对于小学课程建设的几点建议

　　摘 要：小学课堂的建设以培养学生的科学实践素质及创新能力为目标，以学生为本、以素质教育为主线，对于小学生课堂自主学习，发挥学习的主体性具有很重要的意义。我们在小学课程建设中取得了一些成就，但不容忽视的是，在小学课程建设中仍然存在着一些问题。本论文首先分析了小学课程建设存在的问题，继而对于小学课程建设提出了几点建议。
　　关键词：小学课程；课程建设课堂；教学
　　小学课堂建设的指导思想应为“加强学生学习基础能力、重视学生实际应用能力、开拓学生思维方式、培养学生全面能力提升、提高学生全面素质”，小学课堂建设的目标应为培养学生的科学实践能力及创新能力，以学生为本、以素质教育为主线，小学课堂建设的重点是建立符合学生认知规律和知识结构的体系及内容。值得肯定的是，我们在小学课程建设中取得了一些成就，但不容忽视的是，在小学课程建设中仍然存在着一些问题。首先来分析小学课堂建设存在的问题。
　　一、小学课程建设存在的问题分析
　　（一）学生学习兴趣明显不足
　　在我们的实际教学中经常会发现这样的现象，很多小学生对学习缺乏热情，没有足够的学习兴趣，课堂建设更是无从谈起。小学课堂是基础课堂，是为以后的初中课堂、高中课堂做准备的，如果小学课堂基础不牢固，又如何会在今后的高等教育中有很好的发展呢？所以，让学生爱上学习是重中之重。有些学生是不爱学习，有些学生的学习受挫导致的畏惧学习，还有些学生可能存在其他问题，这就要求我们教师要善于发现学生的问题，针对不同的问题，给予及时的处理。为小学课堂建设打好基础。
　　（二）教材设计多、脱离学生实际
　　在课堂教学中，教师关注教材、关注教学设计是值得我们肯定的。可是目前存在的问题是，教师关注教材设计比较多，关注学生的太少，特别是关注学生思想、思维、方法的太少，也就是脱离了学生的实际情况，造成的结果就是教与学两张皮。如，教师没有充分了解学生的原有知识基础层次如何，不从学生的实际出发，没有提前与学生进行课前沟通，不清楚学生目前对知识的掌握程度，不了解学生的实际需求情况，只是凭借教材要求和自己的主观理解来进行课堂设计。这样导致的后果就是不能激发学生的学习热情，渐渐的失去学习的欲望、更不要提思维拓展与创新了。这种情况必须要引起我们足够的重视并及时解决。
　　（三）教师起点高、脱离学生实际
　　在教学中常常会有这样的情况发生：部分教师教学起点过高，而处于小学阶段的学生们知识基础有限，记忆力、理解能力有限，教师如此的脱离学生实际的教学，最终的结果肯定是不理想的。对于教师而言，可能追求的是教学任务的完成、追求目标的完美，而结果就是课堂上对牛弹琴、没有师生间的互动；对学生产生的不良后果就更为严重，例如，因跟不上课堂节奏而消极怠慢，最终打击了学习热情，不利于学生的长期发展。
　　由此可见，小学课程建设的十分重要的课题，那么小学课堂建设该从哪几个方面入手呢？我们逐项进行分析。
　　二、對于小学课程建设的几点建议
　　（一）培养学生的学习兴趣
　　兴趣是孩子学习最好的老师，所以说对于小学课程建设的第一点建议就是培养学生的学习兴趣。小学课程建设的目的就是让学生更好的融入到课堂学习中去。让学生爱上学习，学习兴趣是第一位的。兴趣是孩子学习的第一动力，有了学习动力才会变被动学习为主动学习，变为学习的主体。这不仅能为学生营造良好的学习环境，更能提高整个教学质量，有利于小学课程建设。
　　（二）调动学生的积极性、尊重学生主体地位
　　小学课程建设的第二点建议就是要调动学生的积极性、尊重学生主体地位。在传统的教学模式中，教师的主要教学方式是提问，学生则是听讲与提问。这在很大程度上限制了学生的课堂上的能动性，学生渴望融入到课堂学习中去，可是却被这种教学模式绊住了脚，打消了学生课堂学习的热情。面对新的教育发展需要，要求教师必须要调动学生的积极性、尊重学生的主体地位。在课堂上，教师要将自己的主体地位交给学生，鼓励学生积极发言，大胆发表个人的观点、看法，鼓励学生积极参与课堂互动、重视学生的个性成长。同时，教师可在课前给学生布置课前预习内容，引导学生更加积极主动的参与课堂。课堂学习时，记录学生的课堂学习状态，在课后及时与学生进行沟通，掌握学生学习的真实情况。以便根据学生的实际情况对课堂建设做出调整，完善课堂建设体系。
　　（三）树立教师的榜样意识
　　小学课程建设的第三点建议就是要树立教师的榜样意识。小学阶段，学生由于自身发展的局限性，思想意识并不成熟，需要有榜样为他们树立形象，而教师往往就是他们学习的对象。很多学生都会在无形中模仿自己教师的一言一行。因此，在小学课堂建设过程中，教师必须要培养自身榜样意识，为学生示范良好的学习行为，帮助小学生养成积极学习的态度和好的学习习惯。
　　三、结束语
　　通过上文的论述，我们可以得知：小学课堂的建设对于小学生课堂自主学习，发挥学习的主体性具有很重要的意义。本论文从三个方面论述了如何对小学课堂进行建设，分别为培养学生的学习兴趣；调动学生的积极性、尊重学生主体地位；树立教师的榜样意识。我相信，只有我们一起集思广益、积极思考小学课堂建设的对策，我们定会制定出更加高效的课堂学习模式。
　　参考文献
　　[1]李琳.中学教师对有效课堂提问的认知与实践[D].首都师范大学，2011.
　　[2]贾东立，李桂林.论小学科学课堂教学优化设计[J].教育实践与研究，2005，Z1.
　　[3]王雪梅.课堂提问的有效性及其策略研究[D].西北师范大学，2006.

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