短文不用搀扶的答案

短文不用搀扶的答案篇一：小学五年级上册阅读训练及答案

篇一：小学五年级上册阅读训练及答案

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。

秋天的漓江更加美丽。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。

沉睡-（ ） 安静-（ ） 丰收-（ ）

色彩（ ）（ ） 颜色（ ）（ ） 热闹（ ）（ ）

生机（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ）

比喻句：

拟人句：

春天： 夏天：

秋天： 冬天：

7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）

二、我最好的老师

惠待森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫 猫猬兽 的动物。他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。他（ ）侃侃而谈，（ ）让我们传看一个颅骨。

当他把卷子发下来时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。我得的是零分！我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。惠特森先生在课堂上说的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。

惠特森先生解释道： 事情很简单。关于猫猬兽的一切，都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。

惠特森先生接着说： 你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗？在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光亮等等，但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。 他又说： 我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。

惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训，并告诫我们牢记，任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上，每个人都难免要犯错误。

惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止，我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天，他对我们说他的 大众 牌汽车是一个有生命的生物体。为了驳斥他的断言，我们花了整整两天的时间收集证据。

自那以后，我们总是带着质疑的态度走进每一间教室。其他老师不习惯受到学生的挑战，因此也惹出过不少麻烦。比如，在历史老师就某一事件高谈阔论的时候，突然会有个同学清清

嗓子，冒出 猫猬兽 三个字来。当然，并不是所有的人都能够理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介绍给一位小学老师。

适应（y ng yīng ） 登载（zāi z i）

侃侃而谈

目瞪口呆

3、近义词

质疑（ ） 敏锐（ ）告诫（ ） 十全十美（ ）

当试卷发下时，我们 ，因为 ；

当惠特森先生告诉我们不能得分时，我们 ，因为 ；

第一件事 ： 第二件事：

三、《凌霄和月季》

月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。

凌霄也开花了 一朵朵橙红色的花像一只只喇叭

她攀上一棵大树 顺着树杆往上攀 一直攀到树顶 凌霄感到自己上天了 往下看看 花儿 草儿多么矮小啊 她嘲笑着伙伴们 哈哈哈 你们都在我的下面

花儿、草儿们羡慕（ ）地看着这攀高入云的凌霄花，都说： 凌霄花真了不起。

凌霄花听着声声赞美，越加得意，她高傲地对月季说： 喂！朋友，你怎么一句赞美的话都没有，不想让我采朵云给你吗？

月季淡淡地说： 我长得虽矮，但是靠自己的根立在地上。

凌霄花哼了一声，没再理睬（ ）月季。 一天，伐木队选了这棵大树。电锯沙沙沙，大树倒了，凌霄花一下跌落地面。

月季花却安慰她说： 朋友，应该学会自立。

（ ）-（ ） （ ）-（ ） （ ）-（ ）

4、花儿、草儿们羡慕地赞美凌霄花时，月季花为什么一声不响呢？

5、从凌霄花和月季花身上，你受到了什么启发？

四、又是荠菜花开时

我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。

广阔（ ） 疑惑（ ）

2、联系上下文解释下列词语

无穷无尽：

兴高采烈：

5、作者挖荠菜的感受是什么？你从课文哪个地方体会到的？

（2）读句子，联系生活经验或运用想象回答。 我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。

五、《 我自己想出来的！ 》

英国伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼爱他，八岁上学后，还常常给他一点零用钱。小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒起来，去买锤子和锯子。 一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说： 外婆，你看这个。

