学风建设新路径：学业发展导学服务

　　摘要：学业发展导学服务对于提高教育教学质量，促进学生成长发展具有重要的意义。当前高等教育进入新时代，学生呈现多样化和个性化发展的特点，软件学院不断探索学风建设新路径，融合多元理念促进学生学业发展，提高育人的针对性和实效性。
　　关键词：学风建设新路径；学业发展；导学服务
　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。”这为大学生学风建设提供了根本遵循和方向指引。
　　学风是学生思想品质、学习精神、综合素质的集中体现，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的治学观念和大学精神，反映了学校的办学水平和管理水平。学风的好坏直接影响到学校教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到人才培养目标的实现。促进学生全面发展是高校教育和学生工作的核心价值和共同使命。创建优良的学风聚焦学生学业发展既是保障学校教育教学质量、促进可持续发展的需要，也是助力大学生成长成才，全面发展的迫切需要。
　　双一流建设要求高校不断探索一流人才培养的新思路新路径。目前，我国高等教育已经进入了大众化阶段。师资、资源严重紧张，教育理念、模式、方法和手段不能满足学生学业与发展个性化和多样化需求。学生在自主学习方面盲目性和随意性较大，对专业未来发展比较茫然。这些矛盾和问题的存在不仅不利于培养目标的实现，而且会造成教育教學质量的严重下降。如何提高学生的学习效能，增强学生的学习能力促进学生学业发展，助力学生学业成功，就成为教育研究的重要关注点。
　　软件学院始终把创建优良学风作为大学生思想政治教育的主要内容。通过因材施教、多元协同，构建学业发展导学服务体系助力学生成长成才。紧紧围绕人才培养目标，把课内“教学”和课外“导学”有机结合，以学生发展为出发点和落脚点，以因材施教为理念，以导学为手段，紧贴不同学生的特点和需求，对学生和学业过程分类分级分层辅导督导，引导学生自主学习，倡导互助学习，帮助学生合理规划学业、激发学习动力、提升学习能力、练就可迁移能力和培养学生终身学习意识，取得明显成效。在学校学风建设调研分析报告中显示，软件学院学生不及格率居全校最低；创新实践能力明显增强，500多次学生在国际国家学科竞赛中获得特等、一等奖，2015和2017年各有1支团队直接晋级互联网+国赛；学生就业连年实现双高（就业率98%，60%高质量就业）。
　　一、注重顶层设计，建立多元协同学业发展机制，营造全员育人氛围
　　建立学业发展协同机制。成立院长牵头，由分管学生、教学工作的院领导协助，学生办、教务办、教学科研中心、实验室联合组成的学业发展工作领导小组，组织并指导全院开展学业发展服务工作。
　　召开教、学联席会议。讨论教、学中的问题制定解决方案。学院领导、教务、学工定期下课堂了解教学、学生的学习状态。班导师教师、辅导员每周互通学生的课堂出勤、学习状况，对问题班级和学生及时跟进，及时解决问题。
　　建立校企协同机制。引进企业100万元教育基金、设立校企合创新实验室等方式提升学生学习动力和创新实践能力，提升育人质量。
　　完善家校协同机制。通过给家长一封信、重点生每月沟通、家访等方式，密切家校联系，形成家校共同促进优良学风和育人的合力。
　　二、贯彻因材施教理念，搭建学生学业发展服务平台，促进学生学业个性化、多样化发展
　　成立学业发展服务中心，挂靠学生办，负责工作的总体推进、落实。加大条件保障投入建设专门场地、建章立制规范运行。
　　按照分阶分层分类的原则，贴合学生的特点和需求，对在学业发展上有不同层次需求的学生提供不同层次有针对性的辅导，分别构建了面向学业困难学生的帮辅体系、面向普通学生的学业发展能力提升体系和面向优秀学生的因材施教体系等三大服务体系，促进了大学生学业持续、高质量发展，促进人才培养由教管型向服务发展型转变。
　　针对学生大学四年不同阶段的成长特点和发展需求，设计三大主题的学业辅导，即大一学业适应和规划辅导、大二大三学业创新和实践辅导、大四学业发展和就业职业辅导。针对基础课程、重点课程、难点知识，多样发展需求，通过1+1、1+n的开元开讲、仲傅笔记、编写《学霸笔记》、每周两小时学业交流、阶段模拟、答疑坊、经验分享、学子论坛等形式给学生以团体、个性化的辅导、答疑和解惑。
