地图阅读短文

地图阅读短文篇一：《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》教学设计

■学习目标

1．学会在地图上辨别方向、量算距离。

2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

该学习目标可以分解细化如下。

1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。

2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。

3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。

■教学重点、难点

【教学重点】

1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。

2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。

3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

【教学难点】

1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。

2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。

3．了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学方法

【教法】

创设情景法、百度地图浏览法、读图分析法、例题讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法

【学法】

情景感受法、百度地图体验法、地图观察法、例题感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法

■教学课时

1课时

■教学过程

导入新课（创设情境，激发兴趣）

导入1：猜一个谜语

容纳千山万水，胸怀五湖四海

藏下中外名城，浑身绚丽多彩

──打一常用地理工具

导入2：“谜”你开场

高山不见一寸土，平地不见半亩田

江河湖海没有水，世界各国在眼前

──打一地理名词

导入3：认识地图

小明暑假准备到我国宝岛台湾去旅游，但他对台湾一点也不了解，于是老师建议他去买一张台湾省的地图。让我们和小明一起来研究一下这张地图吧！

导入4：问题情境，比较思维

讲授新课（小组合作，活动探究，归纳提升）

一、学会阅读地图

老师在学生自学课文的基础上，让学生结合教材中的图文资料，分组讨论以下几个问题。 A组：请在下面的台湾岛地图和枣庄市某中学平面图上指出阅读地图的基本三要素。

B组：比例尺有哪几种表示方法？应如何对比例尺的大小进行比较？比例尺大小与表示范围和内容的关系应如何思考？

C组：地图上的方向判别有哪三种方法？如何在地图中确定方向？

D组：请阅读课文图1.25一些常用图例，进行下面的图例判断练习。你会对照图例和注记在地图上查找所需要的地理信息吗？

学生以小组为单位进行讨论，然后派代表在全班同学面前展示讨论结果。

A组同学在台湾岛地图和学校平面图上指出了阅读地图的基本要素，并结合下面的台湾岛地图，给大家解说了这些基本要素的含义。

B组同学结合下面的三组地图，解说

了比例尺的表示方法、大小及其与表示范围和内容详略的关系。

地图阅读短文篇二：《地图的阅读》教案

《地图的阅读》教案

教学目标：

（一）知识与能力目标

1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。

2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。

3、记住一些常用的图例。

（二）过程与方法目标

1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。

2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。

3、初步学会绘制地图的方法。

（三）情感态度价值观

1、通过学习使学生对地图产生亲切感。

2、能够在今后的学习和生活中使用地图。

教学内容：《地图的阅读》

教学重点：1.比例尺及其表示方法。

2.在有经纬网的地图上判别方向。

教学难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。

2.在有经纬网的地图上辨别方向。

课前准备：

1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、

2.教学器材：大地球仪、投影仪或计算机。

课型：多媒体课

课时安排：1课时

教学资源：网络资源、教学参考书

教学方法：讲解法、自主学习法、小组讨论法

教学过程：

（一）导入

迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同

学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们

就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。

1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？

预期：把实物缩小，用符号表示??

2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。

学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；

请学生画在黑板上

3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？

预期：把课桌缩小。

4、你们把课桌缩小了多少倍？

预期：缩小了10倍

（二）进入新课

1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。

（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度

活动一：打开地图册，找一找地图上的比例尺

2、（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式

3、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上

量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转

换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算

成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

活动二：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式

2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从

高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）

4、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回

读比例尺，还要回在地图上辨别方向。（板书）二、地图上的方向

5、“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题：

1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？

2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向

3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？

预期：1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

2）略

3）X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向

6、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指

示东西方向。（板书）1、经纬网定方向

7、同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什

么不同？

预期：这张图没有经纬网，有一个标志。

（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向

北方。（板书）2、指向标定方向

活动三：1）分组讨论，完成教材提供的活动；

2）指向标↗，判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技

园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？黑板画板图

8、有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？

预期：用人们常说的“上北下南，左西右东” 。

学生活动：分别说出B、C、D各点在A点的什么方向；

预期：B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。

（板书）3、一般定向法

9、思考地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？

预期：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。

活动四：各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？

预期：1）可用指南针 2）晴天的夜晚可以利用北极星定方向

3）白天可以利用太阳定方向 4）利用房屋确定方向

10、同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。（板书）三、图例和注记

11、图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。

活动五：1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法； 课堂小结：

地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。

地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。

布置作业：完成填充图册

板书设计：第三节 地图

一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度

比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式

二、地图上的方向1、经纬网定方向

2、指向标定方向

3、一般定向法

三、图例和注记

地图阅读短文篇三：《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》教学设计

课标要求

1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。

教材分析

地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。

教学设想

教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。设计的基本思路是“先学后教，以学定教（学生能学——针对学生的问题教）”学——讲——练相结合。先设计一些自学题，学生通过阅读教材，并结合生活实际学，教师针对学生学习中的疑问点拨，讲解，通过学生合作交流完成教学目标。目的是学习地图是为了学会阅读地图，会运用地图。