太阳钟。

是谁教你做的呀？

是我自己想出来的。

牛顿长大以后，始终保持着敢于想象、善于思考的精神。

兴冲冲：

许许多多：

喜欢（ ） 保持（ ） 成功（ ）

这篇短文写了

5、读了这篇短文，你要学习牛顿的什么精神？

六、《 眼睛 》

我小时（侯 候）有一双好眼睛，记得在课余时，我常和同学比赛，看谁（忘 望）得远，看清楚，我得过好几次第一名。

升中学后，我成了小说（迷 谜），经常（捧 棒）着厚厚的小说看，连吃饭、睡觉有时都w nɡ（ ）了。屋子里光线暗了，我就把书凑近眼。（座 坐）累了，就躺在床上看。

眼睛近视后真是受罪啊！看电影的时候，别人嫌j n（ ）我怕远。看球赛，场上比分我看

不见。上课，坐第一排还看不清黑板的字。

4、短文用了哪几个例子来说明眼睛近视以后受的罪？

七、和我崇拜的人生活一天

我现在是走在18世纪初美国长岛的森林中。

啊，没有。

你听见可爱鸟儿的歌唱了吗？

不，没注意。

那树是什么样子的呢？

她的脚一接触地面，就快步走起来。

我的手接触到了冰凉的东西，噢，是小溪。

我站起身，手中又接过了一片叶子。

整个下午我们都在森林中游荡，我们一切触摸那大树苍老的树皮，摩挲花儿柔软而卷曲的花瓣或是躺在林边草地上，感觉和风吹拂我的脸和头发，温暖的阳光照在我们身上。 谢谢！ 我无比激动地拥抱着他们， 我终于懂得了热爱生活！

是啊！ 我叹到， 能够这样的热爱这世界，还有什么值得畏惧呢？

1、给下列带点字选择正确的读音：

博（bo bu）大 卷 (juan juan)曲

2、给下列词语写近义词、反义词

近义词：磨练（ ）（ ） 反义词：平凡（ ）（ ）

3、联系上下文，解释词语：

无聊

超乎常人

4、划出一句反问句，并改成陈述句

5、读下列的句子，说说破折号的用法：

上午， 我

下午， 我

黄昏， 我

7、 我 两次进入森林，两次进入的方式一样吗？感受一样吗？为什么？

8、一天的生活使 我 终于懂得了热爱生活，你懂得 热爱生活 的含义吗？

八、打开心中的那把锁

一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。

英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。

胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门 哐啷 一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。

30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果老门却顺势而开。 小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。

曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说： 我实在是跳不过去。 教练问： 你心里在想什么？ 他说： 我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。 教练告诉他： 你一定可以跳过去。把你的心从竿上 摔 过去，你的身子也一定会跟着过去。

2、根据意思写词。

（1）胡汀尼是一位 ，他的绝活是 ，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他 。

教练告诉他： 你一定可以跳过去。

6、你觉得心中的那把锁是指

九、《 先生，您认错人了 》

有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。

应聘的年轻人心里一震： 他认错了。 在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说： 先生，您认错了人。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。

短文不用搀扶的答案篇二：五年级阅读练习题

不用搀扶

听朋友说伊沙克·帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。他5岁开始学琴。由于

他在4岁时患小儿麻痹症，终身残疾，因而无法站立演奏，但他却以超常的毅力，克服重重

困难，最终成为世界级小提琴大师。

十月二十三日晚，我带着好奇走进人民大会堂，和朋友一起尽情地享受一代大师的琴声，

一睹小提琴家的风采。没过多久，座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小

提琴声，时而舒缓轻吟，时而高昂跳跃??

一曲终了，一个感人的镜头在舞台上出现了：只见帕尔曼用手杖支撑着身体试图站起来，

可是不管他如何使劲向上支撑，都没有成功，整个身体并没有因为他的努力而离开坐椅，然

而他并没有放弃，一次，二次，三次。每次都没有因他的努力而站起身来。帕尔曼笑了笑，

平静谦和，甚至带一丝儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。当他

第四次挣扎着站起来的时候，全场先是寂静，继而响起了雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都默默地注视着帕尔曼

不用搀扶站起来的全过程。这位音乐家的感人之处，不仅是他的琴声，更是他的人格力量。

人们为他的琴声鼓掌，更为他的“不用搀扶”的壮举鼓掌。

望着拄着手杖站在舞台上的帕尔曼，我万分感慨，颇受启迪：在现实生活中，“搀扶”

固然能体现搀扶者的良知和爱心，但“不用搀扶”，何尝不是在体现着被搀扶都的自尊、自

信和自强呢？在漫漫岁月中，我们也许都会遇到跌倒的时候，但愿那里，帕尔曼会给我们力

量，使我们有勇气说：“不用搀扶。”

