修辞短文

修辞短文篇一：修辞手法梳理及阅读训练(比喻拟人)

【知识梳理】

一、比喻句

1、定义

比喻又称打比方，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、常见比喻词 像、好似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的

4、构成条件

本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

⑴他长得像母亲—同类事物做比较

⑵这天黑沉沉的好像要下雨—表示猜测

5、答题格式

将……比成……，生动形象得写出了……的特征，表达了作者……的情感。

二、拟人句

1、定义

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

2、作用

把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

3、答题格式

将……赋予生命，生动形象地写出事物……的特征，表达作者……情感。

三、练一练

1、判断下面的句子是不是比喻句

例：1、太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。（ ）

2、他像小红一样马马虎虎。（ ）

3、我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。（ ）

【阅读分析】

家乡的小河

在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明镜一般，

倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地

张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅

开始了“曲项向天歌”“红掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活泼极了。

傍晚小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处

绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。

小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。

家乡的小河啊，你真美！

1、比一比，再组词。

姿（ ） 掩（ ）跳（ ）

资（ ） 淹（ ）挑（ ）

2、文章是按照顺序来描写小河的，分别是通过 、 、 、的景色来展现小河的美。

3、第一自然段运用（ ）和（ ）的修辞方法，生动形象地描写了 。

4、第五自然段划线句运用了（）的修辞手法，有什么表达作用？

5、判断下列句子，在运用修辞手法的句子后面打钩。

（1）它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树。（ ）

（2）她像凝固了一般，躺在那里一动不动。（ ）

（3）袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。（ ）

6、短文表达了作者怎样的思想感情？

修辞短文篇二：修辞手法在文章中的作用

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修辞手法在文章中的作用

【学习目标】

1、 准确掌握高考规定的8种修辞手法的含义和特征

2、 正确使用修辞格（语言运用题）

3、 准确理解语境中各修辞句的含义和表达作用（诗歌鉴赏、现代文阅读题）

【学习重点】上述1、2、3条

【高考命题的特点】

主要有两个特点：

1．着重考正确运用

高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用。这类题多是在扩展题、仿写题、写对联题中出现。还有一类题是对修辞句的含义和表达作用的理解。它多在诗歌鉴赏、现代文阅读题中出现。

2．多与其他表达方式结合

高考考修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写结合的，有与“连贯”结合的等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法的，往往多种修辞方法放在一道试题中考。

【知识解说】（具体解说见《全程教与学》p118－120

一、常见的修辞方法简说

常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是异类相比，但相互之间有相似点。

2．比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。

3．借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。

4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“??眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。

5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。

6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。

7．设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。

8．反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。

二、修辞手法在文章中的作用

列举其作用，但需结合具体文章作出明确的判断：

比喻的作用

１、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； 比拟的作用：

1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。

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借代的作用：1、形象生动2、引起读者联想

夸张的作用：

1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。

3、增强联想； 创造气氛。

对偶的作用：

1、 便于吟诵，易于记忆；2、用于诗词、有音乐美；3、表意凝炼，抒情酣畅。 排比的作用：

１、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；

３、节奏鲜明，长于抒情。

反问的作用：加强语气，强化感情色彩

设问的作用：提出问题，引起注意，启发思考。

三、典型题分析

例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命风采； 。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味；————————

。

这道试题兼考修辞（拟人）、仿写、扩写、“连贯”诸项，有相当的综合性。所给材料，首句表明对“放弃”的看法，后面的话都是用来证明这一看法的。根据试题规定的“使分号前后内容、句式对应、修辞方法相同”的要求，“风采”后可以接写“荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己的品格的赞美。”“美味”后可以接写这样的话：“池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁。”

四、练习及答案

1．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）

A．“这个手术我来给你做，希望你能配合”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对像的特征，给人印象鲜明深刻。

C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。

D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 ——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。

【B（从B项的意思看，后一个“巴金”当指巴金作品的风格特点，而不是指代“巴金”这个人）】

5．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

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尝试是什么？尝试是乌云蔽日时，勇于直上云霄的海燕；尝试是 ，

。对于勇敢者，尝试是一条通向成功的路；对于 ， 。

【大浪迭起时，敢于勇往直前的扁舟对于懦弱者，尝试是一堵阻止前进的墙。】

6．以“风雨”为表达重点。辅以“小草”、“树木”等景物，至少运用一种修辞方法，按下列不同要求扩写一段话，每段不少于30字。（4分）

（1）表现“喜悦”心情。

【微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动婀娜的身姿。】

（2）表现“忧愁”心情。

【风乍起，就掀起几片飘零的树叶，雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了个冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？】

