七年级短文两篇课件

七年级短文两篇课件篇一：人教版语文七年级(上)《短文两篇》

短文两篇导学案

目的：

1、 学习由一个具体细小事物引出抽象深刻哲理的写作手法。

2、 品读课文揣摩句子，体会作者表达的情感。

3、 体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

流程：

一、 走向文本：了解常识，解题生趣

冰心老人说：?宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢??今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。

二、 走进文本：朗读课文，合作探究

1、 文章描写蝉和贝壳各抓住了它们什么特点？

2、 两篇短文作者各有怎样的生命感悟？

3、 品读两文句子体会作者表达了何种情感？

4、 两篇短文比较有何异同？

三、 走出文本：联系生活，体验反思 写作： 注意观察生活，发现生命意义。仿照课文写法，选一日常事物，写出生命感悟。

资料：

1、 ?人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’? （奥斯特洛夫斯基）

2、“人的生命是有限的，可是，为人

七年级短文两篇课件篇二：七年级语文上册《短文两篇》

短文两篇

教案示例

第一课时 第二课时

教学目标：

1.抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；

2.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；

3.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

教学重点：

1.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；

2.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

教学难点：

1. 抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；

2.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：

学习《行道树》

一、导入新课：

（一）看导语，默读《行道树》。

（二）借助注释、词典，读一读，写一写。

贪婪 堕落 点缀 自豪 冉冉 苦熬 繁弦急管

彩

二、朗读：

教师播放媒体资源中的课文朗读。

三、通读课文，整体感知：

1.学习方法。 红灯绿酒多姿多

《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。

2.学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

（1）为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？

（2）行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？

（3）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？

（4）语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。

（5）找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。

老师点拨：

（1）社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。

（2）为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。

（3）一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。

（4）堕落是沦落、流落的意思。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。

在行道树看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。

（5）“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”关键词是“神圣”“痛苦”“深沉”。

四、总结：

行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。

七年级短文两篇课件篇三：初一《短文两篇》

《短文两篇》导学案

【学习目标】

1.理解行道树——无私奉献者的形象。

2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。

3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。

4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。

【学习重难点】

①理解两篇课文的深刻内涵。 ②理解形象而又含蓄的语言。

【课前预习区】

【知识链接】

1、相关知识

象征手法是文艺创作中，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。

运用象征手法必然涉及象征体和本体这一对事物。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

【基础知识梳理】

一、给下列加点字注音

堕落（ ）点缀（ ）苦熬（ ）贪婪（）牙龈（ ） ．．．．

雏形（ ）丰硕（ ）累累（）沉甸甸（）玲珑剔透（ ） ．．．．．

二、解释下列词语

堕落：繁弦急管：

红灯绿酒： 具体而微：

三、朗读课文，画出你认为重点或难理解的句子。

【互动探究区】

【探究活动一】整体感知

自由的朗读课文，在此基础上，找出能概括两篇文章的主旨的语句。

【探究活动二】研读赏析

请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质：

《行道树》

（一）通过朗读，你感悟到了什么？请你结合文中的语句回答下面的问题：

1.你认为行道树是一种怎样的形象？

这是一列的 行道树，我是从课文的看出来的。

2.为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?

《第一次真好》

为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“诗人回味无穷”？为什么“生命中的第一次你愈多，生命也就愈丰富多彩”？

【探究活动三】质疑问难

通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题？如果有请提出来大家一起讨论。

【拓展延伸区】

联系自己的生活实际，讨论下列问题。

1、“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”你能举出其他的例子来说明这句话的意思吗？

2、回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?

【作业超市】

一、课本课后探究与学习部分及《导与学》相关练习做完，以便巩固本节课所学。

二、本文中张晓风写了自然界中的一个物，借助象征手法来赞美了社会生活当中的一种精神。其实在我们生活当中还有许多事(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:七年级短文两篇课件)物，请同学展开想像，搜索一下自己的记忆，选择一两个这样的事物，运用象征手法来为它写几句话。

相关热词搜索：短文 七年级 课件 两篇 七年级上册短文两篇 七年级短文两篇教案