13、文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
14、
（1）①突出感受之强烈。
②总结上文。
③给人以余味不尽之感。
④文笔朴实而情真意切。
（2）①运用比喻的修辞方法，描写生动，富于童话色彩。
②化静为动，增强景物的表达效果。
③运用侧面描写，通过老渔父的喝彩，写出小伙伴驾船技术的熟练。
（3）①“回望”两字，表现了我依依不舍的心情。
②“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景。
③与前文相照应。
15、乐土 Ａ.我在这里是公共的客，可以得到优待。 B.可以免念《诗经》读难懂的话。 Ｃ.可以放牛钓虾，体验到许多乡间生活 的乐趣。风波 双喜 船。Ａ.船又大 Ｂ.迅哥儿向来不乱跑。 C.我们都是识水性的 写包票。看戏 月夜航行 船头看戏 月夜归航 六一公公送豆。
16、写在平桥村随母归省的生活。
17、“乐土”
18、“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难懂的书；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。
19、（1）"我"是公共的客，可以得到优待。
（2）可以免念《诗经》之类难懂的书。
（3）可以钓虾、放牛等。
20、民风淳朴、乡民善良的权村，对一个生长在封建家庭、受各种规矩管束的孩子来说，是快乐自由的天堂。作为客人，“我”受到小伙伴无微不至的体贴和照顾，可以免念《诗经》之类难懂的书，过着自由自在、无拘无束的生活，且可放牛、钓虾，亲近大自然。所以，偏僻的平桥村就成了“我”的乐土。
21、平桥村的人们热情好客，不拘礼节，这样淳朴的人性和自在的生活，是“我”在城镇中所从未见过的。幽默之中透露出对封建礼教的揶揄和对农村生活的热爱。
22、这一部分写"我"随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些"趣事"，为下文详写"看戏"中的趣事作铺垫。
交代看社戏的时间、地点、机缘和人物，为看社戏做好铺垫。
23、表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。
24、神态； 聪明、勇于承担责任。
25、指外祖母和母亲表现出来的担心。
26、表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。
27、跳、拔、拔、点、磕、退后、上前、架起。
28、这些动词生动形象地写出了少年们驾船技术熟练、动作敏捷、能干利落的性格特点，也表达了他们急于看社戏的愉快心情。
29、驾船熟练敏捷的技巧，聪明能干的品格和看戏的愉快心情
30、运用了夸张的修辞方法。突出“我”和朋友们看社戏的的欢畅和喜悦。
31、嗅觉、触觉、视觉、听觉。 喜悦和兴奋。
32、比喻。 急切。
33、月夜出航。
34、D
35、“很重的心”指不能看社戏的沮丧、压抑的心情。
“轻松”“舒展”两个词语写出了“我”同朋友们去看社戏的喜悦和兴奋的心情。
36、突出船行之快，渲染轻松愉悦的气氛，表现“我”对家乡美景的热爱之情。烘托“我”看戏途中的愉快而急切的心情。
37、①表明节令是初夏；②为下文“偷豆”埋下伏笔。
38、“跑”与“飞”相呼应，这两个词都写出了船行速度快的情形。
39、AC
40、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
但我却还以为船慢。
我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 轻松、急切、陶醉。
41、似乎（料想、依稀） 果然
42、歌吹
43、宛转，悠扬的笛声
44、比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情。
45、“兽脊”的比喻，充满了美妙的童趣和神奇的想象，将夜幕下的“连山”化静为动，形象生动。用“跑”字写出了船行之快。“我却还以为船慢”与上句相映衬，表现了“我”看“社戏”的迫切心情。
46、以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
47、“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，修饰“山”连绵起伏的形状。
48、比喻、拟人；景物描写；以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。
49、比喻；船行得很快；急切心情。
50、第⑾段中的“或者也许是渔火”。
51、写看社戏途中的见闻感受。
52、双喜是因为铁头老生不翻筋斗，怕“我”不高兴，所以向我解释。表现了双喜的聪明、善良、善解人意。
53、船头看戏。
54、生动形象，抓住了颜色和动态的特点
55、侧面描写孩子们能干、机灵
56、比喻 ①突出航行之快②表现孩子的欢快的心情
57、侧面描写孩子们归航船速之快，烘托孩子的驾船技术之高。
58、☆导析：“蹿”和老渔父的喝采，从两个角度表达了同一个中心意思。
答案；将航船比作“大白鱼”，“蹿”，使人想到船行之快，表现少年高超的驾船技艺。老渔父的“喝采”，从侧面烘托了少年的勃勃英姿和高超技艺。
59、承上启下；
60、视觉；听觉；留恋。
61、运用比喻，表现江南水乡特色，生动形象地写出船行速度之快和孩子们欢快的心情。
62、（1）朴实（2）大方、热情
63、表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。