7．元宵节是中华民族重要的传统节日。下面是两副元宵节对联的上联，请参照示例，然后根据对联的基本要求，选出其中的一副对出下联。特别要注意上下联同位的字不要重复。

示例：上联 飞龙舞凤成夜色

击鼓踏歌皆春声

（1）一路笙歌春似海

（1）千家灯火夜如昼）

（2）银花焰吐长春景

（2）火树光腾不夜城

8．写出下列句子的对句

（1）闻鸡起舞

跃马争春

（2）读书千古事

修身百年功

9．在横线上填上适当的话，表达你对承诺的理解，要求与前句在句式、修辞上保持一致。

（1）承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥，飘逸；

（2）承诺如同珍珠，它的莹润是蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀；

10．在下面一段文字的画线处续写两个句子，要选择新的喻体，并使全段语句连贯。 青春是一首歌，她扣动我们的心弦。

青春是 ，

青春是 ，

11．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。 我是一朵白云，

亲情是包容我的蓝天；

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我是一棵绿树，

亲情是滋养我的土地。

12．依照下面的句式，另选一物写一句子，意思要完整，每句字数不一定要与原句相同。（5分）

我是根，

一生一世在地下

默默地生长，

向下，向下??

我相信

地心有一个太阳。

【我是溪水，/不知疲倦地在河床/潺潺地流淌，/向前，向前??/我坚信/前方有我(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:修辞短文)的大家园。】

含蓄语句的理解

例题：

在正确解说画线句含义或表达作用的项后括号内打“√”

王霞并不问路为什么这样长，她甚至希望路更长一些，好让她和刘健无止境地谈着贝多芬和肖邦，谈着李白和杜甫，谈着达·芬奇和塞尚。

A.好让她和刘健尽情倾诉衷肠 (√)

B.好让她多向刘健学习些知识 ( )

C.好让俩人彼此增进了解( )

D.表现二人志趣相投 (√)

E.表现二人互相帮助的诚意 ( )

F.表现王霞对刘健的爱恋之情 (√)

解法：

句子只有在具体语境中才表现出确定的含义，发挥对表达中心意思的作用。从表现手法看，有的句子直露，有的句子含蓄。理解含蓄语句的意义和表达作用，是阅读能力测试常涉及的题型。

解答这类题型，要从理解语境入手，进而理解含蓄语句蕴含的意义和表达作用。 选段记叙的是王霞的心理活动，这就是规定的语境。理解句义，要紧扣住“心理活动”分析。理解含蓄语句要透过语表，揣摩深意。理解选段中画线句，要透过“无止境地谈”，揣摩人物心理活动，分析这些心理活动的含义。可以看出，这是一对恋人。从王霞的角度分析。A、E都正确理解了她此时的心理活动。从画线句表达的作用分析，C、D都是正确理解。B项显然是错误理解，E项理解也流于表面。

训练：

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1.阅读下文，选出对画线句理解最正确的一项

易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社会现实，苦于寻找不到拯救社会的办法，在《玩偶之家》中对娜拉出走以后往何处去未能解答。因此，列维陀夫说：“易卜生是天才的问号(？)”；肖伯纳是英国现实主义大师，他的作品揭露资本主义常用幽默讽刺手法。平民看了为之感叹，统治者看了感到吃惊和不安。因此，列维陀夫就评论说：“肖伯纳却是一个伟大的的惊叹号(！)”。我国著名作家唐?在分析鲁迅的一生和他的作品后说：“鲁迅是一个伟大的句号(。)”。

A.认为鲁迅为人直朴、刚强；作品非常感人。

B.认为鲁迅是一个彻底的共产主义战士；作品具有强烈的感染力。

C.认为鲁迅的一生是战斗的一生，作品具有鲜明的战斗风格。

D.认为鲁迅是一个彻底的共产主义战士；其作品完全反映了社会现实。

答：( )

2.阅读下文，选出对画线句子理解最正确的一项填在文后的横线上

一九六三年二月八日，美国总统府举行盛大集会，为近代流体力学的奠基人──西奥多·冯·卡门授奖。这位八旬老人参加完授勋仪式走下台阶时，由于关节炎突然发作，不由自主地向下倒去。肯尼迪总统急忙上前搀扶他。冯·卡门却婉然拒绝了。他说：“尊敬的总统先生，下坡而行者毋需扶助，唯独举足高攀者力求一臂之力。”冯·卡门的回答十分含蓄，也富有哲理，很能发人深省。它启示人们：________________________________________________________。

A.年龄大了，人老了，不需要人搀扶，只有那些尚能举足高攀的青年才用人搀扶。

B.不用搀扶那些能高攀者，需援助那些艰难行走者。

C.不要在高攀者取得成功时才想起为他们举杯庆贺，而要在他们艰难攀登时及时伸出援助之手。

D.不要为高攀者举杯祝贺，而要对那些艰难者伸出援助之手。

兰溪棹歌?

戴叔伦?

凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。?

兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。?

本诗前两句与后两句均为写景，在表现手法上有何不同点??

解答此题，若注意到写景方法中的动静、点面问题，就能很快将答案明确为:前两句着重整体描画，写静景；后两句着重个体(雨、鱼)，写动态。?

3.修辞手法的分析?

