人才培养的重要意义 [中医人才培养可尝试分流教学]

　　1月14日，为期两天的2011年全国中医药工作会议中，卫生部部长陈竺出席并再次提出：各级卫生行政部门在编制“十二五”卫生事业发展规划时，要突出中医药特色，充分发挥中医药作用，满足人民群众对中医药服务的需求。 加强中医药人才队伍建设是缓解近年来我国中医药从业人员数量逐年下降的趋势。据不完全统计，我国西医从业人数约550万人，而中医只有40万人左右，不到其10%。中医药人才青黄不接，出现传承危机。
　　去年养生热连续曝光的中医养生乱象背后，反应的就是老百姓对了解中医养生保健知识的渴望，中医专家的数量日益不能满足老百姓的需求。传统的中医一贯“医隐于民、药藏于乡”，很多中医专家没能加入到中医科普的行列，内行不说，外行乱说，这在一定程度上助长了中医科普的乱象。
　　中医没有西医的通透性、还原性和直观性，特别在技术应用上并不是通过技术中介实现，必须靠医者用心体悟，靠厚积薄发、触类旁通。培养中医人才的长期性和自悟性特点，决定了大规模的“流水线式”教育模式不一定完全适合中医人才培养，中医人才培养更需要一对一的师带徒分流培养模式。正是通过与老师朝夕相处，耳濡目染，弟子才可以少走弯路，缩短成才周期。这种师徒教育自古就有，并成就了不少名医。
　　此外，各市、县医药管理部门要认真抓好中医药学术活动。如岳阳市每五年就选拔认定一批岳阳名老中医，由市政府明文认定，给予政府津贴，并为他们配备1至2名符合要求的青年中医或中医院校毕业生作为学术继承人，既跟班学习，又负责其医案和学术经验整理，以利后世传承。
　　德国慕尼黑大学曼 波克特教授说：“不重视中医药的发展，其根源是文化自卑感。”中医的发展，人才的培养不能“光说不练”。以科学的态度、扎实的作风、实事求是的精神，弘扬中医药传统文化，抓住中医人才这个关键才是中医生存的基础。

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