高职院校贫困学生心理问题分析及对策

　　摘 要：针对高职院校贫困学生凸显的心理问题，通过对贫困学生的问卷调查、访谈、座谈会的结果进行了分析，总结出贫困学生的具体心理问题所在。并根据具体问题分析了形成的原因，包括因为物质条件的落后产生的自卑心理，由于安全感的缺失而导致的自我封闭等，并提出相应的对策建议。
　　关键词：高职院校；贫困学生；心理问题
　　随着社会经济的不断发展，高校体制改革的日益推进，家庭贫困学生的人数逐渐增多，并成为了校园里的一个“弱势群体”，党和政府对这些“弱势群体”高度重视，并要求各高校不能让一个学生因为交不起学费而退学，因此，高职院校承担着对这些贫困学生的教育、管理和培养成才的重大责任，因此，怎样使他们“脱贫”，对他们进行全方位的管理和引导，是目前高职院校值得思索和研究的问题。由于家庭贫困，这些来自农村、边远山区的学生们往往显现出比其他同学更多的来自学习、生活和人际交往的压力，如何更加有效地开展大学生心理健康教育，尤其是如何引导贫困学生正确面对贫困，走出心理压力，使他们乐观向上，成长成才，是高职院校心理健康教育的重点和难点。因此，笔者认为有必要研究这些贫困学生的心理特征，并通过教育引导，发挥学生自我教育、自我提升的作用，最终形成“自助、互助与助人”的心理健康教育新模式。
　　1 高职院校贫困学生的心理问题调查分析
　　1.1 调查对象
　　笔者针对贸易金融学院的贫困学生进行了随机抽样测试，主要包括在校的三个年级，覆盖了国贸、电商、营销、物流、金融、理财六个专业。本次共发出调查问卷300份，回收300份，回收率为100%，去除无效问卷，有效问卷为264份，有效率为88%。
　　1.2 调查方法
　　本次主要采用问卷调查法，此外还通过本人访谈、其他同学询问、座谈会等其他方法获得的重要的资料信息。问卷的题型主要为客观选择题共30题，内容围绕学生的基本信息、学习、生活、心理等方面展开，答题时间约为10分钟。
　　1.3 调查结果分析
　　从学生的基本情况可以看出，本次参与调查的人数女性贫困生明显高于男生，也从侧面反映了该学院的专业以文科为主，女生在比例上占有优势；从专业类别来看，物流管理专业的贫困学生人数最多，占比为33%，国贸和金融专业居中，占比分别为21.2%和18.9%，其他三个专业相对较少。各专业的人数差异主要是由于招生性质的不同导致的，六个专业中只有物流专业是面向全国范围招生，国贸、金融两个专业是省内省外平分秋色，而电商、营销、理财三个专业主要是面对省内中职院校和对口单招的学生，这就表明了，招生范围的大小与贫困学生的人数从一定程度上成正比，而中职院校和对口单招的生源多为江浙地区、东部沿海城市，地区经济发展水平的差异性也带来了一定影响。从贫困情况来看，一般困难的学生占比较大，为76.1%，特别困难的学生人数最少，这主要与贫困学生的认定要求息息相关，如特困学生认定的标准为：孤儿、单亲（父母一方去世的）、残疾、低保等。
　　从贫困学生的家庭基本情况可以看出，来自农村的人数占比为54.9%，边远山区的为20.8%，城镇的比例为24.2%；家庭月收入水平也是层次不齐，在3000元以上的家庭仅为10.2%，大部分集中在中间档次，1000-2000元占比为67%，在1000元以下的为22.7%。从收入水平的差异性可以看出，由于农村和边远山区的经济发展落后，导致了来自该地区的贫困学生队伍庞大，而收入在1000元以下的多为孤儿、单亲或者因病致贫户，收入来源主要依靠政府补助或者亲友接济。而家庭人口的多少对家庭的经济情况也带来了正面的影响。
　　当问到目前感觉最大的压力来自于哪里时，有36%的学生回答是来自于学习的压力，28.8%和25.4%的答案则是来自于生活和心理，9.8%的学生认为是情感方面。该组数据表明，虽然这些贫困学生物质基础较差，但是他们仍然积极进取，自强不息，无形压力的背后却是无穷的动力，来之不易的上大学的机会让他们更加珍惜大学生活。从参与调查的贫困学生中有30余位同学获得了2017年度国家奖学金和国家励志奖学金的荣誉。
　　从心理障碍的程度一题中我们可以看到，不同程度上感觉到自卑的人数占绝大多数，其中，很自卑的比例为11.4%，自卑的比例是35.2%，这些数据充分说明了贫困学生中的大部分人群都有自卑心理，他们往往内向，不愿意在公共场合表现自己，甚至有的学生有人际交往障碍，主要表现为不合群，独来独往，不太关心其他人，参与集体活动积极性差等，正是因为不善于处理人际关系，才会进一步导致焦虑、抑郁等情绪。
　　2 高职院校贫困学生心理问题形成的原因
　　对于大多数学生来说，大学并不是求学生涯的终点，而是新的征程的起点，因此，从进入大学开始，他们就为自己制定了生涯规划，大学的学习、生活、人际交往、参与活动、各方面能力的培养和升学就业等都是他们关注的问题，问题多了自然压力就在无形中形成了。对于贫困學生来说，从小在艰苦的环境中成长，他们比同龄人多了一些坎坷和磨难，同时也造就了他们坚韧不屈、不服输的性格，但是面对大学中形形色色的人群，物质生活的差异性却给他们带来了更多的压力。
　　2.1 因为物质条件的落后而产生的自卑心理
　　这些贫困学生大多来自于农村和边远山区，由于我国各省市经济发展的不平衡性导致了地区差异较明显，有的已经达到了小康水平，而有的学生的家乡还处在精准扶贫阶段，需要政府政策性的帮扶才能确保温饱，在这些地方成长的学生往往各方面能力也较低，他们谨小慎微，久而久之性格也变得内向。进入到大学后，面对大熔炉的洗礼显得无所适从，看到身边家庭条件好的同学穿名牌，挥金如土，在同学面前分量十足，再看看自己连学费都要拼凑，自卑心理油然而生，久而久之，这样的落差感让他们逐渐迷失在自己的不足方面，而忽视自己的优势和特长所在，渐渐地对生活也失去了信心。

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