国徽短文答案
发布时间:2017-01-17 来源: 短文摘抄 点击： 
国徽短文答案篇一：国徽
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《国 徽》导学案
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国徽短文答案篇二：2016-2017学年最新北师大版语文三年级上册《国徽》第一课时习题(精品)
《国徽》第一课时习题
一、基础题
1.组词
情 （ ）能 （ ） 帮 （ ） 助 （ ）别 （ ） 最 （ ）
2.填空
一（ ）硬币 一（ ）小弟弟
一（ ）星星 一（ ）土地
二、综合题
把下面的词语组成一句话，并加标点。
1． 报时 小公鸡人们为每天
___________________________________________________
2. 注意 在家 一定 我安全自己要 ____________________________________________________
3. 非典 我以后要更加讲卫生
____________________________________________________
三、提高题
1.写写自己做过的好事。
在学校，_______________________________________ 在家里，________________________________________
2.国徽上有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四种图案。
1
参考答案
一、基础题
1.组词
情 （ 事情 ）能 （ 能力 ） 助 （ 助手）别 （ 别人 ）
2.填空
一（ 枚 ）硬币 一（ 个）小弟弟
一（ 颗）星星 一（ 块 ）土地
二、综合题
1.小鸡每天为人们报时。
2.我在家一定要注意自己安全。
3.非典以后我要更加讲卫生。
三、拓展题
1.（略）
2.国徽上有麦穗、五星、天安门、齿轮
2 帮 （ 帮助最 （最好 ） ）
国徽短文答案篇三：国徽
国徽
教材分析：
本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现在什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽年纪小，也能用实际行动为国徽增光。
学情分析：
三年级学生大多思维活跃、见识多，有一定的自学能力。平日教学中，教师注重培养学生的好奇心，激发求知欲。学生有一定的小组合作的经验，包括学习小组长如何带领小组成员学习，如何在讨论的时候表达清楚自己的观点，并耐心听取别人的意见等。
学习目标：
1、会认3个生字，正确书写8个生字，联系生活实际理解“闪烁”的含义。
2、把朗读诗句、观察画面、展开想像结合起来，引导学生感悟诗歌语言，激发学生热爱祖国的情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落，积累语言，积淀语感。
4、选择课文中自己喜欢的小节，联系生活实际，仿造一段诗歌。
学习重难点：
1、把朗读诗句、观察画面、展开想像结合起来，引导学生感悟诗歌语言，激发学生热爱祖国的情感。
2、选择课文中自己喜欢的小节，联系生活实际，仿造一段诗歌。
学习准备：
1、课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们到图书馆查阅纸质或电子资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式（如：文件下载、手写采集等等）记录下来。
2、准备几枚硬币。
3、多媒体课件、导学单
学习课时：二课时
导学单：
1、看拼音，写词语。
Ying bimao zishan shuoshuai dao
（） （） （ ） （ ）
Zhao yao jing chawu ni wen nuan
（） （） （ ） （ ）
2、在括号里填上合适的词语。
（ ）的大地 （ ）的阳光
（ ）的微笑 （ ）的硬币
国徽上有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四种图案。
3、选词填空。
照耀 映照 闪烁
阳光在湖面上（ ）阳光（ ）在湖面上
湖面（ ）蓝天白云
4、读完课文想一想，你还在哪里见过国徽？
_______________________________________________________________________________
第一课时
一、导入
师：课前，同学们搜集了有关国徽的资料，我们就一起来交流吧。
生：我知道了齿轮代表工人阶级，麦穗代表农民阶级。
生：我搜集到了国徽的图片。
师：大家做的很不错，想
生：天安门城楼、警察叔叔的帽子上??
