短文两篇预习

短文两篇预习篇一：第3课 短文两篇 预习提纲

第3课 短文两篇 自主学习提纲

整理者： 马 晓 华

教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。 ——孔 子

自主学习内容：

一、了解作者。

小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:短文两篇预习)大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。

小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。

2、席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。

她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。

二．基础知识

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 ．．

蝉鸣（）零落（） 收敛 （） 身躯（） 颤动（） ．．．．．

聒聒（）完结（） 宽恕（ ） 延续（） 幼虫（） ．．．．．

贝壳（）地壳（） 短暂（ ） 脆弱（） 断续（） ．．．．

卑微（ ） 淘洗（） 柔软（ ） 固执（） 捡起（） ．．．．

2.根据拼音填写汉字。

jiān硬( )精zhì（ ）花wén （） 色zé （ ） shā粒 （）hén迹（ ）回xuán（）zhēn惜（ ）

仔xì观chá（ ）（）一丝不gǒu（ ）cáo杂（ ）

3．给下列形似字注音并组词。

蝉（ ）（）敛（ ）（）恕（ ）（）微（ ）（） 禅（ ）（）剑（ ）（）怒（ ）（）徽（ ）（）

3．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。

1

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，，。

二、理解探究 《蝉》

1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

2、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?

3.作者从蝉这细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？

4.文中朋友说；那本来的生活历程就是这样，请问“这样”指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？

5.蝉. 文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。（分析2个即可）

三．理解探究 《贝壳》

1、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?

2、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?

3、《贝壳》最后一段，“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊？你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”?

4.作者从贝壳这细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？

5、试比较两篇散文有何相同和不同之处。

2

不同之处：

1．本文概述

小思的《蝉》通过对蝉由厌烦到宽恕的情感变化，感悟到“无论生命多么短暂，

都要爱惜并且自我尊重，这样的生命才能有意义”这样的深刻道理。

席慕容的《贝壳》是一篇哲理小品文。文章通过描写贝壳的精致和美丽，引发了

作者的感悟：珍惜时间，努力让自己的人生留下有意义的痕迹。

3

短文两篇预习篇二：8 《短文两篇》预习案

8 《短文两篇》预习案

等级：

班级：组名：姓名：结对子同学：使用时间：

教师寄语： 战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。——巴金 【学习目标】

1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法

2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义

3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神

【学习重点】

1、课文中的联想与想像。

2、理解作品的主题。

【学习难点】

领会文章的思想内容。

【自主预习案】

1．给下列加线字注音。

旸谷( )一撮灰()皓月( )妲娥( )

2．解释下列词语。

皓月： 倘使：

凭栏： 轰轰烈烈：

3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。作者______，原名______，字______，著名文学家。主要作品有：《激流三部曲》 ，分别为《_____________》《_____________》《_____________》 ；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》 。

4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。

5．自读课文，把课文读熟，然后结对子同学互读，并将对彼此的评价写下来。

结对子同学的评价：

6.读完课文后，你有何感受请写下来。

我的感受：

7.续写句子。

绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，

_____ ， 。

8. 我的困惑：

短文两篇预习篇三：第8课短文两篇 预习学案

第8课《短文两篇》 总第----课时

设计者：张宝香

【预习目标】

1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

【预习重点】

体会散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

【预习任务】

1、读课文，疏通字词，准确拼写课后“读一读，写一写”。

2、查阅资料，了解作者。

3、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？

4、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?

5、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？

【预习诊断】

1、给加线的字注音。

旸谷（）浸润（） 皓月（）姮娥（）一撮灰（）露台（）瞬间（）

2、填空。

巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。现当代著名_______家。主要作品有小说______________、________________。《日》《月》选自散文集_________

3、语段阅读。

为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？

倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

（1）文中提到了“飞蛾”和“夸父”，它们的共同点是：。

（2）阅读第三段文字，不禁让人想起匈牙利诗人裴多菲著名的箴言诗《自由与爱情》，请把

这首小诗默写出来

（3）画线句子表达了作者怎样的思想感情？

【预习质疑】

在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。

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