诗歌中常用的比喻、拟人、对比、衬托(包括正衬和反衬)等修辞手法，我们不仅要能准确地识别判断，而且要能分析其效果。如1997年高考题《望洞庭》、《题君山》的比较鉴赏中就涉及了比喻修辞格的判定与效果分析问题。?

这一考查点首先要求我们能熟悉常见的修辞手法并作出准确的识别判断；其次要求我们能结合修辞运用的具体情况来分析其效果。比如比喻，我们不仅要熟悉比喻的定义、类型，而且要能分析比喻的本体、喻体和相似点，要能分析运用比喻所带来的更为形象生动的修辞效果。?

修辞短文篇三：小学五年级修辞手法及阅读(含答案)

其他常用修辞手法及基础知识

【修辞手法】

1、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

2、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

3、设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

4、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

【考题突破】 1、共产党像太阳。（什么修辞手法）

2、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）

3、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）

4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）

5、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（ ）

2、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）

3、这件事怎能不是你的错呢？（ ）

4、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

二、按要求写句子。

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

________________________________________________

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了 ；一会儿 。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

________________________________________________

三、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）

四、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。

1、桂了花开，十里飘香。（）

2、春雨贵如油。（）

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（ ）

4、田野里，小虫为他演奏。（）

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（）

五、照样子，写句子。

例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。

例3、危楼高百尺，手可摘星辰。

六、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）

4、我好像在哪儿见过你。（ ）

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

【阅读训练】

我的小弟弟

我有个弟弟，已经6岁了，胆子特别小，独自一个人在屋子里呆着都不敢。记得有一次吃晚饭前，我们都洗了手，就弟弟没洗。大家让他上厨房去洗手，他还没有走到厨房，就吓得赶紧跑回来，脸都变色了，嘴里直喊：“怕！怕！”我只好陪着他去，弟弟还非得让我走在

前面不行，我看见他那副战战兢兢（ ）的样子，真觉得好笑。

弟弟越是胆小，我越是爱讲鬼的故事吓唬他，常常把他吓得大声哭叫。可是有一次，却出乎我的意料。

那是弟弟从幼儿园回来的一天晚上，我给他讲“宋定伯捉鬼”的故事。我讲得有声有色，他听得津津有味，一双小手紧紧地抓住我的衣服，过了一会儿，他的手松了，歪着脑袋对我说：“我们幼儿园阿姨说啦，世界上根本就没有鬼，你说对吗？姐姐，往后我要做一个勇敢的孩子，我再也不怕天黑了。”我听了，心里别提多高兴了。

日子很快地过去了，转眼冬去春来。听妈妈说，我弟弟的胆子越来越大了。

为了证实弟弟的胆量大了，我总想找个机会试探他一下。有一次，邻居张大娘病了，没有拿牛奶，一直拖到天黑。那天晚上，月亮钻进厚厚的云层里，天黑得像锅底。我看见弟弟一只手放在后面，一只手捂着嘴从外面进来了。我想，这倒是个好机会，于是，就对他说：“你去替张大娘拿一下牛奶吧。”弟弟神秘地眨了眨眼，没有动。我生气了，一把将他捂着嘴的手拉下来说：“你去呀，胆小鬼！”这一拉不要紧，他本来捂着嘴笑，现在“噗哧”笑出声来，接着把另一只手从后面伸出来。我愣住了，他手中拿的就是一瓶牛奶。啊！我这回相信了，弟弟的胆子大起来了。

1. 把短文分成三段，并用“△”标在段首。

2. 看词语写拼音：

3. 写出每段的主要意思。

①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

③____________________________________________________________

情谊

昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了??叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”

“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”

“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”

“玲玲??”“玲玲??”

看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来??

1．解释词语：出奇——

2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。

3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）

①反映了“我”受灾后悲伤的心情。

②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。

③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。

4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）

①时间的变化 ②地点的转移③总分结构

④事物几方面 ⑤事情发展顺序

5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”

改成被字句

将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”

缩成最简句子

6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。

【考题突破】

1、共产党像太阳。（什么修辞手法）

（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。 （答案）比喻。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）

（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。 （答案）反问。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）

（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。 （答案）设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）

（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（答案）排比

一、1、夸张 2、排比、 3、反问 4、夸张

三、1、比喻、排比2、反问3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻

【阅读】

写出每段的主要意思。

①我有个弟弟，胆子特别小。 （1）

②有一次弟弟从幼儿园回来，我又给他讲捉鬼的故事，可是出乎我的意料，他表示要做勇敢的孩子。 （2-3）

③弟弟的胆子大起来了。 （4-5）

情谊

1．特别，不寻常。

2．分段

第一段：“昨夜??慢慢地朝学校走去。”段意：写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。

第二段：“教室里??玲玲。”段意：写第二天，我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。

第三段：余下部分。段意：写看着同学们送给我的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，大颗泪珠禁不住地滚下来。

3．③√ 4．⑤√

56．看着／??听着／??我用力／??极力／??那大颗大颗的泪珠／??

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