师：请大家仔细看，（出示国徽实物图）问：国徽的图案里有什么？想好了再举手回答。 生：国徽的图案里有天安门、五星、齿轮、谷穗。
师：国徽的中央是五星和天安门，周围是谷穗和齿轮，它是我们国家的象征，今天我们就来学习《国徽》这篇课文。（板书课题――国徽）这个“徽”字是我们这节课要学习的生字，请大家多读几遍。
请同学们再仔细看一看，这个字与我们学过的哪个字长得模样很相近？
生：是“微笑”的“微”。
师：板书“微”，并指导学生区别认识，指名回答。
二、自主学习
1、师：我给大家带来了一首非常好听的儿歌，请同学们打开课本，翻到22页，听一听课文录音，要注意生字的读音。读几遍，把不认识的字标出来，用自身喜欢的方式解决。（可以问老师、问同学、查生字条
师：请同学们自由读课文，把读得不通顺的句子，多读几遍。
生：自由读课文。
师：现在同桌进行合作，一人读一遍，互相协助一下，把字音读准确，看哪个小组完成得又快又好。
2、抽读课文。
师：谁想把你最喜欢的那节诗歌读给同学听。
3、齐读课文。
三、检查订正导学单
四、听写词语
硬币 污泥 闪烁 温暖 映照 照耀 辽阔
五、精读、品味
师：我们再读读课文，看看自身读明白了什么？还有哪些地方不明白，用笔画出来，我们一块解决。
学习第一小节
师：（大屏幕出示第一小节的内容，生字是红颜色的。）自由读一读，注意红色的字的读音，看看自身读明白了什么？还有哪些地方不明白？
师：刚才，大家读得很认真，这些词语你能读下来吗？（大屏幕出示：硬币、擦掉、污泥、闪烁）
生：齐读（老师指哪一个，就读那一个词语。）
师：生词大家都读下来了，我们再来交流一下自身的读书体会，也可以提出不理解的问题。 生1：从“我要先擦掉它上面的污泥”这句话中，我知道了文中的小朋友非常热爱国徽。 生2：“闪烁”是什么意思？
师：谁来帮帮他？
生3：“闪烁”是一闪一闪的意思，就像天空中的星星那样，眼睛一眨一眨的。
师：你说得真好，能联系生活理解词语的意思。谁还想接着谈？
生4：读了这一小节，我知道了拾到东西，哪怕是一分钱也要交公，也是热爱国徽的表示。 师：是啊，歌曲《一分钱》中的小朋友也是这样做的，你们喜欢听这首歌吗？
生：喜欢。
师：听的时候，可以跟着一起唱。（放歌曲录音）
生：认真听，同时跟着一起唱。
师：同学们唱得真好听，歌中的小朋友和文中的小朋友一样，捡到了一分钱，交给了警察叔叔，是个拾金不昧的好小朋友，都为国徽增添了光彩，心里是多么的高兴！那么，你能不能把这种高兴的心情和对国徽的热爱之情读出来呢？先自由练习读一读，然后指名读，我们大家一块评议。指名朗读。
生进行有感情地朗读。
师：你觉得他读得怎么样？
生：他读得声音很高，特别是最后一句，读得很有感情。
师：那就让我们学着他的样子，一起读一遍好吗？
生齐读。
师总结学法：刚才我们学习这一节的方法步骤先是——抓重点词“闪烁”理解，然后——品议感情，最后——品读诗歌。
学习第二、三小节
师：通过学习第一小节，我们知道了文中的小朋友为了给国徽添光彩，做了一件拾金不昧的事，他还做了一件什么事呢？让我们来学习第二小节。（出示课文内容）
师：请大家自由读一读，然后用学习第一小节的方法来学习第二小节，然后小组内讨论交流。 生自主学习，师巡视指导。
交流汇报。
生：我们抓的是“映照”这个词语，从这个词语我们知道了警察叔叔对小朋友的做法很满意，因为他的脸上露出了笑容。
生：我们也要乐于助人，为国徽增光添彩。
师：请你们小组一起读一读这节诗歌。
师：大家说得真好，我们再来交流一下自身的读书体会。
师：谁能有感情地来读一读？其他同学进行评议。指名读。
生按要求读课文。
师：你觉得他读得怎么样？（评价指导朗读）
师：前两个小节，第三小节请汇报。
生：第三小节我们抓得是“照耀”这个词，从这个词我们感受到国徽就像是祖国的象征，他保护着我们，人人都要热爱国徽，爱自己的祖国。
感情朗读。个别读，齐读。
六、配乐朗读并试背课文
师：我们现在进行配乐朗读，看谁能勇敢地站起来，读出自身对国徽的热爱，其他同学一边听，一边想像画面。
生：（三名学生）接读课文，其他同学边听边想像画面。
师：这篇课文写得很美，同学们读得也很有感情，那么，能不能背诵下来呢？可以背诵自身喜欢的一个小节。
七、实践练笔
师：我们通过学习课文，知道了拾金不昧、助人为乐是热爱国徽的表示，大家想一想，在日常生活中，我们还可以做什么事为国徽添光彩呢？
生1：看到地上有废纸，随手捡起来，是为国徽添光彩的表示。
生2：看到小朋友摔倒了，把他扶起来，也是热爱国徽的表示。
师：除了文中提到的在路上，在大街上，在天安门能看到国徽，我们还能在哪里见到国徽呢？ 生：法院，人民大会堂，警察局.....
师：请把你想到的，联系生活实际，仿造课文你喜欢的小节写一节诗。
生练笔。师评价指导。
八、延伸学习
师：国徽是我们国家的象征，国歌和国旗也是我们国家的象征，请同学们搜集有关国歌和国旗的资料，和你的小伙伴一起交流。
板书设计：
国徽
路上硬币
大街上 警察叔叔的帽子
天安门 城墙 闪烁 映照 照耀
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