学情分析

七年级的学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。 教学目标：

1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。

2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图

上距离和实地距离量算。

3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。 教学重点：

1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。

2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小。

教学难点：

1、利用经纬网在地图上判定方向。

2、用比例尺量算距离。

教学方法

本节课采用了板图法，示意图法，读图分析法，比较法，列表法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。

学法指导

在讲“比例尺”时，设计一些自学题并结合小学数学知识进行学习；在学习“地图上确定方向”时，利用旧的知识引出新的知识，使学生理解知识的相互联系性，并通过绘图记忆深刻；在学习“图例”时可以通过提问、归纳、速记，将所学知识与实际相联系，促进知识迁移；主要是培养学生的读图分析能力，看图，用图的能力。 教具、学具准备 地图册、填充图册、直尺、教材、地图。 教学过程：

一、知识引入：经过一段时间的学习，同学们已经知道了学习地理的一种重要的工具——，本节课我们来学习另一种重要的工具——地图。

二、知识探究：地图的基本要素

地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗?

阅读地图的三要素是： 、 、 。

1、比例尺

学生自主学习：学生阅读教材，完成下列问题：

（1）知道比例尺的概念：表示__________比__________缩小的程度。比例尺的公式：比例尺=______________

（2）阅读地图册12页如何量算地图上两点之间的实地距离？

（3）在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的比例尺计算出来？

（4）阅读地图册找出比例尺的表示形式：①数字式；②文字式；③线段式。

（5）学生完成填充图册第10页一题（2）小题。

教师点拨：

（1）在计算时要注意图上距离与实地距离的单位（厘米、千米），必须统一单位后进行计算。

（2）比例尺的大小比较

①、规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。

②、方法：若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并把分子统一为1，然后按分数的大小比较分母就可以了。

2、方向

学生自主学习：

（1）一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____

（2）有指向标的地图：指向标一般指向_________

（3）经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向

教师强调：

（１）、指向标定向法：举例：A、B之间是什么位置关系呢？教师给出板图，学生判断A、Ｂ之间的位置关系。

小结：在有指向标的地图上确定方向：

1） 做指向标的平行线； 2） 画垂线，标注方向，来确定位置关系。

（２）经纬网地图：同一条经线上只有南北方向，同一条纬线上只有东西方向的差异。

如果两点既不在同一条经线上，也不在同一条纬线上，怎么样来确定方向呢？

举例：A（0o，20oW）在B(20oN,20oE)的什么方向呢？（绘制简要的经纬网示意图来分析）

过渡：阅读地图除知道方向和比例尺外，还需要认识什么？

3、图例

学生自主学习

(1)、给出图例的概念，并指导学生认识一些常用的图例。

(2)、读图1.24一些常用的图例，注意区分相似、相近的图例。

三、合作探究：

1、 在比例尺为1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？

2、 读图完城下列问题：

① ②③

（1）图①中，教室在停车场的_______方向

（2）图②中，教室在食堂的________方向

（3）图③中，点A在点B的_____方向，B点在C点的_____方向，C点在D点的_______方向，D点在B点的________方向。

四、知识反馈：

1、地图的基本要素：、 和 。

2、下列不是地图基本要素的是（ ）

A. 比例尺 B. 颜色 C. 方向 D.

例

3. 读如图判断B点在A 点的什么方向（ ）

A. 东南 B. 东北 C. 西北 D.

南

4. 在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向，

指向标箭头一般指向（ ）

A.南方 B. 东南方 C. 西北方 D. 北方

5. 一个任站在南极点上，他的前后左右的方向是（ ）

A. 东方B. 北方 C. 西方 D. 南方

五、知识总结

本节课主要了解的是地图上的基本要素，即比例尺，方向和图例。在实际生活中，我们要能学着用所学知识去选择合适的地图，学会计算两地之间的实际距离以及判断方向等。

六、作业布置：

1、课堂作业：完成填充图册中10页的练习。

2、课下自制一幅学校平面图。（根据自己的观察设计，注意方位。） 板书设计

图例 地图的基本要素 比例尺 概念 图西公式 表示形式 一般地图 方向 有指向标的地图 有经纬网的地图

教学反思：

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