　　开展学情调研与分析。没调查就没发言权。开展学生学业状态调研，理出学生的学业特点和需求。组建由全院由学习委员组成的“尚学团”，每期形成年级班级学情报告，每年开展学风动态调查、每两周对同学们的难点课程、学习过程中的问题和学习状态开展调研，有针对性的对学业困难生调研、对学业发展愿望强烈的学生的学业发展调研，弄清楚各层次学生学业问题和需求，为有针对性的开展因材施教提供参考。
　　三、贯彻“四全”育人理念，培育学业导师队伍，建立“导学”关系
　　组建学业辅导队伍，发挥多元导学作用。辅导员、班导师和心理咨询师组成的成长导师队伍、优秀校友和知名学者组成的发展导师队伍、专业任课教师和专家组成的专家导师队伍、优秀学长和党员干部等组成的朋辈导师队伍，密切配合形成全员育人合力。通过主题活动、团体辅导、个别咨询等方式，对学生进行学习态度辅导、学习动力辅导、生涯规划指导和心理压力疏导，为学生提供动态学业测评、学业规划咨询、职业生涯设计和心理健康咨询等服务。通过开元开讲、学霸讲座、笔记展示、1+1帮辅、小组研讨、每周两小时学业交流等多种形式开展学业辅导。组建了60名学生党员干部、教师组成的导师队伍累计组织开展各类学习辅导交流活动60余次，覆盖学生达1000余人次，重点辅导学生共计30余人次，被辅导学生课业补考通过率达100%。提高了学业发展服务的吸引力和实效性，教育引导学习。通过主题专题教育互动活动引导学生积极学习、培育典型榜样引导尚学。举办以“勤学为荣怠学为耻”、“我的学习我做主”、“优良学风人人有责”“同学习共进步、共话中国梦”、“梅岭经世论坛”等主题专题班会、团日、党日活动，引导学生明确学习动机和学习目标，修正学业态度，激发学习内生动力，形成互助友爱、向上向善的家文化；开展“五率（早起率、出勤率、晚就寝率、补考率、优秀率）”为核心要素的“在一起同进步”优良班风学风大比拼暨三十佳评比、“校园青春榜样优秀人物（团队和个人）之学业之星”评选活动，引导学生积极投身学业发展与成功的行动中；实施“无人监考”、“无手机课堂”、“一周三节课”、最美笔记展播和评选、自习打卡活动，引导学生诚信自律、优化学习方法，提高学业效能，促进学业发展。
　　建立督导学习机制。依托辅导员、班导师、党员、干部队伍，建立三级学风日常督导机制。做到班级课堂出勤每天有督导，每周有汇总、每月有处理并在学院网站公布。通过开展晨练、晚熄灯、集体自习、自习打卡养成教育的督导，促使学生养成健康、科学作息从而利于保持良好的学业状态。学生的学业状态持续表现优良，课堂出勤率98%以上，学业补考率持续下降，2016年为全校工科学院最低。
　　建立网络平台，提供立体化学业发展服务。通过建立学业发展服务网站、微信公众号、QQ群，定期公布督学结果、推送辅导学习通知、接受学业发展服务需求、开展线上的一对一辅导和交流，提升学业发展和导学服务的针对性和实效性。
　　四、搭建学业发展创新实践平台
　　成立学生创新创业与专业实践之家一大学生科协。按照课业学习与技能学习并重原则，通过学以致用升华学生所学知识。把课内学习和课外实践有机结合，通过学生科协自主举办学科竞赛、专业知识和技能竞赛、创新项目训练、技术分享会、IT训练营、IT文化节等活动，老师全程对学生指导和辅导，引导学生使所学得以实践和创新，在培训中、交流中、项目训练和竞赛中，提升学生的团队协作精神和责任意识，促使学生自主学习，培养发现问题、思考问题、解决问题的能力，挖掘学生的学习潜能。另一方面，为学优学生提供了因材施教的成长成才与发展平台。通过创客空间，学生可以自由的创意和发挥，并通过实践变成成功的或者是失败的产品，学生的智慧得以释放，磨砺学生受挫意识。累计1000余人次获得省部级以上的项目立项和学科竞赛特等、一等等奖项，提升了学生的就业竞争力和可雇佣能力，教育教学质量得到进一步的提高。
　　在新时期，要不断探索优良学风建的新思路、新机制、新路径，就要紧贴学生实际和发展需求，围绕学生关照学生服务学生，聚焦学生学业发展，做到因事而化、因时而进、因势而新。注意把优良学风建设与思政教育相结合，塑造学生远大志向、社会责任意识和良好的品行；与创新创业教育结合，夯实学生创新实践能力的基础，与求职就业相结合，提升学生的就业竞争力和远景驱动力，与课内教学相结合，提升学生学以致用能力，检验教和学的效果，促进教改提升教育教学质量。从而不断提升学业发展服务的针对性和实效性，助力学生成长成才与发展。

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