64、7、开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情；“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴们周到细致，天真纯朴的天性。
65、偷我们的吧，我们的大的多呢！
66、反应灵敏。考虑周到，充满自信。
67、偷豆。
68、写桂生用语言描写，表现他机灵；写双喜用动作、语言、心理描写，表现他聪明，考虑事情周到；写阿发用语言、动作描写，表现他憨厚无私。
69、文中孩子们偷豆带有游戏的性质，不能视为不良行为。他重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
70、因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
71、☆其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来
也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。体味全文，可以发现“我”怀念的不仅仅是好豆好戏，“我”所怀念的是平桥村的孩子老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领，办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中很少再见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
72、C
73、六一公公是一个淳朴、善良、宽厚热情好客的人。
74、C D E
75、不多余，交代了归航时偷豆的结果，使故事情节更加完整，社戏也显得余味无穷。
阅读短文社戏篇二：社戏阅读答案
《社戏》是鲁迅先生的作品，很多同学在学习的时候没有把握其重点中心内容。今天小编给大家分享的是社戏阅读答案，同学们动手完成下。如果想快速提高语文阅读能力，还需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。祝大家学习进步!
社戏原文
阅读下面文段，回答问题。
(一)
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，______，_______，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他_______在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
①文中空白处应填的词语是_____、______、_ _、__________。
②指出文中加粗词的含义。朦胧( ) 依稀( )也许( ) 然而( )和( ) 去年( )呢( ) 在( )
③选出对似乎听到歌吹了也许是渔火那声音大概是横笛三个句子中加粗的词理解正确的一项是( )
A. 似乎也许表示猜测，大概表示基本肯定。
B. 似乎表示猜测，也许大概均表示肯定。
C. 似乎表示猜测，也许表示猜测的另一种可能性，大概表示有很大的可能性。
D. 似乎也许大概都表示猜测。
④这段文字行文缜密，前后多处照应。将文段中相应的句子填写在相应的表格中。
前文交代的句子
后文相照应的句子
A.
社戏阅读答案
那声音大概是横笛
或者也许是渔火
B.
C.
才记得先前望见的也不是赵庄
⑤A. 但我还以为船慢;B. 然而又自失起来;C. 果然是渔火;D. 于是赵庄就真在眼前了。这四句分别表现了我去看戏途中的___________________、___________________、___________________、___________________的心理。
⑥对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是( )
A. 船上 仰视 B. 岸上 平视
C. 船上 平眺 D. 岸上 眺望
⑦选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。
a. 视觉方面描写的语句有____________________________________________________
b. 听觉方面描写的语句有____________________________________________________
c. 嗅觉方面描写的语句有____________________________________________________
d. 触觉方面描写的语句有____________________________________________________
⑧以景物描写衬托我急切心情的语句有_______________________________
⑨对选段中画线的比喻句理解正确的一项是( )
A. 船离开平桥村，行驶急速，我当时看戏心切，觉得起伏的连山像踊跃的兽脊，心中充满了向往。
B. 这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像踊跃的、铁青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。
C. 这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。
D. 这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。
⑩选段景物描写的作用是什么?
