浅谈利用课外阅读提高小学语文学习有效性

　　摘 要：当前，新课改以及素质教育已经成为了基础教育行业的热门名词，为教师开展教学活动提供了指导原则。小学是学生接受系统性语文教育的起点，对夯实学生的语文基础具有非常重要的作用。现代基础教育理念下，小学语文教育已经不仅仅局限于教材中的内容，而是强调了课外阅读对学生理解语文知识的促进作用。本文就利用课外阅读提高小学语文学习有效性展开了一系列的浅谈。
　　关键词：小学语文；课外阅读；有效性
　　语文是小学阶段重要的基础课程之一，对学生未来的发展具有非常重要的意义。将课内教学内容与课外阅读进行有机结合能在很大的程度上提高小学语文的教学效率。因此，小学语文教师应该充分意识到课外阅读对学生理解语文知识的促进作用，并根据学生的实际学习情况为其选择合适的课外阅读内容，从而真正实现利用课外阅读提高小学语文教学有效性的目标。
　　一、利用课外阅读培养学生的语言感觉
　　语言感觉是学生学习语文知识的基础，其主要内涵是使学生通过语文课程的学习过程得到文字分析能力、课文理解能力以及体会作者情感能力的提升。语言感觉是学生对文字的一种理解和感知能力。因此，教师可以通过课外阅读帮助学生接触大量的语文知识，从而作为一种积累存在于学生的语文知识当中。课外阅读中包含很多可以提高学生语言感觉的内容，学生可以在阅读的过程中充分理解词句的运用特点，以及句子之间存在的关系，从而将其转化成为自己对语文知识的感知。这样的教学方法不仅能有效培养学生的语言感觉，还能使为学生汲取语文知识提供更加广阔的空间。
　　例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《少年闰土》这篇课文的内容时，这篇课文的内容节选自鲁迅先生的短片小说《故乡》，教师可以根据课文的内容为学生介绍一些关于闰土的形象、性格特点以及鲁迅先生的生平等内容，激发学生对《故乡》这本书的阅读兴趣。教师可以引导学生仔细阅读《故乡》这本课外读物，体会鲁迅先生的写作特点、写作方式以及思路等。另外，教师在开展课外阅读教学活动的过程中，应该注意以下两点，一是应该引导学生拓展阅读空间，二是为学生制定课外阅读计划，定期检查学生的阅读情况。
　　二、利用课外阅读提高学生的写作能力
　　从教学内容的角度来看，阅读与写作之间存在着一定的相辅相成的关系。写作是小学语文重要的教学内容，对提高学生综合运用语文知识的能力具有非常重要的作用。学生通过课外阅读的过程能在很大的程度上完善自身的语文知识体系，为写作积累更多的素材，而写作作為一种语文知识的运用过程，能有效提高学生的阅读能力。因此，小学语文教师应该充分意识到课外阅读对提高学生写作能力的促进作用，并引导学生采用正确的阅读方法进行课外阅读，并不断积累课外阅读中的语文知识，为作文创造储备素材。
　　例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《山雨》这篇课文的内容时，首先，教师可以利用互联网为学生查找一些内容相关的阅读资料，并引导学生进行课外阅读。其次，教师应该引导学生将阅读资料中的好词好句摘抄下来，比如，细如牛毛、轻柔、清新等词语。教师也可以让学生将自己的阅读感受写下来，成为自己创作作文的灵感源泉。最后，教师可以为学生布置一篇写作练习任务，让学生完成一篇描写景色的作文，学生可以根据自己的写作内容合理运用自己摘抄的好词好句，从而提高作文的文学色彩。
　　三、利用课外阅读丰富学生的情感体验
　　充分理解作者的写作情感是语文学习的前提。只有学生能理解并解读作者的写作情感，才能更好的吸收语文知识，从而丰富自己的情感体验。小学阶段的学生还没有形成成熟的学习意识，通过课外阅读丰富学生的情感是小学语文教师开展教学活动的有效方式，学生利用课外阅读能从多元化的角度产生阅读体验，对作者表达的情感产生更深层次的感受。因此，小学语文教师应该引导学生在课外阅读的过程中充分体会作者的情感，并能通过阅读与作者产生情感上的共鸣。
　　例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《开国大典》这篇课文的内容时，教师可以为学生推荐一些关于毛主席生平简介的书籍以及涉及这段历史知识的课外读物，了解我国这段辉煌的历史，从而培养学生爱国意识以及民族精神。另外，教师可以让学生将自己的阅读感受写下来，形成读后感。
　　四、结论
　　综上所述，阅读是小学阶段语文教学的重要内容，对提高学生的语文综合能力具有非常重要的作用。当前，小学语文教学的内容已经从教材拓展到教材与课外阅读相结合的范围，为小学语文教师开展教学活动提供了更多的思路。通过本文对利用课外阅读提高小学语文学习有效性展开的一系列浅谈，希望能为提高我国小学语文教学的效率提供一些有价值的参考。
　　参考文献
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