帕尔曼走了，他留给我们的是什么呢？

1.阅读积累。

（1）用“ ”画出文中描写“琴声美妙”的语句，试着背一背。

（2）用“﹏﹏﹏﹏”画出文中描写“掌声响亮”的语句，试着背一背。

2.阅读理解。

（1）联系短文，写出下列词语的大概意思。

座无虚席：_______________________________

无与伦比：_______________________________

（2）这篇短文主要写了“一个镜头”和“几点启迪”，这“一个镜头”是指___________________

这“几点启迪”是指___________________。

（3）“在漫漫岁月中，我们也许都会遇到跌倒的时候，但愿那时，帕尔曼会给我们力量，使

我们有勇气说：‘不用搀扶。’”句中的“不用搀扶”有两层意思。你认为这两层意思分别是

什么？ _________________________________________________________ _________________________________________________________

3.阅读运用。

短文的结尾处写道：“帕尔曼走了，他留给我们的是什么呢？”读了短文后，你觉得帕尔曼

留给我们的究竟是什么？ _________________________________________________________

没有钓住那条鱼

我首次钓鱼旅行的情景至今依然历历在目，仿佛刚刚发生在昨天一般。

记得那是初秋时节的一天，温煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使

我们觉得格外凉爽惬意。

多年的垂钓经历使叔叔深谙何处小狗鱼最多，他特意将我安排在最有利的位置上。我模

仿别人钓鱼的样子，甩出钓鱼线，眼巴巴地等候鱼儿前来叮食。好一阵子什么动静也没有，

我不免大为失望。

突然间，好像有什么东西在拽我的钓线，旋即一下子将它拖入了深水之中；我连忙往上

一拉鱼竿，立刻看到一条逗人爱的小狗鱼在璀璨的阳光下活蹦乱跳。“叔叔！”我掉转头，欣

喜若狂地喊道，“我钓住了一条！”“还没有哩。”叔叔慢条斯理地说。他的话音未落，只见那

条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，便箭一般地射向了河里。钓线上的鱼钩不见了。我功亏一篑，

眼看快到手的捕获物又失去了。

我感到分外伤心，满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。叔叔重新替我缚上鱼钩，安上诱饵，

又把鱼竿塞到我手里，叫我再碰一碰运气。

“记住，小家伙，”他微笑着，意味深长地说，“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘

你钓住了鱼。我曾不止一次看见大人们在很多场合下都像你这样，结果干了蠢事。事情未办

成之前就自吹自擂一点用也没有；纵然办成了也毋需自夸，这不是明摆着的么？”

打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时，就情不自禁地回忆起

小河边垂钓的那一幕，回忆起叔叔那一席格言警语般的忠告：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，

千万别吹嘘你钓住了鱼。”