社戏阅读答案：
以上是小编整理的社戏阅读答案，仅供各位同学参考和学习，旨在让同学们更好的把握《社戏》这篇文章的重点内容，并有所启发和收获。
阅读短文社戏篇三：社戏阅读题及答案
一、文学常识 胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾判断下面说法的正误。 跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到 (1)鲁迅的《社戏》和《从百草园到三味书屋》一样，都是描写儿童生活的散文。（ ） 歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 （2）《社戏》写的是作者鲁迅回忆他少年时代在平桥村看社戏的美好情景。（ ） 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要（3）《社戏》表达了作者对少年生活的怀念，特别是表达了对农家小朋友的诚挚情谊和眷恋。（ ） 二、阅读理解 （－） 诚然！这十多个少年，委实没有一个不会fú水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便重见月下的平桥内bo着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜bá前gāo1，阿发bá后gao，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一__，退后几尺，即又上前出了桥。于是＿ 起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着chan__的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 1．根据拼音写出相应的汉字。 ；fú bá；gāchán chá2．在文中的横线上填出恰当的词语。 以上填的都是＿ 词，描写了_____ ，说明他们都是_______，（用文中词语），表现了他们＿。 4．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时?我”有怎样的感受？ 5．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？ 6．这句话中的“忽而”“也?“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心情有什么作用？（二） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦
和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便算在眼前了。 1．解释下面各词。 （1）依稀： （2）宛转： （3）自失：
2．指出下面两句话中“朦胧”一词的不同含义。 （l）月色便朦胧在这水气里。 （2）这朦胧的桔红的光实在照不了多远。3．用波浪线划出第1段中的比喻句，说说作者是从什么角度写景的？这一景物描写有什么作用？4、．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
5．第1段中加点词“似乎”“也许”是表示猜测的副词，“我”猜得对不对？去掉这些副词行不行？为什么？
6．第2段写“我”在夜行途中的感受，哪些词集中体现了“我”的感受？为什么会有这
样的感受？
7．“……横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”句中的“他”指代什么？这里描写的心境与第1段的有什么不同？
1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是相照应的词语是。 结实的罗汉豆。 2．“那声音大概是??”中的“那声音”指的是①段中的。"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"3
来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"
1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？
2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描
写方法，分别表现了双喜的、的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么？
4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来．．不乱跑；我们又都．
是识水性的”表达作用是什么？
（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可
知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船
头的激 水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜
渔的几 个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，
而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我
于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是 ，说明了。 3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质： （1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”
（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。”
4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？
答案： 一、（ 1） X（ 2） X（ 3 ）／二、（一）1．凫 泊 篙潺潺2．拔拔 点 磕 架3．动词 小伙伴们开船时的动作 弄潮的好手 聪明能干4．舱中比较安全，这里写出小伙伴们对“我”的照顾，“我”此刻的心情是轻松偷快。 5．“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏，心情很沉重；双喜说服外祖母和母亲，“我”可以和他们一起去看?社戏了，心里很高兴，所以“轻松”。6．副词，起修饰和限制作用，表现“我”心想事成时的愉快、兴奋，和内心的满足。 （二）1．（1）隐隐约约。（2）这里形容笛声曲折飘荡。（3）（听得出神）忘了自己。2．（1）这里当动词使用，有“融化”“融为一体”之意。(2）作形容词使用，指光模糊不清。3．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去
了。”作者从视觉的角度写景，不仅写出船行的速度快，
更衬托出“我”看社戏的迫切心情。4．事实证明猜错了。去掉不行，因赵任只是依稀可见，听到的声音，看到的火光只能是猜测，而且猜测的都与看戏有关，这就更能表达出“我”看戏的急切心情。5．“沉静”“自失”。“我”当时的心情非常愉快——马上就要看到社戏了，更主要的是途中的优美景致使“我”陶醉了。
6．指代宛转、悠扬的笛声。第1段表达“我”急于看到社戏的急切心情。第2段表达“我”被笛声、景色陶 醉的轻松愉悦的心情
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