校园文创产品设计研究

　　【摘 要】高校的品牌形象是一所大学文化精神的外在表现。传播高校品牌文化，从本质上说就是对大学“精神”的凝练和弘扬，是让外在形式与内在理念相互融合的过程。如果将这个过程物化凝聚成一系列蕴含高校精神元素的物质载体——校园文化创意产品，它将是校园文化最好的形象表达。
　　【关键词】校园；文创；产品
　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）15-0198-01
　　一、校园文创产品的价值与意义
　　校园文创产品作为校园文化的重要载体，不仅为传播校园文化，促进推广学校品牌形象提供了条件，也填补了校园文化消费的空白。开发校园文创产品，对展现高校的个性与特点，引导高校师生形成凝聚力，传播高校核心价值观与教学理念有着重要意义。
　　二、校园文创产品需求分析
　　（一）学校相关活动的需要。学校活动主要以交流活动与表彰活动为主，校园文创产品作为学校领导、教师校际活动必带的“特产”，能够为高校之间的文化交流搭起沟通的桥梁。也可以作为学校、学院表彰活动的奖励，除鼓励与激发了学生的干劲外，还可以作为学校品牌推广的渠道。如每年云南师范大学都会与台湾玄奘大学进行校际交流，在这些交流活动中，必不可少的文化交流环节就可以将校园文创产品作为礼品赠送，这样不仅表达了对来宾的美好致意，也让来宾对师大留下了美好的印象。
　　（二）校友的需要。校园文创产品是校友寄托对母校感情的媒介。大学的时光一去不复返，我们只能通过物品来寄托对母校的思念，优秀的校园文创产品不仅是情感的寄托，勾起回忆的桥梁，更是校友对母校产生自豪感的体现。如即将来临的80周年校庆，学校必然会邀请很多校友来参加，将文创产品作为纪念品赠送給校友，校友也可以将文创产品作为礼品赠送给亲朋。这时的校园文创产品就蕴含了校友对母校的思念与自豪感。
　　（三）个人需要。校园文创产品在满足学校师生需求的同时，也可以满足外来游客的需求。这不但是高校文化传播的途径，更是高校品牌推广的手段。云南作为旅游城市，并不缺乏这种购买群体。系统的开发校园文创产品，在发挥社会效应的同时也为学校提供了良好的经济效益。
　　（四）满足不同层次的需要。在校园文创产品开发的同时，我们必须采取多元化，针对不同的需求设计不同的文创产品。以文化传播为中心的，就要赋予文化内涵；以纪念为中心的，就要让美观与实用并存；以满足校友母校情节的，就要将情感物化；以满足学习办公的，就要注重产品的实用性与功能性。
　　三、云南师范大学校园文创产品的定位
　　云南师范大学作为一所历史悠久的高校来说，校园文创产品的开发，具有其他文创产品无可比拟的优势。除本身所蕴含的文化底蕴与办学理念外，还有其前身“西南联大”在历史发展过程中与当今社会上所构成的影响力。一直秉承“刚毅坚卓”的校训，成为学校精神层面的宝贵财富。丰富的校园文创产品作为高校文化的物质载体，不仅是学校历史文化、精神文化的代言，更是对外宣传、交流，提高知名度的重要手段。因此在视觉识别系统部分应着重开发以蕴含本校标识特征和学校历史人文特色题材的、对本校具有重大意义并承载学校历史文化的文创产品。在材料与技术部分应利用本土资源，就近取材。并将传统民族民间工艺与现代科技成果相结合，丰富“校园文化”的形式与内涵。利用地方传统手工艺，如扎染，藤编等手工艺，结合现代科技成果制作出具有地方特色的云师大文创产品。
　　四、云南师范大学校园文创产品设计的路径与方法
　　做承载云师大精神的校园文创产品。在西南联大流亡的8年间，烽火不断、物资匮乏、校舍简陋，难以安枕。但一直秉承着“刚毅坚卓”的精神态度延续至今天的云南师范大学。从人文精神的角度出发，提炼出最具代表性的精神文化内容，凝练主题，并将其物化为具有代表性的校园文创产品。
　　做承载云师大办学理念的校园文创产品。“综合集成”是云师大的办学理念，在秉承开放式办学的思想和内外统筹的管理理念的同时，通过综合校内外、省内外、国内外各方资源，集成转化为自身的优势。因此在校园文创产品的设计上，应结合多方资源，集成转化为自身的优势。定会挖掘出优秀的校园创意产品。
　　做承载云师大校园生活的校园文创产品。校园文创产品的设计应当与师大学子当下丰富的校园生活，甚至是学习与科研紧密相连，让蕴含情感的文创产品呈现于大众，必然会获得师生及校友的喜爱。
　　五、结语
　　校园文创产品将文化价值、产品价值与审美价值集为一体，因此在设计研究时应当坚持校园文创产品的基本原则。不做空洞无内容仅表面的产品；不做无理念，无创意的产品；不做追求面子以贵为代名词的产品。不做只求审美、不求实用的“纯粹艺术品”。坚持追求高品质，有内涵，实用性，有特色的校园文创产品。
　　参考文献：
　　[1]魏然.高校纪念品市场的现状及分析[J].理论观察，2016.
　　[2]张家祺，张璇，张田雨.工科类院校的校园文化产品开发策略研究[J].学研探索，2016.

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