1．联系上下文，理解下列词语的意思。

深谙（ān）：___________________________________

眼巴巴： ______________________________________

欣喜若狂：_____________________________________

2．钓鱼的过程中，作者的心情不断发生变化，你能从文中体会出来吗？

（ ）→（ ）→（ ）

3．“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼”的正确含义是（）

A．在鱼儿没有拽上岸之前就吹嘘钓住了鱼别人会笑话的。

B．等鱼儿被拽上岸来，再吹嘘也不迟。

C．叔叔教育“我”事情未办成之前不要自吹自擂，即使办成了也不必自夸。

4．为什么“打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时，就情不自禁

地回忆起小河垂钓的那一幕”呢？ _________________________________________________________

蒋干盗书

三国时期，赤壁大战前夕，曹操率领号称的八十三万大军，准备渡长江，占据南方。当

时，孙刘联合抗曹，但兵力比曹军要少得多。

曹操的队伍都由北方士兵组成，善于马战，可不善于水战。正好有两个精通水战的降将

蔡瑁、张允可以为曹操训练水军。曹操把这两个人当作宝贝，优待有加。一次，东吴主帅周

瑜见对岸曹军在水中摆阵，井井有条，十分在行，大惊。他心想，一定要除掉这两个心腹大

患。

曹操一贯爱才，他知道周瑜年轻有为，是个军事奇才，很想拉拢他。曹营谋士蒋干自称

与周瑜曾是同窗好友，愿意过江劝降。曹操当即让蒋干过江说服周瑜。

周瑜见蒋干过江，一个计策就已经酝酿成熟了。他热情款待蒋干，酒席上，周瑜让众将

作陪，炫耀武力，并规定只叙友情，不谈军事，堵住了蒋干的嘴巴。

周瑜佯装大醉，约蒋干同床共眠。蒋干见周瑜不让他提及劝降之事，心中不安，哪里能

够入睡。他偷偷下床，见周瑜案上有一封信。他偷看了信，原来

是蔡瑁、张允写来的，约定

与周瑜里应外合，击败曹操。这时，周瑜说着梦话，翻了翻身子，吓得蒋干连忙上床。过了

一会儿，忽然有人要见周瑜，周瑜起身和来人谈话，还装作故意看看蒋干是否睡熟。蒋干装

作沉睡的样子，只听见周瑜他们小声谈话，听不清楚，只听见提到蔡、张二人。于是蒋干对

蔡、张 二人和周瑜里应外合的计划确信无疑。

他连夜赶回曹营，让曹操看了周瑜伪造的信件，曹操顿时火起，杀了蔡瑁、张允。等曹

操冷静下来，才知中了周瑜之计，但也无可奈何了。

1．解释文中词语的意思。

酝酿：___________________________________________

无可奈何：________________________________________________________

2．故事的起因是什么？请用一句话概括。

_______________________________________________________________________

3．周瑜使用的是什么计谋？请读懂短文后选择正确的，打上“√”。

①苦肉计 ②反间计 ③调虎离山计

4．写出故事的梗概，要求主要内容突出，字数在150字左右。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整

篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主

题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一

段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文

后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要

做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半

了。）

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到

尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛

选组合，定向表述。

短文不用搀扶的答案篇三：六年级语文第二单元测验卷

2012-2013学年第一学期 六年级语文第二单元测验卷

班别：________姓名：_________ 评分：__________

同学们，本次检测设卷面分为3分，可要书写端正，保持卷面整洁哟！

第一部分 基础积累与运用（36分）

一、 看拼音，写词语。（6分）

m?nɡ lónɡmiǎn lìní jiānɡ

qīliá

nɡ yìrán zǔ

náo

二、给划横线字选择准确读音，用“√”

表示。（2分）

1pàn bàn） yàn yān ya）miǎo mǎo） 2zhuàn chuán）是我国古典四大名著之一。 三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。（3分）

A、思潮起伏 碧空如洗 狂风怒吼 司空见惯 水落石出 B、濒来入梦 百折不回 寝不安席 张冠李戴 可见一斑 C、天崖海角 牙牙学语 滔滔不绝 悬崖绝壁 波涛起伏 D、惹人叽笑 水落石出 碧空如洗 顶天立地 同心协力 四、在下面括号里填上一组意思相反的词（2分）

1、别看现在乡亲们的生活很（ ），可过去这村子的（ ）是方圆百里闻名的。

2、在困难面前,我们不能( ),而应该勇敢地( )。 五、下列句子中，没有语病的一句是（ ）（2分）

A、为了避免犯同样的错误，我们应当好好吸取教训。

B、从这套厚厚的知识丛书中，使我获得了不少的课外知识。 C、学习是否勤奋，是取得好成绩的重要条件。 D、“我长得像我爸爸。”是比喻句。 六、我来做小诗人（2分）

如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风，我将 ________

如果我是， ________ 七、填空，并自己写一句同一主题的名言。（5分）

1.我们爱我们的民族， ________ 。（ ）

2. ________ ，我深情地爱着我的祖国和人民。（ ）3. ________ ， ________ ，中国才有真进步。（）

4.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存， 。（）

5. ________ 。（ ） 八、语文实践。（5分）

1、本单元的语文综合性学习中，我是这样做的：

。 2、我利用搜集到的资料写了一篇演讲稿，写演讲稿先要根据听讲人的身

份，写上合适的，然后写演讲的，注意结合把要表达的 说清楚，最后可以用简洁有力的话 ，或向听众发出 。

九、填空，并体会句子的表达方法和感情。（6分）

1、有一家外国报纸轻蔑的说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

“还没有出世”的意思是：___________________ 他们这样说是因为________________ ___ 另一方面是为了________________ ___

