职业生涯规划课程课改初探

　　摘要：近几年大学生就业难的问题日渐突出，很多高校开始通过职业规划课程教育帮助大学生提供自身核心竞争力，以便其更好的适应社会竞争。职业生涯规划课程在学生大学阶段个人发展目标制定实施方面具有非常重要的意义。本文对职业生涯规划课程的课程设计等进行了一些分析，为了更好的上好职业生涯规划课，真正的帮助学生更好的了解自己，规划人生。
　　关键词：大学生就业 职业生涯规划课程 创新创业
　　职业生涯规划课是浙江农林大学大一学生的必修课，其主要任务是引导大学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，更好地立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。我校一直高度重视职业生涯规划课，但在参与教学过程中，我也发现其中存在一些问题，并提出部分改进意见。
　　一、开设大学生职业生涯规划课程的起源和重要意义
　　^[1]职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标和职业目标，并对自己的职业生涯进行合理规划的过程。
　　^[2]自1999年大学扩招以来，國家经济形式和产业结构发生着根本性的变革，从以学历为标准的单一用人原则，到以能力为尺度突出多元化要求的范式。这虽然为大学生就业提供了更多地选择机会，但随着高等教育规模迅猛膨胀，大学生就业持续成为全社会的大难点问题。^[3]面对严峻的大学生就业难问题，如何进一步改进我国大学生职业规划教育，促进大学生成功就业仍是当前高校面临的一项重要课题。
　　开设好大学生职业生涯规划课，一是有助于大学生确立个人发展目标;二是有助于激励大学生更好地自觉学习专业知识和培养锻炼各方面的能力。三是有助于大学生更好地挖掘个人潜力。四是有助于大学生明确大学阶段的努力方向。
　　二、目前我校开设的大学生职业生涯规划课程现状和存在的主要问题
　　目前我校在大学一年级开设职业生涯规划课程，共8个学时，每个学时45分钟，课件结构为八个章节，每个章节1个学时。
　　第一章认识职业生涯规划、第二章性格探索、第三章兴趣探索、第四章技能探索、第五章价值观探索、第六章工作世界探知、第七章  决策与行动计划、第八章大学生职业生涯准备。
　　从课程设置来看该课的课程安排还是比较全面的，从性格、兴趣、技能、价值观等多个层面帮助大学生分析自己，选择适合的职业方向，同时也有一定的体验教学安排。但是，在参与我校的职业生涯规划课教学实践过程中，我也发现和感受到存在一些困难和问题。
　　一是课时少。大学生职业生涯规划课程，共8个学时，每个章节内容只有45分钟，基本上是讲完理论性的内容就下课了，完全没有时间扩展，需要学生自己课后去大量阅读课外内容，才能很好理解，因而该课程的成功需要建立在学生有相当强的自觉学习意愿基础上。
　　二是体验教学和实践教学不足。大学生职业生涯规划课程，安排了一定的游戏、心理测试、学生提问等内容，但因课时少，学生参与度低，难以组织分组讨论、主题辩论、模拟训练、参观访问等内容的教学，学生对课程的感性认识不深。
　　三是缺少案例分析和导师引导。大学生职业生涯规划是认知和实践并重的一门课程，在教学安排中缺少通过案例分析，对成功的经验进行分享，对失败的教训进行讨论，更缺乏邀请部分社会成功人士担任学生导师对职业规划进行实践指导等项目。
　　三、改进职业生涯规划课程教学的意见和建议
　　引导大学生明确努力方向，帮助大学生实现就业，支持大学生进行创业，将越来越成为各高校教学的重要任务。针对我校职业生涯规划课程存在的问题，建议作如下改进：
　　一是增加大学生职业生涯规划课程的课时量。建议由原来的8学时增加到16至20个学时。每章由1学时改为2学时，另安排2次分组讨论、现场教学。
　　二是更加重视体验教学和实践教学^[4]。职业生涯规划课程的重点在于进行体验教学和实践教学，体验教学主要是帮助学生深入理解并准确把握知识，有助于学生认清自身优缺点，树立正确积极的职业规划意识，而实践教学主要是为了保证大学生能将学校所学与生活相结合，做到“落地”。 职业生涯规划课程增加的课时应主要用于学生参与式的体验教学和实践教学。主要通过案例分析、互动讨论、现场教学等途径来完成。通过分析大学生在就业过程中遇到的实际问题，探讨当前大学生就业存在的困惑，现场了解职场对大学生素质的要求，更好地提升大学生就业能力和综合素质，更好地实现职业生涯教育课程的目标。
　　三是增加创业教育和指导。“大众创业、万众创新”是时代主题，大学生应成为创业创新的主角。目前我院尝试对学生创新创业项目进行支持，已经连续立项两届，立项近五十项，最新的第三届正在审核中。职业生涯规划课程应增加创业教育和指导，讲授大学生了解国家支持大学生创业的政策;邀请创业成功人士的校友担任大学生创业指导老师，对有创业意向的同学进行重点培养指导。
　　四、结语
　　^[5]大学生职业规划与就业指导过程涉及教育学、心理学等知识，是根据大学生自身的能力和个性采取合理的指导方案，制定合理的职业规划。基于这一特点，高校在进行大学生职业规划与就业指导过程中，必须进行准确地定位
　　随着社会环境的不断变化，就业形势也逐渐严峻，我们要不断的花时间和精力去探索和解决。改革职业生涯规划课程，将有助于大学生更好地进行职业生涯规划，促进思想和素质的养成，更好的帮助完成择业、就业和创业。
　　参考文献：
　　[1]何泽彬，徐文才.大学生职业生涯规划的重要性分析[J].四川理工学院学报（社会科学版），
　　2008，23（4）：122-125.DOI：10.3969/j.issn.1672-8580.2008.04.031.
　　[2] 赵哲，吴楠.关于完善大学生职业规划的思考[J].河北学刊，2013，33（5）：199-201.DO I：10.3969/ j.issn.10 03-7071.2013.05.044
　　[3] 白强，高定伦.大学生职业规划教育调查[J].重庆大学学报（社会科学版）
　　2011，17（4）：173-177.DO I：10. 3969/j.issn.1008-5831.2011.04.029.
　　黄体辉.论大学生职业生涯规划的重要性[J].时代报告（学术版），2012，（2）：250.
　　[5] 刘静.大学生职业规划与就业指导的定位及其策略[J].中国商贸，2014，（22）：217-218.DOI：10.3969/j.issn. 1005-5800.2014.22.104.
　　[6]毕伟林，钱威.后危机时代大学生就业与职业生涯规划教育的思考[J].黑龙江高教研究，2010，（9）：96-98.DOI：
　　10.3969/j.issn.1003-2614.2010.09.031.
　　[7]卢红梅.我国大学生职业生涯规划研究[D].华中师范大学，2006.DOI：10.7666/d.y875442.
　　[8] 谭敏.大学生职业生涯规划及管理体系的研究[D].西南财经大学，2007.DOI：10.7666/d.y1104511
　　[9] .康胜.论思想政治教育与大学生职业生涯规划的有机结合[J].西南民族大学学报（人文社科版），2008，29（10）：
　　275-278.
　　[10]刘清亮.高校在大学生职业生涯规划中的职责[D].青岛大学，2008.DOI：10.7666/d.y1335562.

相关热词搜索：初探 课改 职业生涯规划 课程