2、然而这凄凉并不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“糊”读作____，“凄凉”是因为________________ ，“甜蜜”又是因为 十、根据下面描绘的情景，回答问题。（3分）

小强第天弹琴都弹得很晚。有天他妈妈遇到邻居。邻居说：“你家的小强真刻苦，每天夜里都十二点多了，我们还听见他在弹琴哩！”

邻居言外之意是：________________ ___

如果你是小强的妈妈，你会这样说：________________

第二部分：阅读积累与运用（31分）

（一）阅读下面段落，回答问题。（13分） 语文老师的帽子

我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一套洗得发白的工作服，慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。

这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地看了我们一眼，走上讲台，一低头，这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都（）起来，那画上内容我们早知道了：一个光头的人，正拿着帽子往头上戴，旁边写着：请老师拿下帽子。语文老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气等待他（），然后拂袖而去。可是他看了画竟笑起来既然大家都想看看我的头 那我就遵命了 可看了以后 你们须用文字把我的头描写下来说完 他真的脱下帽子

呀，这叫什么头啊！一个疤挨着一个疤，像癞蛤蟆的疙瘩一样……大家面面相觑，说不出话来。

后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。

原来，我们的语文老师年轻时也有一头漂亮的头发，乌黑乌黑的还带着自然弯曲呢。一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。头上乌黑的头发不见了，取而代之的是一个个鸡蛋大小的燎泡……以后，语文老师就（ ）地戴着帽子。

听了班主任的话后，我们都低下了头，隐隐感到不安和内疚，上次那幅画的作者刘东抽泣起来……

1、给第二自然段缺少标点的地方加上标点。（3分） 2、联系上下文，理解词语意思。（2分）

⑴取而代之：___________________________________________________ ⑵面面相觑：___________________________________________________ 3、用横线画出第1自然段的中心句。（1分） 4、选择恰当的成语填入文中的括号内。（3分）

A哄堂大笑 B 长年累月 C 气急败坏 D大发雷霆E赞叹不已 5、刘东画的那幅画，内容是什么？（2分）

___________________________________________________________6、同学们“心中的谜”是指什么？班主任替我们解开的“谜”又指什么？（3分）

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— （二）阅读短文，回答问题。（17分）

十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。

当帕尔曼出现时，怦然心动：他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴，这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起 ，我的眼睛就像被磁（zí cí）铁吸引，再也没有离开过他。

济(jǐ jì)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。

最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。

起来——跌坐在椅子上； 再起来——又没有成功； 又试了一次--又失败了；

帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀（chān cān）扶。

这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。

面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频(bín pín)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济......一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。

搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。

与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。

帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！

1、 给文中带点字选择正确的读音。（2分） 2、 查字典：（3分）

（1）“支撑”的“撑”查（ ）部，再查（ ）画，字义选（ ） A， 抓住，支持；B，使张开；C，用篙使船前进。

（2）“频繁”的“繁”查（ ）部，再查（ ）画，字义选（ ） A， 复杂；B，许多，不少；C，兴旺发展。 3、请你给短文加一个题目____________。（2分） 4、用简单的语言概括本文的主要内容（3分）

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 5、 填空：（4分）

（1）“我”走进人民大会堂，只是想看到_____________ 、_____________ 、______________________这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。

（2）当帕尔曼出现时，“我”怦然心动，是因为_________________________ 大会堂如此安静又是因为_____________________________________。 6、读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？作者应该感谢他什么？（3分）

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第三部分：习作。（30分）

泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔??第一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的印迹。泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程。回首往事，你会有什么感受和启示呢？请以“泪水”为话题，写一篇文章。

要求：1、自拟题目。

2、通过一件事表达出真情实感，内容要具体，有一定的条理。

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